大學生思想政治教育中情感教育的重要意義

文/岳陽

一、關注大學生情感教育的現實意義

現代社會經濟的發展，推動了不同行業的發展，行業發展中對于社會專業、高素質人才的需求增加，對于人才培養的質量標準也提出了更高的要求，大學生思想政治教育是大學教育中的一項重要內容，在教育實踐中，對于學生正確的人生觀、價值觀樹立具有重要作用，同時對于大學生的身心健康全面發展的積極作用明顯[1]。在大學生思想政治教育中加強對大學生的情感教育，使其能夠更好的控制個人情緒，理性、客觀的看待和處理問題，對提升大學生情感自控力具有重要作用，關于大學生思想政治教育中情感教育的相關內容以及方法等需要從實踐分析的角度展開研究與探討。

(一）幫助解決大學生情感問題

大學生思想政治教育中，加強對學生的情感教育，能夠從實踐中對當代大學生的基本情感訴求有所了解，從而幫助大學生解決情感和心理上的一些難題。由于當代大學生群體中大多是“90后”，獨生子女居多，因為家庭條件較好，在生活以及學習中受到多方的照顧，當大學生在進入集體生活后，由于個人習慣和生活理念等方面存在較大差異，導致大學生室友、同學以及朋友之間容易出現各種矛盾，對于這些矛盾性問題的解決，通過大學生思想政治教育中的情感教育，能夠使大學生從推己及人和角色互換等角度，綜合考慮問題產生的根本原因，使其能夠在平復心情的基礎上，尋找到有效方法對問題進行解決[2]。

(二）促進師生互動

大學生在學校學習專業的課程知識，一方面是為了充實自己，不斷提升自己的專業學術水平，另一方面則是為了學習新的專業技術，為以后的就業發展奠定基礎，在此過程中，老師與學生之間需要加強互動與交流，共同探討專業領域內的相關知識。在大學生思想政治教育中加強對學生的情感教育，是老師站在學生的角度去思考和分析問題，了解學生在專業學習中存在的問題，并制定出合理有效的方法幫助學生提升學習效果，同時在這種情感教育中，能夠形成老師與學生之間良好的信任感，從而構建良好的師生關系。

(三）實現“雙商”協調

大學生在學習成長的過程中，需要一定的智商條件去完成專業領域內的知識學習，同時對于人際交往以及活動實踐中的相關事件處理，則需要大學生應用自己的情商使相關事件的處理得當。因而從某種程度上來說，大學生的智商水平高不代表優秀，情商水平高也不代表完美，要促進其協調發展，需要通過思想政治教育和情感教育等手段使大學生能夠更加全面和客觀的認識自己、了解自己，在揚長避短中提升自我和完善自我[3]。對大學生思想政治教育能夠使大學生對自己的道德素養以及精神品格等方面加強培養和提升，使大學生能夠在全面發展中促進自己的學習進步和人格發展。大學生思想政治教育中通過情感教育的方法，能夠對大學生的“雙商”即智商和情商方面進行協調，使大學生能夠在實踐活動中，努力學習他人的處世之道，懂得站在他人的角度去思考和感受問題，知分寸、懂進退，為未來的學習、工作和成長奠定良好基礎。

(四）完善心理塑造

現代社會是經濟社會和信息社會，社會文明高速發展中，人們面臨的各方壓力也較大，例如大學生面臨的升學、考試和就業壓力較大，不僅對其生理健康有影響，還可能會進一步導致其心理脆弱，甚至產生抑郁、焦慮等不良心理問題。對于這些，實施必要的大學生思想政治教育，能夠對大學生群體進行情感教育和心理教育，使其能夠在心理疏導和情緒排解中釋放壓力，提升心理健康水平，使其能夠更好的迎接挑戰、追求理想。

二、結語

大學生思想政治教育對于大學生的成長具有重要的影響作用，在實施大學生思想政治教育的過程中，對當代大學生的身心發展特點進行分析，集中研究大學生的基本心理需求，在大學生思想政治教育中加強情感教育，使大學生思想政治教育更加具有針對性和方法性，提升思想政治教育的實效性[4]。思想政治教育主要是對社會群體對象實施的一種具有規劃性和具有精神教育意義的思想政治教育，教育內容主要包括道德規范方面、政治觀點方面以及思想觀念方面等，在實際的教育活動中，需要對當代大學生的思想情感和精神層面的基本特點進行分析，應用易于大學生接受的方式實施大學生思想政治教育，提高大學生思想政治教育水平和質量，使大學生思想政治教育工作施行更加具有實效性。

[1]張伶.論情感教育在大學生思想政治教育中的重要意義[J].現代交際，2017.

[2]甘陶陶.試論情感教育在大學生思想政治教育中運用的現實意義[J].科教文匯(上旬刊)，2015，05：6-7.

[3]劉曉娟，劉燕杰.情感教育在大學生思想政治教育中運用的現實意義[J].赤峰學院學報 (自然科學版 )，2014，30(11)：264-265.

[4]閆俊岑.論高校思想政治教育工作中情感教育的功能及實現[J].現代營銷(學苑版)，2012，10：277.