在中職班級管理中班主任需要堅定的幾種態度

徐素枚 李杰玉

（中山市中等專業學校，廣東中山 528458）

作為班主任，必須知道什么對學生最好，必須要有自己堅定的信念和處事態度，當學生很多時候因為不理解而抱怨，或者因為惰性而停滯不前的時候，班主任都必須堅持，做好引導和監督。所以在班級管理中班主任需要堅定下面幾種態度，為學生的培養樹立起幾條明確的主線。

1 學生看待班集體的態度

軍訓全班同學刻苦拼搏，沒有一個人請假，由于教官的誤導，沒有拿到一等獎，只拿到二等獎，但沒關系，畢竟全班同學一起刻苦努力，我在乎的是全班同學重視班集體榮譽的這個過程。

而班容班貌評比時，即使我再次強調齊心協力的重要性，但教室最后只自愿留下幾個人幫忙。后來我針對這件事開了主題班會。一個班集體是每位同學組成的，每位同學一點一滴地付出，匯成班集體的榮譽，缺一不可。一個班集體絕對不是幾個英雄的班級，如果你想獲得三年班集體的榮譽與美好回憶，那么必須先付出。珍惜這個班，珍惜這個班的同學，珍惜我這個為他們24小時開機的班主任！

校運會時，除了運動員在拼搏，其它每個同學都參與到后勤、拉拉隊，不能有任何一個人缺席。當運動員在運動場上奮力拼搏的時候，當看到我們班的班旗在運動場的各個角落隨風飄揚的時候，大家都意識到團體第一名是全班同學共同努力的結晶。

班里的所有活動大家都要積極參與，譬如義賣活動團支書負責，其它人配合輔助；下次宿舍衛生評比，衛生委員負責，其他人配合輔助……，如此一來，通過一次次這樣的活動學生才清楚知道自己是班級的主人，付出才能得到，這才是一個班集體的真諦。

2 對學生吃苦的態度

家長會的時候，我對家長們承諾，這三年我對他們的孩子負責，負責培養他們成為：身體健康的人，一個正直的人，掌握一種技能的人，有很多朋友的人。

同樣，在班里，我對同學們也提出了要求：以客觀、公平、理性、寬容的態度待人待事，同時學會做好一件事。開學到現在，發現班里有些同學吃不了苦，怕吃苦。于是我開了主題班會。在班會上，我提出問題：“同學們，2018年快來了，如果到時候真要死這么多人的話，誰最有機會活下來？”。

答案是身體足夠強壯，心理足夠堅強的人，因為即使你有錢，在那個時候也毫無用處。常參加體育拓展的人知道，野外生存能力很重要，在毫無保障的野外，錢比樹葉還沒用。活著，怎樣活著，身體強壯太重要了。

而仍處于發育萌芽的同學們，身體也好，心理也好，據我觀察，可塑性太強了。既然還能塑造為什么還不抓緊機遇、接受挑戰、多鍛煉、多吃苦呢？

籃球輸得慘吧？輸的就是身體素質。校運會沒什么成績吧？所有長跑項目一分都拿不到，跳高、跳遠、實心球、跨欄一分都拿不到，連沒任何挑戰性的競走竟然也不敢參加，輸的不單是身體，還有心理。生活百變，有一帆風順，也會經受磨練，如果年紀輕輕都不敢面對，不敢勇于接受各種各樣的挑戰，那將來面對殘酷的社會怎么辦？

很多同學怕班主任要求跑10圈，可是10圈算什么，最恐怖的是同學們被社會打磨卻無法預測結果，即使做了100%努力，卻收獲為0。這個時候多希望能有人告訴你，我該怎么做，路我該怎么走。而當我這個班主任告知你跑2年10圈可以拿下800米、1500米比賽；家里貧窮，去收拾盤子勤工儉學每月省下400元伙食費。你干嘛還不樂于接受？吃苦并不可怕，畢竟可以預想結果是希望；安于享樂，卻只能被動地聽憑別人安排，有沒有收獲全憑他人。

吃苦是中華民族的優良傳統，“吃得苦上苦，方為人上人”。吃苦的過程是一種歷練和沉淀，通向一條成功的道路，所以不要放棄吃苦的機會。

3 對學生某些處事細節的態度

一次的主題班會課，我特別講了幾個問題。“我是中專人，我驕傲”不是因為歌唱得好，舞跳得好，而是因為“我們人品好”。開學到現在，積累下來很多問題，今天紛紛都講了，要求學生要注意以下處事的細節。

（1）要懂得尊重老師，對老師要有禮貌，謙虛和關懷。

不能埋怨老師，要用溝通地心去理解老師；見面要打招呼，招呼多了，關系就好了；老師生病了，要發短信或打電話給予關懷，不要想著老師關心學生是應該的，而學不會老師更需要學生的關心。

（2）要做一個受別人尊敬的人，要正直與公平。

為什么有些學生這么盼望下星期的班干部重選，不是他想做，而是他想推翻常記他違紀的班干部——報仇！這種學生極其幼稚，心胸狹窄，完全忽視班集體利益。玩手機就要記名扣分，而不是誰玩手機就要記名扣分。你想，下次班干部你還選他嗎？有重要的合作的時候你會選他嗎？

