孔子學院模式下中醫藥高等教育國際化探討

李 欣，儲利榮(天津中醫藥大學國際教育學院，天津 300193)

孔子學院模式下中醫藥高等教育國際化探討

李 欣，儲利榮
(天津中醫藥大學國際教育學院，天津 300193)

為了避免或減少國家之間交流時存在差異的問題，我國在一些國家建立了孔子學院，推廣漢語和中國文化，促進國際之間的交流。中醫藥國際化的發展程度越來越高，但是中醫藥在傳播的過程中受到文化因素限制，有一定的局限性。本文主要對中醫藥國際化現狀進行分析，學習孔子學院的模式，發展和推廣中國的中醫和中醫藥，加快中醫藥國際化步伐，對中醫藥的國際化發展提出相應的對策。

孔子學院；中醫藥國際化；路徑

孔子學院是我國對外推廣漢語，傳播我國文化和教育的機構。建立孔子學院對我國的文化傳播有一定的積極意義，孔子學院最重要的任務就是為世界各地的漢語學習者提供合理規范的漢語教材以及正規的漢語教學。現在孔子學院在世界上的范圍已經逐漸擴大，建立的各項體制也逐漸趨于成熟化。中醫藥也是我國重要的文化組成部分，是我國的特色文化。隨著全球化的深化，國際之間交流也逐漸增多，中醫藥在國際范圍內的影響也不斷提高。我國應該大力提高中醫藥在國際上的推廣程度，增強其在國際上的影響力。

1 中醫藥國際化發展的現狀

中醫藥學是我國文化的重要組成部分，是我國幾千年以來東方文明的思想結晶。但是中醫藥與現代西醫在診斷和用藥方面有很大的差別。因而中醫藥在國際發展上面臨了巨大的挑戰。

1.1 中醫藥國際化發展受文化、技術的制約

自從我國加入世界貿易組織之后，中醫藥在國際上的發展具有比較寬松的環境，同時也面臨一定的挑戰。中醫藥國際化的發展環境逐漸放寬，但是我國對于中醫藥知識產權的制度不完善，對中醫藥保護起步比較晚，導致我國的中醫藥在國際知識產權中出現了大量流失的現象，所以必須要加強中醫藥在國際上的知識產權的地位。我國加入國家貿易組織之后，國際上對中醫藥的政策放寬，對于中醫藥的發展運用了統一的技術標準，在管理方面采用了一流的產業管理模式，并且國外企業具有雄厚的資金作為保障，這些因素給國內的生產企業造成了巨大的沖擊，國內醫藥企業的發展面臨了巨大的挑戰。

中醫藥在國際上的發展也受到文化的制約，不同國家的文化也有所差異，對中醫藥方面存在疑惑。比如，一些西方國家不理解中醫藥中的藥理，如“天人合一”“陰陽五行”“辯證論治”等，中醫在治療時采用的診斷方法是“望、聞、問、切”的方法，這種方法不被西方醫學接受。像中醫中的針灸、推拿、刮痧等，這些中醫藥學方面的知識不能被西方的思想體系接納[1]。

1.2 提升中醫藥在國際化發展中的地位和作用

中醫藥要在國際上得到發展，必須要提高在國際上的地位和作用。雖然我國已經加入了世界貿易組織，在經濟和文化傳播方面較之前有了進步，但是對中醫藥學的定位不準確。國際上對中醫藥學的定位是當今主流醫學不能滿足人類健康時，讓中醫藥學作為替補的治療手段。對于醫學而言有主次之分，但是對于中醫學的定位有一定的偏頗，所以必須要提高中醫藥在國際上的地位和作用。世界經濟貿易組織對中醫藥學的作用未能充分的認識，因此中醫藥學并沒有真正發揮自身的作用。

