對后進生的關愛措施

趙麗輝

愛是教育的基礎，只有熱愛學生，才能教育好學生。一般來說，教師愛好學生容易，愛后進比較難。后進生普遍存在著三大矛盾：有自尊和自尊心得不到尊重的矛盾，好勝和得不到取勝機會的矛盾，上進心和知難而退的矛盾，這就要求我們教師要克服偏見，給后進生應有位置，給后進生更多的關懷，給后進生進步的梯子，把更多的愛灑向后進生。

一、尊重、信任后進生，保護后進生的自尊心

愛默森說；“教育成功的秘密在于尊重學生。”后進生也有強烈的自尊心。因為他們常常受到冷淡甚至歧視，所以更希望得到尊重和信任。要想教育好后進生，就需要教師端正態度，摘掉有色眼鏡，將后進生與其他學生一樣看待，不冷淡，不諷刺挖苦，不誤解，充分地尊重和信任他們。

后進生有了缺點，犯了錯誤，要耐心幫助、誘導、信任和鼓勵他們進步，而不能用尖刻的語言去諷刺挖苦他們。后進生往往在倔強的外表下隱藏著一顆脆弱、敏感的心。你一旦了解了這顆心，與其真正地溝通，那么他們會非常愿意接近你，樂于接受你的教育，樂意完成你交給的一切任務。例如我們班有一位同學，平時非常貪玩，經常完不成作業，上語文課坐不住，順便說話，注意力很不集中。課后我找他談心，沒有先給他個“下馬威”，而是與他拉家常，談理想。講學習的重要性；哪些是好的，應該做的，哪些是不對的，不該做的。充分讓他發表自己的看法、想法，說出自己的心里話，然后對照自己現在的行為加以比較，讓他評判是非。到最后，他流淚了，認識到自己的不對，并表示以后要好好學習。從此之后，他作業完成得及時了，上課聽講認真了，而且回答問題也非常積極。他對老師也特別的親熱，下課后，如果有什么不好拿的東西，他會主動地上前說；“老師，我幫您拿”，見了老師，老遠就問“老師好！”他已經從心理上接納了老師，愿意聽從老師的教導。

尊重和信任后進生，用語言去溫暖他們的心，后進生感受到自身的價值，感到自己與別人是平等的，就會使他們與老師，學生相處無間，與集體和諧一致，就會給后進生創造良心的心理環境，給后進生鼓舞和希望，也能使教育的力量和作用充分發揮。

二、關心和幫助后進生，解決后進生好勝又得不到取勝機會的矛盾

后進生一般在各方面都比較差，缺點和毛病比較多，聽到的經常是批評，遇到的是不信任和冷漠的眼光，因此，他們有比較嚴重的自卑情緒，與老師和同學在思想上有較大的距離。教育和轉變后進生，必須熱情地關心和耐心地幫助他們。

首先，在課堂上要注意調動他們的積極性。講課時要盡量讓他們聽懂，提出一些比較簡單的問題，鼓勵后進生回答，并及時予以表揚，讓其體會到成功的喜悅。在課堂上練習時，也要注意多輔導后進生。課后作業可以給后進生適當地減小難度，作業輕松，同樣會使他們感受到勝利的喜悅，認為自己掌握了所學的知識，認為學習并不難，從而克服畏難情緒，提高對學習的興趣。

其次，在關心幫助后進生過程中，要努力發現后進生的優點，以表揚為主。后進生缺點較多，對批評司空見慣，習以為常，往往你在那里批評的口干舌燥，氣得臉紅脖子粗，而他卻無動于衷。他們難得受到表揚，一旦聽到表揚，他們則非常看重，而去加倍的珍惜。有人主張要用放大鏡去尋找后進生的優點，我認為非常正確。如果我們注意表揚他們，就會讓他們感到老師是公平的，有助于他們全面地認識和評估自己，從而增強自信心，鼓起上進的勇氣。以表揚為主，還可以使后進生感到溫暖，從感情上與老師親近起來，這是后進生接受教育的一個重要心理條件。沒有這個條件，老師講得再正確，他也很難聽進去，因而很難收到好的教育效果。以表揚為主，還可以通過遷移的作用，促進后進生多方面的進步。

再次，要注意發揮集體的作用來關心和幫助后進生。后進生同樣是班集體的一員，要發動同學們都來關心幫助后進生，讓他們跟上集體，別掉隊。要充分發揮班于部在集體的骨干核心作用，組成手拉手互幫互學小組，在學習，生活上關心幫助后進生。在課堂上如果后進生答得出色，那么全班同學給以熱烈的掌聲，將使他終身難忘，也將會是他學習道路上的新起點。

同樣，關心幫助后進生要與家長密切配合。經常與家長保持聯系，讓家庭與學校共同關注后進生的轉變，特別是有撒謊現象的后進生，更要與家長密切配合，不給后進生撒謊的機會，一有進步，學校、家庭共同表揚，使后進生真正體會到家里父母關心，學校里老師、同學幫助，自己不再是被冷落、歧視的對象，從而樹立起自信心，激勵自己奮發努力，不斷要求進步。

三、抓好后進生教育的反復現象，解決后進生上進心與知難而退的矛盾

后進生的缺點、毛病是長期形成的，并不是一時半刻就能改好的。他們有上進心，有要改好的良好愿望，但是他們長期形成的拖拉、敷衍、不認真的毛病在不知不覺中就會露出頭來。這時老師要注意及時發現并加以提醒糾正，切忌一棍子打死，認為這個學生已不可救藥。要有耐心和恒心，要給他們時間，充分地尊重和信任他們，給他們信心，教給他們方法，讓他們重新改正。

有些后進生在轉變的過程中，由于以前的放任自流已形成習慣，從而感到做一個好學生太難了，自己做不了好學生，因此放棄對自己的嚴格要求，反復到以前的樣子。“知難而退”是后進生普遍的心理，它阻礙著后進生的進步。從思想上加以啟迪，給他們前進的動力，則是解決這一心理的靈丹妙藥。給他們講述英雄模范人物不怕困難、在逆境中奮進的故事啟發他們，讓他們真正佩服這些英雄模范，從心底里受到感動，從而從這些英雄模范人物身上吸取力量。也可以從他們熟悉的人中尋找榜樣，讓榜樣帶動他們克服困難，不斷進步。還要注意多跟他們談心，與他們探討人生的目的、理想，討論今天的學習與將來的密切關系，使他們認識到現在的學習是為了將來打基礎，如果這個基礎打不牢，則將來也就無法實現自己的理想讓他們從思想上真正認識學習的重要性，而促使自己不斷進步。

對后進生的教育轉變不是一蹴而就就的，不能一勞永逸，要在他們的反復中看到他們的進步。認真反復抓，耐心抓反復。

總之，后進生缺點、毛病較多，心理特殊，不那么可愛，這就需要教師具有強烈的事業心和責任感，以愛的春雨去滋潤他們的心田，讓他們在愛中自尊，在愛中自信，在愛中自強，創作出人生自勵自強的奮進之歌！