多媒體感覺統合訓練對小學體育教學的促進

劉俊

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）03-000-01

摘 要 本文通過多分析多媒體感覺統合不足，對學生身體健康、心理健康和社會適應能力等方面造成的嚴重影響，然后從培養意識、豐富教學模式，改變教學策略，提升專業技能，注重素質教學等多個方面，對如何在小學體育教學中鍛煉學生的感覺統合能力進行深入研究。采用邏輯分析法、文獻調查法等得出結論并總結了感覺統合訓練的多個問題，針對如何利用統合訓練小學體育教學提出的相應對策。

關鍵詞 多媒體 感覺統合訓練 小學體育教學 教學促進

隨著人民生活水平的提高和科學技術的進步，人民生活的環境得到了很大改善。而家庭生活環境的改變，不但使兒童活動的空間減少了，身體接觸的地方也少了。我國的有關研究表明在兒童中存在不同程度的感覺統合失常者占10%-30%。因此在素質教育理念的推動下，加強感覺統合訓練對提高學生的身體素質有重要的作用，為學生的身心健康發展奠定了良好基礎。

一、感覺統合概念及其失常的表現

感覺統合訓練是通過體育游戲結合最新的多媒體技術為兒童營造出虛擬康復訓練環境包含豐富多彩的訓練項目，結合最科學的實物訓練器材，使教學內容豐富，形式多樣，有效的提高孩子皮膚的觸覺、前庭感覺和本體感受，實現大腦與身體各種技能的聯系與協調，從而促進兒童大腦與體魄的發育。

但由于都市化生活和小家庭制度出現了不同程度的感覺統合失常，主要表現為：一是身體運動協調障礙，兒童早起表現為脫衣褲，扣紐扣，拉鏈，系鞋帶動作緩慢及笨拙，運動不佳。二是結構和空間知覺障礙，對空間距離知覺不準確，左右分辨不清，易迷失方向，視覺不平順，看書會跳字、跳行嚴重的無法進行閱讀。三是前庭平衡功能障礙，失常兒童會表現為喜歡旋轉或繞圈跑，容易跌倒，長碰撞桌椅；組織能力不佳，不喜歡整理自己的環境。四是聽覺語言障礙，由于人類的聽覺神經形成較早，但是成熟卻晚，兒童早年的聽覺較弱，故受不了太高或者太大的聲音。五是觸覺防御障礙，當對這類兒童進行觸覺感知檢查時，兒童常表現出過分防御，軀體和情緒反應過度。

因此，感覺運動上有明顯差異的孩子，在生命中最重要的學習階段0-12歲之間，這些孩子將經歷一連串嚴重的挫折，造成情緒上或者習慣上害怕學習和拒絕學習的態度，可能影響到他一輩子的生活。

二、感覺統合訓練在小學體育教學開展的必要性

由于感覺統合訓練可以在一定程度上被歸為帶有體育運動性的游戲活動，而0-12歲是治愈感覺統合失調的關鍵時期，可以幫助學生調整和增強身體素質，鍛煉運動技能，對改善學生的認知、動作、心理、人際交往等方面有重要作用。體育教師結合自身的運動能力和專業理論知識體系，在課堂活動輔以感覺統合訓練及其游戲等，合理利用體育器材或無器材創新編排新型課堂，提升教師教學能力的同時，發展學生身體素質，達到互惠共贏的學習氛圍。

三、如何利用感覺統合訓練促進小學體育

（一）豐富教學內容，強化感統認識

體育教師應明確體育教學區別于其他文化課學習，體育課是理論和實際操作有機結合，其倡導思想以“健康第一”結合新課程標準理念，提高學生適應能力，培養學生的智力。作為體育教師應主動統合訓練與體育教學活動有機的聯系起來，培養感覺統合意識，做到從理論到實踐的切實可行，真正地將符合學生學情地感覺統合訓練融入到體育課堂。

（二）創新教學模式，拓展教學感統

在小學體育教學活動中，科學系統有針對性的教學方法能有效提高課堂效率和教學質量，調動并充分發揮學生的主體性。通過感覺統合訓練，可以促使教師意識到感統訓練對治愈感統失調和加大學生課堂參與度，全面發展身心健康、社會適應力和智力有質的飛躍，引入新的體育理論，拓展學習范圍，為實現感統訓練教學目標，新模式奠定堅實基礎。

（三）融合感統訓練與促進體育游戲

感覺統合訓練作為治愈感統失調的有效手段，學校在遵循感覺統合理論的基礎上，應積極利用現有場地器材設備，設計感覺統合體育游戲，幫助學生在活動中掌握各項技能，使課堂活躍起來。但在管理，購買使用感統器材時各地區的學校應根據實際情況管理和使用，不能盲目使用，應由專業的人員管理和教學使用，例如簡單的平衡訓練、彈跳、觸覺訓練、本體感訓練，針對特定問題，表現出解決問題的特異性。

四、結語

綜上所述，感覺統合是人體在環境內有效利用自身的感觀，從外界獲得不同的感覺信息（視、聽、嗅、味、觸、前庭和本體覺等）輸入大腦，大腦對輸入信息進行加工處理并做出適應性反應的能力。感覺統合不足或感覺統合失調就會影響大腦各功能區，感覺器官及身體協調發揮，引發學習，生活等方面的問題。在各類小學建立感統訓練課程，并合理地融入到小學體育教學中，運用現代化的教學理念，并完善相關設施設備，科學針對性地設計活動與游戲，以完善的教育理念結合感覺統合訓練進行小學體育教學幫助學生健康成長，把握小學階段這一最佳時期來展開體育活動，并在活動中不斷完善總結，以增強學生大腦與動作的協調能力，為學生的學歷和社交能力，開創空間，使體育教學發展出更大價值，適應新課改的發展。

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