如何提高初中英語課堂教學的有效性

郭 濤

如何提高初中英語課堂教學的有效性

郭 濤

紅河州建水縣青云中學 云南紅河 654300

英語作為初中階段的主要課程，對于學生未來的發展具有重要作用。在新課程改革的背景之下，要求教師不斷改進教學方法，以提高英語課堂教學的有效性。對此，本文結合自己在教學實踐中總結的經驗，提出了幾點提高初中英語課堂教學有效性的策略，與廣大同仁共同分享。

初中英語；課堂教學；有效性；實施策略

隨著我國國際政治地位的逐漸提升，以及經濟、文化等方面的國際性交流的增多，為了更好地與世界接軌，英語作為全球范圍內應用最廣泛的語言，逐漸走進廣大中小學課堂，并納入到了中考以及高考的重要考試科目。然而由于受到教學方法、教師水平、語言環境以及學生學習能力等各方面因素的影響，在很多初中的英語教學效率并不高，并且廣泛存在“中式英語”、“啞巴英語”的現象，這不得不說是英語教學的悲哀。英語教學的目標是培養學生的英語聽、說、寫、譯的能力，而在新課程改革的背景之下，在要求提高學生書面知識掌握程度的同時，著重強調了提高學生英語的實際應用能力。為了順應新課改的潮流，改變尷尬的初中英語教學現狀，提高英語課堂教學的有效性，筆者結合自身的初中英語教學經驗，總結了幾點做法，分享如下。

一、做好課前準備

課前準備是保證課堂教學有效性的前提條件，在對學生的興趣點以及知識儲備有充分了解的基礎之上，教師還應當注意以下幾方面，從而提高備課的有效性。

（一）創造性的使用教材

新課標下的初中英語教材存在內容量較大、一些聽力訓練過難等問題。如果全部進行細致講解，不但難以保證教學進度，還會使學生對英語學習產生畏難情緒，打消他們的學習積極性。為此，英語教師應當結合學生的知識水平、接受能力等，準確把握教學的重難點，大膽對教材內容進行取舍，通過靈活運用英語教材，使其更符合學生的實際需要。

（二）制定合理的學習目標

新課標對初中英語教學目標有一個整體的方向指導，在此基礎上，教師應當結合教學內容對每堂課的教學制定一個小的學習目標，并保證達成目標的切實可行，從而使學生有一個明確的學習方向，并調動他們達成目標的積極性，使每堂課的教學效果都能得以保證。

（三）教學設計應當具有整體性、綜合性

在進行教學設計時，教師應當明確學生的主體地位，從以往的以“教”為主向以“學”為主進行轉變，并綜合全面地考慮各方面因素，如教學重難點、教學目標、學生思維能力、興趣點、知識儲備等，從而提高教學設計的實效性。

（四）合理、有效使用各種教學資源

學校教師之間應當學會資源共享，同時要充分利用多種教學資源進行教學，尤其是多媒體教學設備的合理運用，對于提高英語課堂教學的有效性具有重要作用。此外，教師還應當在不斷學習、反思、借鑒的過程中完善自身的知識結構，改進教學方法，以便更好的進行課堂教學。

二、提高英語課堂教學有效性的策略

（一）營造寬松、民主的課堂氛圍，樹立學生的學習主體地位

英語教師應當積極轉變自己的教學思維，順應新課程改革的要求，樹立起學生的課堂主體地位。這就要求英語教師應當積極改變自己的教學方法，以親切和藹的形象走到學生中間，鼓勵學生積極參與課堂討論，并對學生的討論方向進行正確引導，從而使學生在參與課堂學習的過程中增進師生、生生之間的情誼，并緩解緊張的學習壓力，提高對英語學習的興趣。

（二）創設問題情境，啟發學生思維

學起于思，思源于疑。在英語教學過程中，英語教師應當善于創設適宜的問題情境，從而啟發學生進行積極思考，培養他們分析問題、解決問題的能力。而在進行問題情境的創設時，教師應當注意以下幾點：（1）問題的設置應當具有一定的挑戰性，可達到啟發學生思維的目的，但同時應當難易適中，以防止問題過難，打消學生的學習積極性，過于容易，又會使學生產生懈怠心理。（2）問題應當根據教學內容進行靈活設置。（3）設置問題時應當充分考慮學生的實際情況。（4）問題設置應當注重培養學生的發散性思維。

（三）教師課堂語言的有效性

首先，教師在課堂上使用的語言應當準確、生動、凝練，避免拖拉，并將有聲語言與無聲語言進行融合，從而使師生之間的溝通、交流更為流暢。另外，教師在教學過程中應當對學生多使用鼓勵性、肯定性的語言，避免使用霸權性的語言，從而融洽師生之間的關系，保證課堂教學順利高效的進行。

（四）指導學生做好課堂筆記

隨著現代化教學手段的廣泛普及，很多教師開始習慣于應用多媒體進行教學，并且增加了相應的課堂活動，而課堂板書卻大大減少。在這種情況下，很多學生由于缺乏有效的引導，因此往往課堂上熱熱鬧鬧，一堂課下來卻什么也沒記下來，從而大大降低學生的學習效果。為此，教師應當注重培養學生記課堂筆記的習慣，如怎么記、記什么等，并指導他們定期對課堂筆記進行整理、復習，從而不斷鞏固學習效果，提高課堂學習效率。

總之，初中英語教師在不斷提升自我的同時，應當加強對教學方法的研究，以不斷提高課堂教學的有效性，從而使學生的課堂學習效果都能得到大幅提高，為他們今后的英語學習以及未來的發展奠定良好的基礎。

[1]邵美榮.新課改指導下關于提高初中英語課堂教學有效性的分析[J].教育教學論壇,2014,(08):92-93.

[2]夏海紅.新課改背景下提高初中英語教學有效性策略[J].才智,2013,(17):121.