論中職武術教學對學生體育意識的培養

張志軒

【摘要】隨著我國職業教育改革的深入發展，給中職武術教學改革帶來契機，改變傳統的教學模式，利用學校體育教學條件和豐富的社會資源，積極培養學生正確體育價值觀，從武術學習中受益，合理健身，培養體育意識。從而推動中職教育教學改革的全面發展，提高職業技能專業人才。

【關鍵詞】武術教學 職業教育改革 價值觀

2015年7月27日，教育部印發《關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》（下文簡稱《意見》）提出“創新人才培養模式，構建教學標準體系，健全教學質量管理和保障制度，以增強學生就業創業能力為核心，加強思想道德、人文素養教育和技術技能培養，全面提高人才培養質量。”目前，中職武術教學積極響應《意見》提出的改革目標，從武術教學模式上開始，構建合理的武術教學體系，加強學生的體育人文素質和體育技能，培養學生的體育意識，推動中職體育教育教學改革和發展。

一、中職武術教學對學生體育意識培養的作用

（一）內外兼修，激發興趣

武術與其它其余運動有較大差別，武術既有其它體育運用的技巧和力量，還有從內而外的氣息運行，講究心神合一。體育其它運動強調的是鍛煉，武術講究的是修煉。因此，中職武術教學可以使學生內外兼修，讓學生能夠全神貫注、集中精神。通過武術的學習，中職學生能夠在武術中體會到天人合一的博大精深，調動身體內臟器官和中樞神經系統的功能，提高學生反映速度、耐力、力量等，從而激發學生對體育的學習興趣。

（二）鍛煉意志，提升品質

武術講究“夏練三伏，冬練三九”，意思是要堅持不懈、吃苦耐勞的不斷修煉。長期的武術修煉，可以磨練一個人的意志，提升一個人的人格品質，比如吃苦耐勞、進取努力、堅韌不拔的優良品質。武術的學習可以讓學生認識到體育所帶來的積極作用，愿意通過武術學習來培養自身的優良品質。

（三）強身健體，維護狀態

武術首要作用是強身健體。一個人有好的身體才能夠在任何事情中保持良好的心態和狀態。武術學習是持之以恒的事情。中職學生可以通過武術學習持之以恒做一件事，并且一直保持一種良好的狀態，才能夠更好地參與學習和工作。

二、中職武術教學對學生體育意識培養的途徑

體育的重要作用是強身健體，使人保持一種良好的狀態，通過體育增強民族自豪感和愛國熱情。中職學生可以通過長期的武術教學培養學生的體育意識，讓學生有著更強的社會適應能力，保持身心健康。

（一）增強學生武術技能

武術教學不是教給學生花拳繡腿。武術目前取得國際認可，國際上也廣泛的舉行武術比賽。國際上的各種武術比賽都具有藝術性和欣賞性。中職武術教學要摒棄傳統的教學觀念，要從教給學生簡單的武術動作中走出來，教師用積極地引導學生欣賞武術，將武術當做一門藝術來學習，讓學生能夠在武術中體會到人體的藝術性、協調美、肢體美等。只有學生從意識中改變，才會欣然接受武術學習，愿意參與到武術學習，才能學到武術的真諦。武術技能是讓學生感受到人體的藝術性、協調美、肢體美的重要體現，因此，中職武術教師要增強學生的武術技能，從基礎做起，一步一步扎扎實實的學習武術。

（二）增強學生武術意識

體育意識說到底是讓學生認識體育、參與體育、尊重體育的思維方式。長期以來，中職體育教學中忽略了學生體育意識的培養，很多學生并不喜歡體育。中職武術教學要讓學生從武術意識中上升到體育意識，從而培養體育意識。武術意識的培養要讓學生認識武術，武術不是格斗術，而是強身健體，提升自我優良品質、長期保持良好的身心健康。武術教學要通過不同的武術技巧和武術形式，讓學生認識到武術的最終目標是一致的，其中的道理也是相通相融的。學生具有武術意識，才會積極地參與到體育鍛煉、體育推廣，更好的掌握體育技能，培養體育意識。

（三）積極引導學生參與體育鍛煉

武術屬于體育但又區別于體育。中職武術教學首先要始終貫穿于武術教學，讓學生掌握扎實的武術技能，培養武術修養，讓學生積極參與到武術學習和武術修煉中。同時，武術教師還應該積極引導學生多參與其它體育運動的學習和鍛煉，讓學生學習更多的體育技能，感受體育的巨大魅力和樂趣，從而更愿意參與體育鍛煉，培養體育意識。

（四）優化武術教學環境和體育環境

武術教學是在教室課堂上就能完成，需要較大環境較好的練習場所和環境。目前我國很多中職學校缺乏完善的武術練習室內環境和設備。中職學校要積極地建設武術練習場館，給學生提供一個良好的學習環境。當然，學校也需要創造良好的體育環境，讓學生能夠更方便的參與體育活動。

三、結束語

隨著職業教育教學改革的全面深入，職業專業技能人才的培養 是中職學校的重中之重。中職武術教學契合職業教育教學改革，從培養學生體育意識開始，既要提升學生的體育技能，還要培養學生的正確人生觀價值觀，讓學生始終保持身心健康，更加投入的參與職業技能學習。

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