BIM在工程造價專業人才培養中的創新思考

文/苗澤惠

一、工程造價專業人才培養與BIM應用

工程造價專業是新興專業，是在建筑業、裝飾業、房地產業等行業的發展背景下應運而生的。目前高校教學改革的發展與培養目標不相適應，沒有根據學生素質因才施教，使大量造價專業學生缺乏實戰能力，對自己的就業概念模糊、技能模糊，職業規劃模糊，與市場不接軌，與用人單位的能力要求不接軌。用人單位普遍反映學生的動手能力差，不能很快進入角色，不能學以致用。

BIM自2002年由歐特克公司引入中國至今得到了極大的發展，軟件公司、設計、開發、施工單位以及高校等都紛紛設立BIM研究機構，從項目不同階段、不同參與方和不同層次深度研究BIM，BIM已經從建筑信息模型(Building Information Modeling)階段逐漸發展到建筑信息管理(Building Information Management)階段，也就是全壽命周期中各專業協同共享和集成化的管理階段。

隨著BIM技術和概念日新月異的發展，高等院校工程造價專業BIM技術人才培養面臨著很大的挑戰。這就需要我們借鑒國外已有的研究成果，結合高校實際情況，探索基于BIM技術的高校工程造價專業人才培養模式，培養出適應建筑行業的全壽命周期的工程造價方面的高級應用型人才，大力推進我國BIM人才隊伍建設，實現建筑行業的信息化。

二、工程造價專業需具備的BIM能力

BIM能力是指應用BIM技術、方法、流程提升各種工程任務質量和效率的能力。根據我國BIM發展現狀，工程造價專業應具備使用BIM技術進行工程計價控制與管理的能力，具體說就是使用BIM軟件進行模型建造、造價控制與項目管理能力。

(一）BIM軟件操作能力

要求熟練掌握建筑、結構、機電等不同專業的建模技術并能應用軟件快速完成模型繪制。目前建模軟件的種類很多，應用領域也不盡相同。目前企業大多使用revit軟件來實現建筑、結構、機電的模型構建，建立企業自己的建模標準，并自行開發族庫。而各軟件開發商(如廣聯達、清華斯維爾、柏幕、鴻業等)更是各顯神通，他們把市場定位在高校實驗室建設上，配合課程開發，一時間做得風生水起，競爭十分激烈。

(二）BIM協同建模能力

利用BIM建模軟件建立工程項目不同專業、不同用途模型的能力，其工作難點是將項目模型進行專業劃分，組建專業團隊進行建模分工，對信息資源進行集成和共享，所以各專業協同能力是關鍵。

(三）BIM模型應用及協調能力

使用BIM模型對工程造價管理階段進行分析、模擬、優化能力，能配合項目經理進行造價管控，工作重點是按照BIM模型模擬現場施工進度，進行人材機的成本比照管理，同時提出成本修正意見等。

三、BIM人才的培養方案創新思考

對于BIM的發展，原來僅有少數高校對BIM發展有粗淺認識，現在幾乎是井噴式的BIM需求，給工程造價專業的畢業生帶來了前所未有的機遇與挑戰。為了保證原培養方案的科學性、體系性，根據工程造價專業的BIM能力分析，結合原培養方案做以下創新思考。

(一）增開選修課程

將BIM技術概論及BIM建模技術以選修課形式開出，既不影響原課程體系，也同時讓學生了解BIM技術的基本理論知識。

增開有關BIM的創新創業理論實踐課程，設置大學生BIM造價咨詢公司，模擬實際咨詢公司的運維及管理，既了解了BIM知識，又實現了學生BIM應用能力的培養。

(二）原設課程授課內容增加BIM的應用知識

工程造價專業已經開設的課程包括建筑工程、裝飾工程、道路工程、市政工程、安裝工程等一系列工程算量計價課程，故可在原有課程的內容基礎上增加各專業BIM的應用內容，例如增加BIM建模技術應用等，使學生對于BIM模型構建有一定了解，增加識圖建模能力。

(三）改革課程設計形式

工程造價專業以往課程設計都是以手算為主，兼用計價軟件出價、出表。要更改課程設計的操作形式，改用BIM工程量清單計價軟件進行翻模、計價，同時解決結構、管線碰撞等設計問題，增加學生實踐操作及解決問題能力。

(四）加大實習環節控制

深入已經應用BIM技術的建筑企業或咨詢公司，進行項目跟蹤學習，通過具體項目的實施，進行實際工作經驗的積累，選出優秀學生實習報告，在本專業內做交流互動，提高學生的參與及表達溝通能力。

(五）改革畢業設計形式

工程造價專業以往畢業設計需要學生做工程的招投標文件，學生大多借用相同模板生成同一形式的畢業設計，對其內容沒有深層次思考，得過且過、人云亦云。要改革畢業設計傳統形式，借助BIM軟件實現多專業協同設計及管理。目前市場上對于畢業設計的BIM協同設計軟件并不少見，而且各軟件公司也在線上舉辦BIM畢業設計大賽，利用這個平臺，要求學生參加全國比賽的同時，借鑒各軟件公司的大賽形式，制定出適合本專業的畢業設計任務，要求學生從建模開始，一直到施工現場管理的全過程實現全軟件的應用管理，達到本專業綜合應用能力的實現。

借鑒以上經驗，在制定新版人才培養方案時，要整合課程內容，增加實訓環節，注重學生應用能力培養，以適應高速發展的市場需求，為地方建設培養應用型人才添磚加瓦。

[1]趙雪鋒，李炎鋒，王慧琛.建筑工程專業BIM技術人才培養模式研究[J].中國電力教育，2014 (2)：53-54.

[2]吳光東，唐春雷.BIM技術融入高校工程管理教學的思考[J].高等建筑教育，2015.24(4)：156-159.