護理道德教育在中職護理實踐教學中的應用

冉建平

【摘 要】當前中職學校的護理教學理論有很大的進步，但是在實踐教學中存在一定的問題，最主要的就是護理道德教育的內容有缺失。這不利于培養高素質、高品格的醫護人員。本文從當前中職護理實踐教學中護理道德教育的缺失出發，根據護理道德教育的現實意義進行深入的思考，為我國中職護理學科教育提高教學水平提供參考。

【關鍵詞】護理道德教育 中職護理 實踐教學

一、前言

我國當前大力推動醫療衛生事業的改革，讓老百姓不再看病難、看病貴，這個過程中需要大量的優秀醫護人員，其中護理人員要為病患提供優質的服務，耐心指導、積極樂觀的心態、富有工作熱情等等，都是道德教育的內容。所以教師在教學的過程中應該重視道德教育。當前我國中職護理學科在實踐教學中，雖然涉及了道德方面的內容，但是教育效果不佳，還存在一定的缺失，各中職院校應該重點研究。

二、當前我國中職護理實踐教學中護理道德教育存在一定的缺失

第一，護理專業是服務型的專業，護理人員應該具備過硬的理論知識，也應該具備職業道德。但是當前的護理專業在實踐的教學中，護理道德教育的內容非常少，而且比較零散。第二，由于護理道德教育的內容比較少，所以學生就不能正確認識、深刻理解，那么久而久之就會養成對病人漠不關心、麻木不仁的工作作風，日后工作也缺乏相應的能力，只會機械地工作，與患者的相處和溝通定然會產生矛盾。第三，中職院校護理專業的教師專業素質和綜合能力不強，教育過程中自身就存在不符合護理道德的行為，給學生帶來了不良的影響。

三、中職護理實踐教學中融入護理道德教育的現實意義

中職護理專業是傳授知識和培養實踐能力的護理人員的。而教學的重要內容中包括護理的道德教育，將這些內容教授給學生有重要的現實意義：第一，提高學生的思想境界，讓他們明確護理人員的職業準則，在日后的工作中可以自我約束。第二，豐富學生的感情，讓他們可以設身處地地為病患服務，有人文關懷。第三，培養學生自我反省意識，積極進行終身學習，不斷提高專業能力。第四，提高教學效果和學生的綜合能力，為國家培養更優秀的護理人員[1]。

四、在中職護理實踐教學中護理道德教育的幾點思考

（一）中職院校的管理人員提高對護理道德教育的重視程度

首先，國家要加大對中職學校的投入力度，提供資金投入和技術投入。中職院校根據國家的要求，引進先進的教學設備，備齊實踐課程的教學設備，為保證教學的操作性奠定基礎。其次，中職院校的管理人員要提高對護理道德教育的重視程度，在全校營造良好的道德氛圍，為護理道德教育營造良好的教育環境。再次，引進國內外先進的教育理論，豐富護理道德教育的教學內容，而且要具有時代性，如加入護士的衣著配搭、行為舉止、思想境界等內容，而且要結合典型的事例開展教育教學。最后，提高中職院校的信息化水平，運用網絡教學資源豐富教學內容，然后建立網絡教學信息平臺，利用網站、微信、微博等，加強與學生之間的溝通，定期更新護理道德的內容，讓學生在良好的熏陶中樹立高尚的醫德[2]。

（二）將護理道德教育與實踐教學的內容有機結合起來

一方面，將課堂上的護理實踐內容與道德教育有機結合起來，認真分析護理專業的理論知識，將需要特別注意道德方面的教學內容整理出來，如面對病危病患家屬的時候，如何盡可能穩定他們的情緒；重癥監護室進入時滅菌處理工作的重要性等。在進行實踐課程教學的時候，要分組練習，教師在學生實踐的時候仔細觀察，發現有不符合道德標準的行為及時糾正，并且著重強調。另一方面，在學生實習、見習的期間內，教師要深入他們工作的地點，與醫療機構溝通，咨詢學生的表現情況，要到實地中去觀察，做好記錄后，在實習、見習結束后加以總結[3]。

（三）提高護理專業教師的專業能力和綜合素質

一方面，學校建立專業的教師團隊，定期培訓提高護理專業教師的專業能力，要提高他們的教學能力，使教師能夠將理論知識與實踐教學結合起來。在這個基礎上，提高教師的綜合素質，尤其是職業道德，使教師在教學中時刻遵守護理道德教育的內容，給學生樹立良好的榜樣；另一方面，教師創新教學理念，將情境教學引入到實踐教學中，如演練搶救心臟病患者、搶救重大車禍患者等，使學生能感同身受，形成強烈的社會責任感。

五、結論

總之，中職護理專業教學實踐課中加入護理道德教育內容有重要的現實意義，中職院校要重點研究。除文中提到的內容外，學校還要定期舉辦涉及護理道德教育的內容的相關活動，如聘請優秀醫護人員到校演講、指導等，而護理專業的學生也要有自我提高的意識，重視護理道德問題。

【參考文獻】

[1]申偉君.中職護理專業工學結合一體化教學模式下臨床?？谱o理教學的反思[J].衛生職業教育，2012（02）：82-83.

[2]李佳圣.基于護士工作崗位的高職護理倫理學教學模式改革探索實踐[J].衛生職業教育，2012（04）：97-99.

[3]張曉鳳，魏毅.中等職業教育護理專業中《中醫護理》教育教學的改革探微[J].求醫問藥（下半月），2012（06）：29.