游戲法在小學體育教學中的運用

王強

新課程標準要求小學體育教學主要以培養學生的體育學習興趣為主要目標，隨著體育教學改革的不斷深入，教學方法有了很大的突破，為了調動學生的學習興趣，老師們在課堂教學中經常運用的游戲法，也成為了活躍課堂的主要方法。游戲法就是在教學中為了讓學生不感覺到枯燥，給學生創造一定的教學情境，讓學生在快樂的學習體驗到學習的成功，運用游戲教學法在其中融入基本的體育技術，既讓學生掌握了技術，又提高了身體素質。又因為游戲教學中具有一定的娛樂性與競爭性，培養了學生的高尚品質，在教學中備受老師與學生的喜愛，被廣泛用于小學體育教學之中。

一、游戲教學法的特點

1.具有一定的情節性。一個游戲中包含著一個完整的過程，可能是一個故事，可能是一個情境，也可能是完成一件事的過程。在這個情節中，每個成員都承擔著一定的角色，學生在完成任務時愛到情節的感染而增加了學習的積極性，活躍了課堂氣氛。

2.有效挖掘學生的潛能。游戲教學法參與者是學生本身，他們在游戲中發揮自己的潛能，更具有主動性，通過自己的獨立思考，發揮自己的創造性，有主見地完成體育學習任務。在游戲過程中，會發生很多意想不到的情況，在這些復雜的情況下，學生需要做出快速的反應，并采取跑、跳、躲、閃等辦法爭取游戲中的勝利，從而完成游戲，在游戲中，學生掌握了體育技術，提高了技能，并學會了與同伴的交往，形成果斷的性格。

3.培養學生的自律性。游戲都具有一定的規則，需要每個學生自覺遵守，如果不遵守規則就去了公平性，也失去了游戲的意義，所以通過參加游戲，鍛煉學生自覺紀律的好習慣，并在游戲中學會了嚴格要求自己，這樣方便了自己也給了其他同學方便。

4.促進了社會化進程。每個人在社中都會有自己的價值，其實，在小學游戲中，就是一個小小的社會活動，每個游戲者可以看作是社的成員，每個人在游戲中都承擔著一定的任務。游戲幫助學生認識到自己的存在價值。自己完成任務，就是為小組貢獻了自己的力量，實現了自己的價值。在游戲中不僅自己努力完成任務，還需要與其他成員一起合作，正確處理自己與別人的關系，體會到團結的重要性，只有大家一起努力才可以取得最后的勝利。

二、運用游戲法教學的不足

1.在新授技術時不能用游戲教學法。游戲教學法更多的用處是復習鞏固階段時用，具有活躍課堂氣氛的作用，而在新授技術時要做到嚴謹、嚴肅，以便掌握更規范的運用技術。如果在新授階段運用游戲法，可以使游戲因缺少技術而無法完成，或者是在游戲歪曲了正確的動作，或者使動作變形，不利于學生掌握正確的技術動作。

2.游戲法較難控制學生的運動負荷與情緒。特別是小學生，在做游戲的時候，一高興就忘記了一切，包括忘記了紀律、規則，容易失控，老師在組織教學時要費很大的努力，也有可能會造成一定的安全問題。這就需要老師具有很強的掌控能力，通過教學方法、場地、器材的變換以引起學生的注意。

三、運用游戲教學的途徑

在運用游戲教學法時，具有一定的優點，事物是兩個方面的，我們還要看到游戲教學法的不足，只有看到兩方面，我們才能在教學中根據具體情境揚長避短，充分發揮游戲教學法的優勢，提高體育課堂教學效率。那么，在游戲法教學時，要做到以下四點。

1.根據學生的特點合理安排游戲內容。每個學生是一個不同的個體，要根據學生的個體情況比如齡、性別、身體素質狀況、活動的能力等各個因素綜合性地選擇合理的教學內容，使之符合每人學生的學習情況，做到難易適中，每個學生都可能通過自己的努力完成教學目標。要做到因材施教，使他們都能在原來的基礎上取得進步。

2.選擇游戲要有一定的目的性。在一節課中游戲的動作并不是隨意性的，而是要與本節課的教學內容聯系起來，比如，在學習前滾翻之后，就可以進行滾翻的游戲，只有這樣，才能運用游戲鞏固所學的內容，為體育技術的學習起到一個鋪墊作用。假如，我們學習了前滾翻之后，我們選擇了迎面接力的游戲，兩個內容就風馬牛不相及了，起不到鞏固技術的作用。

3.復雜的游戲可先試做再比賽。有一些游戲規則較為復雜，老師在講解完之后，學生依然不會做，這樣，我們就可以放慢節奏，可以先讓學生試做一次，或者邊講解邊做，等學生通過觀察、試做之后，再進行游戲比賽，并逐步加大游戲規則的難度，學生在這種逐步進階難度的情況下做游戲感受到了游戲的競爭性與挑戰性，這樣做起游戲來才會更有激情，鍛煉效果更佳。

4.恰當地選擇運用游戲時機與持續時間。采用游戲法教學目的是及時調動學生的學習積極性，活躍學習氣氛。當我們教學一項較為枯燥的教學內容時，學生可能參與積極性不高，或者在學習一段時間后，學生注意力不再集中，課堂上一時出現沉悶現象，我們應該及時加入游戲，讓學生迅速進入到一種興奮狀態，保持了學生的學習興趣，持續更長的學習時間。但是，當學生的學習還處于興奮狀態時，我們就沒有必要再使用游戲教學法，以避免學生因興奮過度而造成受傷。當然，學生在做游戲時，可能由于太過激動，而不知疲倦地做游戲，過大的負荷容易給學生造成疲勞，我們應該及時終止游戲，也讓學生產生一種戀戀不舍的感覺；也有可能時間持續過長而失去了興趣，這樣也失去了游戲法應有的作用。

【參考文獻】

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