古詩詞閱讀指津

柳少萍

林景熙（1242～1310），宋末愛國詩人。字德陽，一作德暘，號霽山。溫州平陽（今屬浙江）人。宋亡不仕，隱居于平陽白石巷。林景熙熱愛祖國，反抗民族壓迫，在當時深受稱贊。他教授生徒，從事著作，漫游江浙，因而名重一時，學者稱“霽山先生”。著作有《白石稿》、《白石樵唱》，后人編為《霽山集》。宋朝滅亡后，林景熙避居山中。有一次，他投宿一家山民家中，這家人家剛用紙糊好窗子，他見到糊窗的紙中，竟然有一封奏請皇帝防御元蒙秋天入侵的奏章，頓時觸動了他無盡的亡國悲哀，寫了這首，睹物傷情小詩。

整首小詩，詞句流暢好懂，前兩句寫景，寫明時令、地點。首先點明所居之地，“偶伴孤云宿嶺東”，意味著作者四處漂泊，遠離人煙。在南宋滅亡以后，作者備嘗亡國之痛。因不能圖謀匡復基業，便只能遁跡世外，誓不與新朝合作，“偶伴孤云”，正是作者忠貞品格的真實寫照。其次，寫所處之時，“四山欲雪地爐紅”，時近冬令飛雪的季節，故而有山窗糊紙之舉。“欲雪”上應題目中的“新糊”，而又與“爐紅”，形成強烈的對比，把外景“四山欲雪”與內景“地爐火紅”鮮明地映現出來。在這樣一個遠離囂世的溫暖小屋里，似乎可以恬適安坐，實則不然。前兩句寫景為后兩句抒情作了很好的鋪墊。

后兩句即事抒情，切入正題，直接寫“防秋疏”被用來糊窗事。“何人一紙防秋疏？”作者用設問語句，意在提起人們的注意力。像這樣重要的機密奏稿“防秋疏”，當時不見用于朝廷，此時反落到糊窗紙的地步。朝廷舉措如此，國家不可能長久。“卻與山窗障北風”，寓意尤為深刻。表面上看，作者是不動聲色，款款道來，只要細細吟詠，便可感到其中包著無限悲憤。然感慨之意，又自見于詩外。

作者旨在抒發自己的怨憤之情，卻沒有直抒其懷，而是從寫景敘事中加以暗示，以一種藏而不露、寓意深遠的手法，曲折地表達內心的感慨。全詩蘊含豐富，悱惻與悲壯兼而有之。正如陳衍《宋詩精華錄》中說：“前清潘伯寅尚書，見賣餅家以宋版書殘葉包餅，為之流涕，遇此不更當痛哭乎！”

對于像這樣的詩歌材料，如果從考試的角度，設題點應該在寫法與思想情感上，寫法上要重點理解詩歌中鮮明的對比與設問。就新的考試要求，詩歌鑒賞題是可以設置選擇題的，“何人一紙防秋疏？”是設問，命題時可以設置為“詩歌第三句用情感強烈的反問，以引起人們的注意，表達出作者內心的無限感慨和悲憤。”學生要準確判斷這是錯誤項。還有機密文件應在朝廷機要處，卻流落人間成為糊窗紙，這種輕重對比也可在設題時做文章。在大題的設置上，很可能要你“簡要分析本詩在抒情上的特點”。答題時一定要言簡意賅，措辭精準。可以這樣來作答：本詩旨在抒發怨恨之情，但作者并沒直抒胸臆。而是從寫景敘事中加以暗示，藏而不露、寓意深遠。前兩句寫景，以似乎可以恬適安坐的溫暖小屋反襯出詩人內心的難平思緒；后兩句即事抒情，機密奏章用來“障北風”，如此朝廷，哪有不滅的道理。