應(yīng)用型本科土木工程專業(yè)培養(yǎng)計劃中混凝土結(jié)構(gòu)課程調(diào)整建議

吳 競，管林波(同濟大學浙江學院土木工程系，浙江嘉興 314000)

應(yīng)用型本科土木工程專業(yè)培養(yǎng)計劃中混凝土結(jié)構(gòu)課程調(diào)整建議

吳 競，管林波
(同濟大學浙江學院土木工程系，浙江嘉興 314000)

混凝土結(jié)構(gòu)相關(guān)課程是土木工程專業(yè)的必修主干課程，為學生后續(xù)專業(yè)課程的學習及畢業(yè)后能盡快勝任工作墊定基礎(chǔ)。然而這類課程總讓學生感到難學，造成了學生學習壓力大、考試成績不理想等狀況。本文對混凝土相關(guān)課程的教學大綱進行分析，并參考《全國土木工程本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》和《土木工程教研室會議紀要》等內(nèi)容，提出了適用于本校土木工程專業(yè)有關(guān)混凝土結(jié)構(gòu)課程的培養(yǎng)計劃和教學大綱的調(diào)整建議。

混凝土結(jié)構(gòu)課程；教學大綱；《全國土木工程本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》；《土木工程教研室會議紀要》

1 課程調(diào)整的必要性

原有的土木工程專業(yè)混凝土結(jié)構(gòu)課程分三類。(1)專業(yè)基礎(chǔ)課程(B1類)：混凝土結(jié)構(gòu)基本原理[1]，4學分，68課時；(2)專業(yè)特色課程(C1類)：建筑混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計[2]，2.5學分，42.5課時；(3)實踐類課程：建筑混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計，1學分，20課時。以上均為必修課程，是連接基礎(chǔ)課程和后續(xù)專業(yè)課程的紐帶。

自2006級以來，某應(yīng)用型本科學校土木工程系教學培養(yǎng)計劃主要來自同濟大學，前期專業(yè)任課教師也為同濟大學任同門課程的教師。在學生基礎(chǔ)差異比較大的情況下，混凝土結(jié)構(gòu)課堂教學課程的不及格率一直較高(2009-2011級)，最高達到了50.59%?；炷两Y(jié)構(gòu)課程作為學生接觸比較早的專業(yè)課，不及格率高給學生的學習造成了壓力，影響了學生的后續(xù)專業(yè)學習興趣。但實踐類的課程設(shè)計的成績情況良好，不及格率最高僅有1.24%，說明學生更傾向于結(jié)合工程實際來進行學習。因此，教學改革和培養(yǎng)方案的制定應(yīng)注重培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新、職業(yè)能力。

2 課程調(diào)整的依據(jù)

2.1 土木工程專業(yè)培養(yǎng)目標

應(yīng)用型本科學校的土木工程專業(yè)主要培養(yǎng)能在土木工程領(lǐng)域從事設(shè)計、施工、管理工作的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才和管理人才。本專業(yè)學生應(yīng)扎實地掌握土木工程學科的基本理論和專業(yè)知識，接受土木工程師的基本訓(xùn)練，具備在土木工程設(shè)計、施工和管理等部門從事技術(shù)和管理工作的能力；掌握一定的人文社會科學知識，熟悉與土木工程相關(guān)的投資與開發(fā)等基本知識，具有較強的適應(yīng)能力。

2.2 《全國土木工程本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》

《全國土木工程本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》對混凝土結(jié)構(gòu)基本原理的核心知識單元、知識點和推薦學時，建筑混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計的知識單元和推薦學時及建筑混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計的核心實踐單元、知識技能點都有相應(yīng)的規(guī)定。其中，結(jié)構(gòu)設(shè)計原理和方法中加入了抗震部分內(nèi)容，課程設(shè)計中除了鋼筋混凝土肋梁樓蓋的設(shè)計，還包括單層工業(yè)廠房排架結(jié)構(gòu)的設(shè)計。