2 以孔子學院為模式的中醫藥國際化發展的啟示

孔子學院總部是國家漢辦，其直接屬于我國教育部門管理的單位，國家漢辦是專門為世界上各個國家的學習漢語者，提供教學方面的幫助，并且最大程度滿足各國學習者的要求。孔子學院的創立有利于世界建立多元文化，促進世界的和諧發展。孔子學院舉辦活動與一般普通院校的活動有很大區別，孔子學院舉辦的活動是具有國家官方性質的，由政府作為引導，這說明國家重視對語言和文化的傳播。現在孔子學院在漢語學習方面取得了顯著的成績，為中華文化的發展拓寬了一定的服務范圍，孔子學院在短時間內迅速發展和壯大，孔子院校充分利用了各地的優勢資源，在開設孔子學院之前，首先對當地環境進行調查，這是建立語言基地必要條件，對當地調查的內容應該包括，地方傳統文化、經濟條件，以及宗教信仰等問題，根據當地特點決定建立孔子學院的規模，以及推廣語言的方式，確定實際教學的內容等[2]。

不同國家的文化背景各異，所以中醫藥在傳播時應該考慮到當地人的感受，在進行傳播之前要了解當地的文化背景，根據當地人的需求進行傳播。要掌握醫療法律規定，建立合理的衛生保障制度，有利于當地人接受。中國政府應該充分發揮引導作用，大力推廣中醫藥的發展。中醫藥的推廣模式在一定程度上可以借鑒孔子學院的模式，這樣有利于提高中醫藥在國際上的地位和作用，促進中醫藥在國際上的發展。

3 中醫藥教育在國外發展方向

3.1 教育模式趨向于多元化

在國外傳播的中醫藥主要是民辦機構，大多數采取的教育模式是進行短期的中醫藥培訓，在當地開展講座等，但總體來說效果不明顯。因而在中醫藥學習方面應該采用多元化的教育理念。首先是學歷教育，這是一種比較正規的教育，并且在社會上也得到認可。開展學歷教育具有嚴格的課程規劃，以及教學設計，是政府等權威機構認可的教育；其次是職業教育，這種教育的方式在國外是比較普遍的形式，從事中醫藥職業的學生必須要具備像針灸師、按摩師等資格證書；第三種類型是課程教育，把中醫藥學相關的專業課程進行劃分，像針灸等可以作為專門的課程進行學習；第四種是培訓教育，這種教育的方式不能使學習者完全了解中醫學的專業內容，短期培訓適合進行技能訓練；第五種是學術講座的課程，主要開設關于中醫學術方面的內容。

3.2 教學管理趨向于規范化

隨著各國對中醫藥學的重視，教學方面逐漸趨向于規范化管理。一些發達國家，比如韓國、美國等，已經逐漸把中醫藥學列入法律，同時設立了中醫藥學的制度[3]。

3.3 課程設置趨向于系統化

之前各國對國外中醫藥學教育開展的比較簡單，主要是以非學歷教育為主，在課程設置方面也比較單一，學習中醫藥學的理論知識缺乏系統性。隨著對中醫藥學的重視，各國逐漸建立了學歷教育，對中醫藥學課程進行合理的規劃。所以中醫藥學課程設置逐漸趨于系統化。現在對中醫藥學駕馭的建立，把理論知識和實踐現結合，在醫學理論系統中主要包括中醫、西醫、臨床課程等，在課程設置方面明確學習的目標，要掌握學生中醫的辯證思維方法和診斷技能。根據不同層次的教育群體，建立不同的課程標準。

3.4 師資設置趨向于專職化

一般情況下，在國外進行的中醫藥學教育比在國內的范圍要小很多，辦學程度方面也較低。中醫藥教師質量上也有一定的差距。所以要提高中醫藥教學水平和質量必須要加強師資力量建設。在師資方面可以任用國內高等院校的教師，也可以任用在我國中醫藥學校留學的歸國人員。隨著中醫藥學教學質量不斷提高，在師資的設置方面也逐漸趨向與專職化[4]。

