情感教學模式在初中思想品德教學中的應用

殷紹松

隨著新課程改革的逐步深入，人們對于初中教學中情感教學模式的運用越來越重視，特別是在思想品德的教育教學當中，因為這樣可以在一定程度上拉近學生與實際生活之間的距離，使他們擁有更多的情感體驗，進而為以后的工作學習打下良好的基礎。所以，廣大教師應該積極行動起來，充分考量學生的實際需求，將符合實際的情感運用到教學中，適當地創設高效的情感教學，為提升教學質量提供保障。

一、情感教學模式在初中政治教學中的具體實踐

1.積極創設高效的情境模式

在初中的政治教學當中，通常需要一系列的教學情境引入才能為確保課堂教學活動的順利進行，所以，教學情境的合理創設也將會在一定程度上影響到課堂教學的質量。在日常的教學歷程當中，廣大教師必須針對情景教學引起高度重視，充分考量學生的實際需求和各個學科自身的教學特色，進而創設出能吸引學生注意力的教學場景，讓學生在課堂上能夠產生情感共鳴，從而保障課堂教學質量。另外，教師在平時的教學中，還應當注意將自身的情感融入課堂，創設出一些各式各樣的情境教學方式，充分利用互聯網設備將教學生活化，使得學生更加積極地參與課堂，進而提升政治教學的效果。

2.情感教學方法的實際應用

在進行初中政治教學時，傳統的教學已經不再適應新課程的教學要求，因此教師首先必須勇于突破傳統教學模式的局限性，這樣才可以讓學生充分發揮主體地位，進而激發學生的學習熱情，這對于提升課堂教學質量來說極為重要。其次，教師在進行有關活動時，要做到寓教于樂，使學生學習積極性得以充分展現。就初中政治教學這門課堂而言，它的抽象性極強，教師教學時必須能夠利用自身幽默的語言和溫和的態度對學生加以指引和教導，同時也可以利用真實的情感加以感化，使學生更好地投入到課堂教學氛圍當中，這樣有利于在建立和諧互助的師生關系的同時，提升教學質量。最后，教師還需要想方設法地將抽象的知識轉變為具體、簡化的知識構架，做到因時制宜、因勢利導，使學生接受知識更加輕松、便捷，這樣有益于進一步提升課堂教學效果。

3.優化情感教學設計

在初中政治教學歷程當中，教師必須充分考量豐富多彩的情感教學特色，使其發揮充分的作用，更好地激發學生學習興趣，這就使得課堂情感教學優化設計顯得十分必要。第一，教師應該充分了解學生的實際需求，確定出符合學生學習現狀的情感教學模式，比如，教師在教學時可以關注學生的學習姿態、情感變化、認知態度等，制定出合理的教學情境，使學生更好參與課堂。第二，教師還需要確立好教學的情感目標，注重學生價值觀、理智感、道德觀的培養，使其樹立正確的人生態度，進而為以后的進一步學習工作奠定堅實的基礎。

4.情感化的教學評價制定

對于初中政治教育教學而言，它的目標就是讓學生的道德素養和政治素養得到培養，所以，教師在進行教學評價時必須將情感因素考慮其中，從而在多層次、多角度考量學生的綜合能力。另外，教師在日常教學中還應該仔細觀察學生的言行舉止，對一些表現優異的學生給予鼓勵，對那些存在問題的學生及時規勸，使其能夠回歸正途，切實提升自身的思想境界，為以后進一步工作學習奠定基礎。

二、情感教學在初中政治教學中的運用實效

1.有益于基礎教育改革

在初中的政治教學中旨在大力培養學生的人生觀、價值觀、道德觀念等，因為學生正處于青春年華，他們的人生觀、價值觀、道德觀念等都急需完善，必須有人加以積極引導，這樣才能使得他們以后走很少的彎路，進而更好地成長。作為初中政治教師應該及時地擔負起這個責任，以自身為榜樣，努力地將情感教學融入教學課堂，重視學生的人文情懷培養，使他們從小樹立正確的人生觀和積極向上的人生態度，這樣有利于促進教育制度的改革與發展。一般來說，情感體驗的歷程實際就是認知的過程，是成長的過程，如果將情感教學能夠轉變為學生的情感體系和認知構架，將會使學生終身受益無窮，為其以后的進一步發展奠定堅實的基礎。

2.促使教學質量和效果得到質的提升

在初中政治教育教學的歷程中，要想使得情感教學模式得以拓展，就必須做到以下幾點：第一，在日常教學中重視學生學習態度的培養，使其擁有積極健康的人生態度，情感教學的有效運用，能夠在一定程度上營造濃烈的學習氛圍，使學生的學習興趣得以激發，能夠更好地投入到學習中；第二，情感教學模式的合理應用，有利于構建溫馨和諧的師生關系，使學生更加喜歡政治教學，對其產生濃厚的學習興趣，對教學質量來說至關重要，另外，還有利于強化師生之間的溝通交流，使學生更好地掌握教學內容；第三，情感教學模式的引入，還有益于教師從實際出發，尊重學生之間的個體差異，做到因人而異，因材施教，并充分運用情感互動的形式挖掘學生的潛力，鍛煉學生的個性，進而使得學生擁有創新意識，能夠與時俱進，順應時代發展的潮流，這對于培養學生的綜合能力非常關鍵，必須引起廣大教師的高度重視。

3.有益于教學目標的實現

伴隨著社會經濟的日益發展和新課改的逐步深入，我國對于學校教學提出了越來越高的要求，使得學校在教學時必須重視高素養、高技能和全面性人才的培養，這對于學生以后的發展來說至關重要。就初中生而言，在政治教學時適當地進行學生道德素養的啟迪，使其擁有正確的人生態度和一定的審美觀念，進而為學生的全面發展打下堅實的基礎。在初中教學時，教師還要重視學生情感態度和價值觀念的培養，所以，教師應該盡最大力度將情感教學模式應用于教學活動當中，這樣就可以利用情感教學的形式，給學生樹立良好的道德形象，使其擁有社會責任意識，這對于教學目標的實現來說也同樣極為重要。

隨著新課改的全面推進，教師在初中政治教學中運用情感教學模式時，必須采用情感互動的教學評價機制，創建合理的情感教學場景，高效地利用情感教學的方法，并對情感教學進行優化整合。唯有如此，才有益于充分發揮學生學習的主觀能動性和潛力，進而活躍課堂氛圍，使得基礎教育改革和教學目標得以順利實現，這對于提升教學質量和效率來說十分重要，必須引起廣大師生的高度重視。