如何在啦啦操教學中激發學生的自主性學習

張嬌

小學啦啦操引入體育教學，不但可以提高學生的身體素質，而且可以借助音樂的伴奏，增進小學生的身心健康，給他們帶來歡樂。由于啦啦操引入小學教學時間不是很長，所以小學生們對啦啦操的運動形式、音樂、練習環境等因素都充滿了好奇，而這種好奇心又進一步促進學生積極、主動地學習啦啦操。而我在平時對學生進行啦啦操教學的時候，還借助啦啦操的教學，激發學生的學習熱情，培養學生自主學習的能力。

一、利用啦啦操，培養學生的思維能力

眾所周知，啦啦操是一種以肢體活動為主的運動項目。小學生在啦啦操活動的過程中，身體的每一個部位都會隨著音樂有規律地不停運動，這個過程，又在潛移默化中促進學生的思維，同時啦啦操動作的多樣性和靈活性，也在一定程度上豐富了學生的運動思維，而這種思維又促使學生很好地理解和練習啦啦操。另外，由于小學啦啦操練習和表演需要適合的場地、一定的音樂以及老師的技術指導，這些因素都是直觀形象化的，它們能夠促使學生通過自己的形象思維加以理解，經過比較長的時間訓練后，學生的思維能力就會自然而然地得到發展。

二、利用啦啦操，調節學生的學習情緒

《生理學》研究表明，小學生無論是身體還是心理，都處在一個快速成長的階段，而小學生的年齡又決定了他們對情緒的把握和控制不夠成熟，這就需要我們老師借助啦啦操的練習，對學生情緒方面進行正確的引導和訓練。而專家們也通過研究總結出了小學生的情緒主要有三種：就是激情、應激和心境。三種情緒里面的激情能夠伴隨著明顯的肢體動作、面部表情、語言表達等方式進行一定的流露。實踐證明，小學生在進行啦啦操的訓練時，他們能夠借助音樂的動感和音樂帶給他們的激情，盡情地發揮自己的情緒，展現自己的狀態。如果小學生能夠經常性地進行啦啦操鍛煉，他們就會利用啦啦操所練習的動作經歷，來集中自己的注意力，對一些表象作出果斷的判斷并及時解決相應的問題，可見小學啦啦操是一種調節情緒和培養學生良好情緒的有效途徑，經常性地進行練習，可以增強學生的自信、鍛煉他們堅強的意志，培養學生的良好的心理和行為素質等。

三、利用啦啦操，培養學生的意志品質

《心理學》指出：意志主要是指人們為了達到既定目標而自覺的支配自己的思想和行為，在心理上和行動上克服種種困難。小學階段引入啦啦操教學，其目的是非常明確的，那就是要讓學生通過啦啦操的學習與練習，達到“強身美體”目的。小學生在剛開始學習啦啦操的時候，他們會遇到各種問題和困難，比如動作不怎么協調、柔韌性比較差，有的甚至體力不支等，而如果學生能夠堅持進行啦啦操的練習，則可以促進和幫助學生克服困難，不斷努力，久而久之，自然地使學生的意志力得到增強。眾所周知，人的良好意志品質不是與生俱來的，而是通過后天的不斷學習和訓練才形成的，事實證明：小學啦啦操可以在較短的時間內，使學生達到強身美體的目的，而且還能夠較好地培養學生的耐力和意志，如果長期堅持訓練，學生就會自然地具備堅強的意志品質。

四、利用啦啦操，培養學生的自學能力

對學生進行啦啦操訓練和指導的老師都知道，學生在啦啦操學習的過程中，不僅需要認真觀察老師的各種動作，而且要能夠在理解的基礎上掌握每個動作的要領，在學習的過程中，要求學生的視覺和聽覺高度集中，學生自己在練習的過程中，還要不斷思考老師動作的技巧與要點，這樣，學生在在整個學習啦啦操的過程中，自然而然地提高了自己的自學能力。

五、利用啦啦操，培養學生的組織能力

啦啦操是需要進行團隊合作的運動，它所表現出來的是整體美，如果表演團隊中有學生動作不協調，和整體不能保持一致的話，就會影響整體的效果。因此在整個的啦啦操學習中，需要每個隊員之間很好地進行配合，甚至要能夠達到一定的默契度，確保啦啦操整個表演動作連貫流暢，這樣的要求，對于學生組織能力的培養是十分有利的。

六、利用啦啦操，培養學生的實踐能力

啦啦操引入小學體育教學，不僅僅是為了表演，而是為了讓學生通過啦啦操的學習與練習，鍛煉學生表達情感的能力以及學生之間相互交流和合作的能力。而啦啦操是屬于動作實踐類的運動項目，需要通過學生自己實踐才能感受到其中的美，借助實踐了解整體動作的連貫性和流暢感。特別是當動作編排成套之后，還需要學生自己不斷的實踐練習，這個實踐練習的過程，能很好地培養學生的實踐能力，長大后還能夠將這一能力拓展到工作中去。

總之，啦啦操的教學，為小學生提供了一個和平、團結、互助、友愛的氛圍，在讓學生體驗到學校大家庭溫暖的同時，鍛煉學生的意志品質和吃苦耐勞的精神。