要得到別人的尊重，必須要學會正直和公平，也就是我們平時所說的對事不對人，這才能樹立起自己做事的原則，才會得到大家的信服和擁護，才會得到將來領導的信任。

（3）做一個合格的學生。

一毛錢也是拾金不昧，不要因為是小事而鄙視它，不屑于做，小事更體現你的人品。為什么要強調這個呢？是因為有同學撿到飯票，說要上交，竟然有同學說把飯票給他讓他拿去吃飯。這個人的人品有問題！

要做一個受別人尊敬的人，不容易，要時刻嚴格要求，不能讓自己隨波逐流，不懂對與錯。在公車上要給需要的人讓座，不要穿著校服在外面跟異性抱在一起等等。在任何時候任何地點，都要切記自己是一個合格的學生，懂得基本的社會道德和擁有基本的素質。

（4）要注意一些場合的一些行為。

晚上14級的一些學生回來了，買了水果過來看老師，而結果是16級的幾個學生過來私自把水果都吃完了；而在辦公室我常發現我的電腦被學生私自用過，桌上還有他們喝剩的飲料；中午1點多，16級的3個女生仍然逗留辦公室，嘰嘰喳喳，搞到幾個老師無法午休，當有老師忍無可忍批評時，他們還笑嘻嘻毫無改善。

這些細節，可以看出學生的水平，一個班級的水平，一個班主任的水平，反映出了這些學生很多不好的壞習慣，如果我們用三年的時間培養的學生連這些基本的禮節都沒有，即使這個班擁有很多表面的光芒，都太失敗了，因為卻忽略了初到社會最基本的東西：禮貌和禮節。這些一不小心就會影響到他們以后的工作和生活。

4 對班干部的態度

因為班長工作態度出現問題我撤了個班長的職位，然后他在簽名上說：“無官一身輕，終于如愿，不是做班干部的料！”

我的回復：“自我安慰的說法！自我放棄的說法！為什么這個社會大家都想往上爬，而不往下爬？大家都想當官？不過肯定的是，當不了官的肯定說當官不好！所以你只能放下重新開始，東山再起！你有勇氣和膽量嗎？”

作為班干部，學生干部，前提是你要以身作則，學習勤奮和遵守紀律，一定要以大局為重，不要計較個人得失，同時更要公平，正直。被班里學生推選為班干部，是因為大家信任你，你應該覺得榮幸有這個機會給大家服務，當然如果你沒這個心，我們也不會勉強你去做這個“官”，我的態度是“勉強沒幸福”。你見過社會上哪個“官”是群眾求你做的？沒有吧，“官”是大家搶著做的。作為班干部也行，以“為人民服務”的心態去做，做久了，你會發現，你在付出的同時你也在收獲。你對別人要求高了，對自己的要求也在慢慢提高，你自己也在不知不覺中進步。不是很多人都說“優秀是一種習慣”嗎？確實如此，習慣了站在高處思考和做事，卑劣的東西自然都會看不慣。

所以不做班干部，是“逃避和自卑”的體現。不出所料，上面說的這個班長在“無官一身輕”了半學期后始終無法適應這種“無所事事”的狀態，重新努力，得到大家的信任，在該學期末再次被大家選為班長。

班主任對班干部最忌的是“求”的態度，而應該創造機會讓他們逐漸去發現“班干部的價值”，譬如“每月一會”、一學期一次班干部活動、評選優秀班干部等，讓他們相信班干部是“優秀的”，這樣才會有越來越多的學生愿意去做班干部并以班干部為榮。

5 對學生家長的態度

我們的學生家長大部分都是小學、初中畢業，只有幾個是高中畢業，兩三個是讀過大學。正因為如此，他們對自己小孩將來的培養規劃很多時候都比較迷糊，而作為班主任，除了要多跟他們溝通，更多的時候不單單要教育學生，也要兼任教育家長，也就是說，作為班主任，你要“連小孩大人一起教”。

在這里三年，我的目的不是培養聰明的人，而是培養會學習、會做人、會做事、懂得感恩社會、樂觀上進的人。

很多時候家長們都覺得自己的小孩很聰明、很聽話，沒有什么壞習慣，當你告知他們的小孩出現問題的時候，他們一開始肯定就會認為“怎么會呢？是不是你班主任的教育和管理出現問題了”，而這個時候你就必須要用更多的事實去說服他們，前提當然是你對班里學生的一舉一動都要充分了解，經過你的述說，只要你做的一切都是為了學生好，讓家長們也充分了解到這一點，那么他們以后就會完全信任和配合你的工作。而當家長們做了傷害自己小孩的事情或跟小孩出現矛盾的時候，你也可以以家長的身份去批評他們，他們也能樂于接受，其實班主任與家長們的身份是一樣的，都是為了小孩好。很多時候，中職的老師不單單要教育學生，同時也要教育家長，“雙桿”挑啊。

綜上所述，班主任一定要堅定和明確自己的態度，教會學生看待班集體的態度，明確對學生吃苦的態度，堅定對學生某些處事細節處理的態度，對班干部任職的態度和對學生家長教育等方面的態度，在班級管理中樹立起這幾條主線，才能起到一盞清晰的“啟明燈”的作用。可想而知，作為中職學校的班主任任重而道遠。邊走邊學，邊學邊思考，邊思考邊實踐，邊實踐邊總結，加油吧。