對高校公共體育教學改革的思考

童健

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）03-000-01

摘 要 本文對高校公共體育教學的缺陷進行了研究，在此基礎上分析了高校公共體育教學改革的方向和對策。

關鍵詞 高校公共體育 教學改革

一、高校公共體育教學缺陷分析

第一，高校公共體育教學理念落后、形式單調。高校教師大多具有較為豐富的教學經驗，但是其在教學理念和教學形式上存在著故步自封和僵硬老化的缺陷，對于新的教學理念和教學方法的接受程度較低，存在著較為嚴重的抵觸情緒。這些問題使得高校體育公共課教學水平的提升受到了限制和阻礙。很多高校體育教師依然將自身看作是教學的主體，將自己變為體育課上的主角，沒有意識到高校體育教學是為了學生服務的，也沒有意識到體育教學的本質在于向學生傳授體育基礎知識和體育技能。另外，大部分高校的公共體育教學依然延續著課堂教學和課外教學兩種形式，教師用邊講邊示范的方式為學生進行教學內容講解，可以說這種落后的教學方式早已經不再適應時代的要求了。

第二，高校公共體育課教學內容和教學體系不夠科學。很多高校的體育教學受到計劃經濟時代體育教學模式的影響和波及，在教學內容上依然以技術教學和技能培養為主，技能的培養和技術的掌握也建立在提升學生體育鍛煉成績的出發點上，忽視了學生整體體育素養的提升。另外，傳統體育教學模式過分地強調了技術教育和競技體育思想的傳授，但是卻忽視了學生的差異化需求和個性化需求。在時代發展和技術變遷之中，傳統體育教學已經不再適應高校體育教學要求以及人的全面發展需求，成為體育教學改革的焦點和重中之重。

第三，學生對公共體育課興趣不高，體育基礎設施匱乏。很大一部分高校生在傳統教育思想的影響下對體育教學存在著錯誤的認識，他們單純地將體育課程看作是體育訓練和鍛煉，沒有意識到體育學習對自身身體素質的促進作用。另外，我國課程教學體系中一直強調課堂教學的重要性，導致了學生只喜歡靜態的教學，對戶外體育運動教學興致缺缺。高校教育依然以應試教育為主，學生在學習過程中一般只重視體育理論知識的學習，但是卻忽視了體育鍛煉的重要性。另一方面，高等院校在近年來實現了從精英教育到大眾教育的轉變，招生人數越來越多，學校規模也越來越大。一方面給體育教師的教學開展帶來了很大的壓力，另一方面也給高校體育基礎設施提出了新的要求和挑戰。高校在擴招的過程中將更多的資金投入到了教學樓、寢室樓、實驗樓的建設上，體育基礎設施建設上的資金自然就得不到保障，導致了當前高校體育公共課基礎教學設施普遍落后的局面。

二、高校公共體育教學改革措施分析

第一，高校應該加大在體育基礎設施上的經費投入。高校公共體育教學之所以落后，體育基礎設施的落后是直接原因。因此，高校應該著重關注體育基礎設施的建設和改善，對其投入足夠的經費和資金，為高校公共體育教學的開展提供良好的基礎和環境。另外，高校要加大力度引入高素質高學歷的體育人才，保障高校體育教師的福利和待遇，為其提供優渥的工作環境，讓教師能夠以更加飽滿的狀態參與到體育教學工作中。另外，社會力量應該加大對高校公共體育教學的關注，對高校體育基礎設施的完善提供幫助和支持，使得學生具備更好的體育學習條件。總之，高校做好公共體育教學的重要環節就在于加大對體育基礎設施的投入。

第二，體育教師要轉變體育教學理念。在高校公共體育教學的開展中，教師起到至關重要的作用。教師公共體育教學素質和教學能力直接影響著學生的體育基礎知識和基礎技能的掌握情況。因此，教師要與時俱進、轉變理念，不斷提升自身的體育素質，為公共體育教學的開展打好基礎。首先，教師應該以積極的態度參與到學校組織的教學培訓活動，循序漸進地提升公共體育教學水平，加深對公共體育教學理論知識的把握。其次，教師還要注重和其他高校的公共體育教師的交流和溝通，在交流的基礎上實現公共體育教學模式的創新，為高校公共體育課的開展提供良好的輿論環境。最后，教師要主動地進行教學反思。公共體育教師應該積極主動地去探索公共體育教學新模式，不斷研究教學過程中呈現出的問題和弊端，深入研究問題和弊端背后隱藏的原因和本質，在反思的過程中探究高校公共體育教學的新方法，持續不斷地推進高校公共體育教學更上一層樓。

第三，調整公共體育教學內容。高校公共體育教學與體育教學環境和人文精神有著直接的關系，是一套完成的體育結構體系。高校公共體育教學開展的終極目標是為了向社會輸送綜合素質人才。所以，高校公共體育教學應該與時俱進、緊跟時代，調整公共體育教學知識結構、體育文化氛圍，建立完善的高等公共體育教學體系。另外，傳統公共體育教學中僅僅以考試作為考核方式，雖然可以在一定程度上促進學生體育鍛煉的積極性，但是卻對提升學生的體育能力并無裨益。為此，高校體育教師要尊重每一個學生的個體差異，轉變教學評價體系，注重對學生的學習過程和學習態度的評價。同時，高校還要轉變對教師的評價標準，構建符合公共體育教學評價體系的績效評價標準，敦促教師做好體育教學工作，努力提升學生的體育水平，為國家培養高素質的優秀人才。

總而言之，我們只有在認識到體育公共教學中存在的問題及其嚴重性，才能采取有效的改善措施和教學改革策略。高校公共體育教學應該以培養學生終身體育意識為目標，創新體育教學理念和教學方法，加大對體育基礎設施的資金投入。

參考文獻：

[1] 黃鹿，熊巍.對當前高校公共體育課建設的幾點思考[J].文體用品與科技.2011.

[2] 華凌云，楊湑.高校公共體育課教學現狀與對策研究[J].科教文匯（下旬刊）.2012.