排球教學中學生學習興趣培養探析

趙 晶

(太原學院，山西太原 030032)

排球教學中學生學習興趣培養探析

趙 晶

(太原學院，山西太原 030032)

排球是一項能夠對學生綜合素質進行培養的運動，對學生團隊協作能力以及身體素質的提高有著極為重要的意義。在我國高校排球運動的教學中，受多重因素的影響，學生對學習排球運動的興趣未得到充分激發，因此在排球教學中應著重培養學生對排球運動的學習興趣。

排球教學；學習興趣；措施

1 影響學生排球學習興趣的因素分析

排球是一項能夠對學生綜合能力進行培養的運動，恰當的開展排球教學活動不僅會使得學生身體得到一定程度的鍛煉，也會使學生的心理素質以及拼搏合作等優良品質得到培養。目前在排球教學的過程中，教師所采用的教學手段較為單一，在教學過程中沒能對學生身體素質以及心理特征進行考量，這直接導致學生練習排球的樂趣有所降低。此外,在排球教學過程中教師過于注重排球技能的提升，在學生起初學習墊球時常常會出現手臂疼痛等現象，這也是導致學生不愿意學習排球的重要原因之一。為了最大程度地促使排球教學活動正常開展，相關的教師必須把提升學生學習排球的興趣作為首要內容，只有學生對排球這項運動產生濃重的興趣，才能以積極主動的態度投入到排球學習中。

2 排球教學中培養學生學習興趣的措施

2.1 對學生的差異性進行充分尊重

排球是一項技能性非常強的運動，許多學生在開始接觸排球的過程中往往會有較大的無措感。目前,在大多數的排球教學仍采取“一刀切”的教學模式，并沒能對學生自身的差異性進行充分的重視，這對排球教學質量的保證是極為不利的。不同學生的運動能力是不同的，“一刀切”的教學模式顯然不能滿足各個層次學生學習的需求，使學生在排球學習中缺乏信心，進而導致學生學習排球的積極性有所降低。因此，教師應該對每個學生的特點進行把握，根據不同學生的特點制定不同的教學方案。此外,在教學過程中教師應該把整個學期的教學任務以及教學目標進行細化，把教學目標落實到每節排球課程中。在每節課上完之后，教師應該根據學生對排球技術的掌握情況，布置適當的課后作業，讓學生對課堂上所學的技能以及動作進行練習，從而保證學生的練習效果得到鞏固。在下次課開始之前，教師應該組織學生進行測試，更好地促進學生對排球技能的掌握，讓學生享受到教學目標被突破的成就感，這對學生排球學習興趣的激發有著極為重要的意義。

2.2 注重良好課堂氛圍的營造

排球教學一般較為單一和枯燥。要想使學生學習排球的興趣被激發,必須對課堂氛圍進行改善，盡可能創造相對輕松的課堂環境，讓學生能夠在愉悅的課堂氛圍內進行排球的學習。教師在排球教學過程中，要注重課堂語言組織的合理性，所使用的語言要盡可能的通俗易懂，多使用風趣的語言，并加以手勢和眼神的應用，使教師的語言更加富有張力和感染力，對教學效果的提升具有重要的意義。同時，教師要多對學生進行鼓勵與激勵，以協助者的角色對學生排球學習中的困難進行克服，與學生一同練習，在學生遇到困難時，要幫助其找到問題所在，并且及時給予幫助。一旦學生取得一點突破和進步，教師就應該對其進行肯定并給予表揚，進而使學生能夠提高克服困難的勇氣以及建立起學習排球的信心。在教學間隙，教師應該多尋找機會和學生進行溝通，既充當學生排球學習過程中引導者的角色,也充當學生生活中伙伴的角色，這對師生之間融洽關系的建立是極為重要的，只有學生充分地信任教師，才能夠更加主動地投入到其排球教學過程中，這對排球教學效果的保證是極為重要的。

2.3 注重教學方式的改進

要想最大程度地激發學生學習排球的興趣，教師需對現有的教學方式進行改進。如改變一下排球教學順序，先對學生進行扣球的教學，能夠更好地對學生學習排球的興趣進行激發。在教學的過程中教師也可以加強對游戲教學法的引用，讓學生在游戲過程中獲得排球技能。傳統的課前準備活動都是以慢跑、體操等互動為主，這些活動不僅單一而且趣味性不足，學生長久進行這些準備活動必然會產生倦乏感。為了改善這種情況，在課前準備活動中可以組織“地球滾”“貼膏藥”等游戲，這些不僅能夠達到熱身的目的,還可以使學生的靈活性得到鍛煉。在對學生進行排球技術技能的教學過程中,也可以加強對游戲教學法的應用。傳統的排球教學偏重于學生的模仿練習，這對學生排球學習興趣的激發是極為不利的。采用游戲方式對學生進行排球技能的教學能很好地解決此問題。如在進行傳球教學的過程中，教師可以組織“傳球步步高”“自傳比多”等游戲，讓學生在游戲的過程中掌握排球技能，這對學生學習排球興趣的激發具有一定的意義。

2.4 注重學生團隊精神的培養

排球運動是一個需多個選手共同參與和配合的集體項目，需要同伴間的互相配合、互相協作。在平時的教學練習中，隊友之間的相互溝通、相互合作、相互激勵都非常有利于提高大家學習和練習的興趣和效率。對學生團體精神進行培養是排球教學的重要內容之一。教師在教學的過程中可以多組織團隊比賽，讓學生在比賽過程中提升彼此合作的默契程度。比賽能夠激發學生的勝負欲，讓其更加有動力投入到排球學習中。

2.5 注重同學之間的相互協作

新生在入學后會對新同學有一種陌生感，因此可以通過組織一些體育活動來消除陌生感。排球教學過程中可采取一些方式方法讓多名學生都參與到其中來，使同學之間產生一些協作關系，通過交流來拉近他們之間的關系。

2.6 注重學生自信心的培養

體育運動能讓人感到自信和快樂，學生在學習過程中有一定的壓力，同時學習負擔重時會產生消極情緒，從而造成成績不理想，長此以往會造成他們的積極性不高、自信心缺失等多種心理問題的出現。此時可以采取一定的體育活動，在體育活動中讓學生能夠全面地釋放自己。

3 結語

排球運動是一項可以對學生各項機能進行培養的運動，但因受到多方面因素的影響，學生學習排球的興趣并不是那么強烈，這也是致使各個學校排球教學不能夠順利推進的重要原因。因此,在排球教學的過程中，相關教師必須加強學生對排球運動的學習興趣，提高學生的積極性，讓學生能夠以積極主動的態度投入到排球運動學習的過程中。

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G842

A

2095-7602(2017)12-0105-02

2017-09-01

趙 晶(1982-)，女，講師，碩士，從事體育教學研究。