2.3 《土木工程教研室會議紀要》——關(guān)于培養(yǎng)方案修訂的討論

該應(yīng)用型本科學校土木工程教研室經(jīng)多次討論，建議在修訂培養(yǎng)計劃時，將“工程結(jié)構(gòu)應(yīng)用軟件”課程中建筑混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計軟件、建筑鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計軟件以及概預(yù)算軟件的相關(guān)內(nèi)容分別加入“建筑混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計”“建筑鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計”和“工程概預(yù)算及招投標”課程中，并對這三門課程的學分和學時作相應(yīng)調(diào)整。

3 課程調(diào)整方案

3.1 思路

3.1.1 采用分層次教學模式

將混凝土結(jié)構(gòu)課程分為一般掌握內(nèi)容和提高內(nèi)容。一般掌握內(nèi)容針對全體學生，能滿足畢業(yè)后的職業(yè)需要，為必修課。提高內(nèi)容針對需要進一步深造的學生，以選修課形式開設(shè)。

3.1.2 采取部分內(nèi)容引導(dǎo)式教學

利用高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，用“提出問題→尋找答案→課堂答疑”的翻轉(zhuǎn)課堂模式進行教學。這部分內(nèi)容應(yīng)避開核心內(nèi)容部分，對教學要求為了解的部分內(nèi)容進行嘗試，根據(jù)效果進行下一步改革。

3.1.3 增加圖集應(yīng)用和軟件應(yīng)用部分

在構(gòu)件的結(jié)構(gòu)施工圖部分增加平面整體表示法的施工圖繪制；在課程設(shè)計中，不但增加平面整體表示法的施工圖繪制，也增加了PKPM軟件應(yīng)用設(shè)計。

3.2 教學大綱調(diào)整建議

3.2.1 混凝土結(jié)構(gòu)基本原理

3.2.1.1 課時變化

總學時為68學時，調(diào)整前理論課為63.5學時，實驗課為2學時，習題課為2.5學時。調(diào)整后理論講授課為41學時，討論課為20學時，習題課為7學時。

3.2.1.2 課程基本內(nèi)容及要求調(diào)整

基本內(nèi)容及要求略有變化。課程前半部分以講課為主，學生課后完成習題，進行練習和思考。后半部分以“提出問題→尋找答案→解決問題”方式授課，以學生為主導(dǎo)，提高學生的學習主動性。課程內(nèi)容在參考《全國土木工程本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》的基礎(chǔ)上，刪除部分工程中應(yīng)用較少的計算內(nèi)容，放到選修課中講解。主要調(diào)整如下：(1)第1～6章為教師主講章節(jié)，讓學生了解基本概念，熟悉實驗過程，掌握受力性能和分析方法，引導(dǎo)學生翻閱圖集和規(guī)范；根據(jù)計算過程的相似性，刪除受彎構(gòu)件工字型截面正截面的受力計算、非對稱配筋偏心受壓構(gòu)件的計算、偏心受拉構(gòu)件的計算等內(nèi)容；(2)第7～12章為學生主導(dǎo)，教師從旁引導(dǎo)、答疑、解惑。教師提出問題后，學生自主學習構(gòu)件的實驗過程、受力性能和分析方法，翻閱規(guī)范和圖集；刪除彎剪扭構(gòu)件的受力計算、預(yù)應(yīng)力受彎構(gòu)件的計算等內(nèi)容。

3.2.2 建筑混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計

3.2.2.1 課時變化

總學時由42.5減為34學時，調(diào)整前理論課為40學時、習題課為2.5學時,調(diào)整后理論講授課為24學時、討論課為4學時、習題課為6學時。

3.2.2.2 課程基本內(nèi)容及要求調(diào)整

本課程基本內(nèi)容和要求調(diào)整較大。部分內(nèi)容與荷載、鋼結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)工程課程內(nèi)容重復(fù)，擬刪掉；在部分章節(jié)中增加結(jié)構(gòu)抗震的內(nèi)容。具體調(diào)整內(nèi)容如下：(1)刪除“概論”中與荷載課程重復(fù)的概念和計算、“單層廠房排架結(jié)構(gòu)”中與鋼結(jié)構(gòu)課程重復(fù)的單層廠房的組成及結(jié)構(gòu)布置等內(nèi)容；(2)在多層框架結(jié)構(gòu)中加入抗震相關(guān)內(nèi)容，包括掌握基本概念、計算方法及構(gòu)造要求等內(nèi)容。