4 建立中醫藥國際化發展的模式路徑

把中醫藥學推向國際化，對于不同國家，可以選擇不同的模式。因為不同國家的文化背景有所差異，在接受中醫藥學的程度上也有一定的差異，所以要因地制宜，采用不同的發展模式。推廣中醫藥學可以與海外孔子學院相結合，學生在學習語言的基礎上也可以續學習中醫藥學專業知識。把中醫藥學的基礎理論知識作為常識，向學生灌輸；或者可以在孔子學院中開設中醫藥學專業，學生可以根據興趣來選擇和學習，培養中醫藥學方面的專門人才。另一方面可以通過把中醫藥學與傳統的中國文化相結合，融入到日常的生活中去，通過不同的表現形式讓學生接受。

應該充分利用優勢，把國內高等院校中的中醫藥學專業的人才推向國際，加強國內學府與國際上高等院校的聯系，把專業性人才引向國外院校中。也可以采取醫院之間互相合作的模式，在醫院中培養當地醫生的中醫藥學的理論知識。建立中醫藥學國際化發展模式，必須要培養既精通漢語又掌握中醫藥學的理論知識，這樣才能進行長期的合作，建立和諧發展的關系。

孔子學院是學習語言和傳播文化的機構，在孔子學院中增添中醫藥學的理論知識，運用漢語進行教學可以準確的傳播漢語文化體系，同時這種教學模式也沒有違背語言教學的原則。對于中醫教學的教材辨析方面必須要做到深入的研究，對教材的大綱精進行合理的修訂。根據不同的教學對象應選用不同的教學模式。利用這種方式豐富了教學的內容，有利于提高中醫藥學的地位[5]。

5 結語

提高中醫藥在國際上的發展水平，必須要對國內外的情況進行考察，從整體提高中醫藥學的規模和質量。目前，經濟一體化的程度在逐漸加深，不同國家之間的文化撞擊和融合現象也越來越多，所以對跨文化的研究和傳播具有重要意義。孔子學院的發展屬于文化融和交流的典范，孔子學院是在國家的引導下開展的活動，目的是要積極地推動中外文化的交流和融合，現在孔子學院的發展已經取得一定的成效。中醫藥國際化的發展應該借鑒孔子學院的發展模式，學習孔子學院建立的方式。這樣可以加快中醫藥國際化發展的速度，提高中醫藥學的質量和水平。現在中醫藥學的發展模式逐漸趨于規范化，培養的模式也逐漸多元化，在教學上嚴格管理，保障中醫藥學的教學質量；在課程的設置方面逐漸趨向于系統化管理。在孔子學院的啟示下，創新中醫藥學的傳播模式，可以與孔子學院相結合，與中國傳統文化相結合，通過不同的形式發展和傳播中醫藥學。要正確的把握中醫藥在國內外的發展趨勢，提高中醫藥學在國際上的地位和作用。不斷提高中醫藥學對外開放的水平，建立全方位、多層次的中醫藥發展和交流的體系，把中醫藥學更快更好地推向國際化。

[1]焦驕.以孔子學院為模式的中醫藥國際化發展思路研究[J].行政事業資產與財務,2011(14):7-8.

[2]趙雪.中醫藥產業國際化路徑研究[D].寧波:寧波大學,2015.

[3]馬毅飛.中美國際教育政策研究[D].上海:華東師范大學,2014.

[4]羅嶺梅.論孔子文化走出去的動力機制與提升路徑[D].濟南:山東大學,2014.

[5]張世勤.談中醫藥學歷留學生教育管理質量規范化及控制[J].江蘇中醫藥,2005(12):54-56.

2017-03-02

國家中醫藥管理局“一帶一路”中醫藥國際合作專項項目“中醫藥國際教育基地建設”(GJZX2016020)。

李 欣(1982- )，女，助理研究員，碩士，從事中醫國際教育研究。

儲利榮(1964- )，女，副教授，從事中醫國際教育與交流合作研究。

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2095-7602(2017)06-0128-03