3.2.3 建筑混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計

3.2.3.1 課時變化

總學時由20增加為40學時，調(diào)整前設(shè)計課為20學時,調(diào)整后主講課為14學時、設(shè)計課為18學時、上機課為8學時。

3.2.3.2 課程基本內(nèi)容及要求調(diào)整

課程設(shè)計課時量增加一倍，內(nèi)容和要求也將提高，意在培養(yǎng)學生的實踐能力。除了保留以往的梁板結(jié)構(gòu)設(shè)計(彈性理論、塑性理論)、框架柱設(shè)計、樓梯設(shè)計、獨立基礎(chǔ)設(shè)計、繪制結(jié)構(gòu)施工圖外，擬增加如下內(nèi)容：(1)增加平法施工圖的繪制。構(gòu)件設(shè)計中增加平法施工圖的繪制，讓學生自主學習和翻閱圖集，并學會用制圖軟件進行繪制；(2)增加抗震設(shè)防要求的框架結(jié)構(gòu)構(gòu)件設(shè)計。在框架結(jié)構(gòu)設(shè)計中考慮抗震設(shè)防要求，并在繪制結(jié)構(gòu)施工圖中考慮抗震構(gòu)造要求，引導(dǎo)學生翻閱規(guī)范和圖集并進行設(shè)計；(3)增加PKPM軟件應(yīng)用。利用PKPM軟件對框架結(jié)構(gòu)設(shè)計進行計算校核，使學生學會判斷計算結(jié)果是否存在問題、如何處理問題；(4)學分由1.0調(diào)整為2.0學時，課時由20調(diào)整為40學時。

3.3 培養(yǎng)計劃相關(guān)調(diào)整

經(jīng)過以上調(diào)整，土木工程專業(yè)培養(yǎng)計劃中混凝土結(jié)構(gòu)相關(guān)課程的學分和學時等調(diào)整情況如表1、表2所示。

表1 混凝土結(jié)構(gòu)相關(guān)課程教學安排情況

表2 混凝土結(jié)構(gòu)相關(guān)實踐環(huán)節(jié)安排表

4 結(jié)語

應(yīng)用型本科土木工程專業(yè)的學生畢業(yè)后從事施工管理等工作崗位的比重較大，所以在學習過程中更注重與實際工程的密切結(jié)合。在培養(yǎng)計劃的制定過程中，應(yīng)考慮使學生更容易掌握混凝土結(jié)構(gòu)基本原理課程的知識點，打好基礎(chǔ)；并建筑混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計及其課程設(shè)計更有針對性地面向?qū)W生的職業(yè)需求，使學生畢業(yè)后能盡快地適應(yīng)工作。調(diào)整后的培養(yǎng)計劃和大綱更適合應(yīng)用型本科學校的學生，實現(xiàn)了因材施教的分層次教學模式，更貼近土木工程專業(yè)的培養(yǎng)目標。

[1]程文瀼.混凝土結(jié)構(gòu)[M].北京:中國建筑工業(yè)出版社,2012.

[2]Arthur H Nilson.混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計[M].過鎮(zhèn)海,譯.北京:中國建筑工業(yè)出版社,2003.

2016-12-23

浙江省2016年度高等教育課堂教學改革項目“土木工程專業(yè)‘彈幕式’課堂教學方法探索與實踐”(kg20160644)。

吳 競(1982- )，女，講師，碩士，從事土木工程專業(yè)混凝土結(jié)構(gòu)、工程結(jié)構(gòu)防災(zāi)減災(zāi)研究。

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2095-7602(2017)06-0122-03