以耐心和愛心陪伴孩子成長

■ 武漢市江夏區機關幼兒園 毛 歡

以耐心和愛心陪伴孩子成長

■ 武漢市江夏區機關幼兒園 毛 歡

又是一個新學期的開始，我被分配到大（二）班，這個班的孩子有從私人幼兒園轉來的轉園生，也有一天幼兒園也沒有上的新生。看到隔壁班的孩子都是隨班上的老生，再看看我們班或坐或立滿場尖叫和飛奔的孩子們，心里不禁有些發怵——哎，就當自己接了個小班，從頭開始。加油吧！我暗暗寬慰自己。

為了熟悉新來的小朋友，我帶著微笑一個個叫著孩子們的名字，和孩子們簡單地交流著，孩子們也大聲回應著我。“楊蕾。”沒有反應，我有些疑惑：“是不是沒來?”我看了看四周，所有的孩子都看著我，唯有前排一位又黑又瘦的小姑娘低著頭。我蹲下來親切地問道：“你就是楊蕾嗎？”孩子的頭低得更下了。我摸著她的頭輕聲問：“你是不是叫楊蕾啊？告訴老師好嗎？”她的頭始終沒有抬起來，小嘴巴倔犟地緊閉著。看著孩子的表現，我的心里不免掠過一絲不安。上班的十幾年，我帶大班比較多，大班的孩子比中班的孩子懂事，自尊心很強，但像這樣一聲不吭的孩子還真沒怎么遇見。“好吧，老師知道你就是楊蕾了。今天你不用回答我了，老師等著你下次跟我說話喲。”孩子沒用眼睛看我，過了很久，才聽到她用鼻子輕輕地“嗯”了一聲。她的這聲回應，讓我非常高興：“來，小朋友們，我們拍拍小手，鼓勵下楊蕾好嗎？”我帶頭鼓掌，班上的小朋友們也和我一起拍著小手掌，小楊蕾仍然沒抬起頭。我想，我得多多關注這個小家伙了。

隨著日子一天天過去，孩子們很快適應了幼兒園的生活，可坐在前排的小楊蕾卻始終不愛講話。每次我主動找她說話，她都扭過頭去，不看我的眼睛。我能很清楚地感受到她的對抗情緒。為了弄清原因，我特地安排了一次家訪。通過家訪我了解到：由于爸爸媽媽長期在外打工，楊蕾從來沒上過幼兒園，一直在各個親戚家輪住，而且每次時間都很短。現在大了，怕小學跟不上，所以被大姑送到我們幼兒園。由于平時大人們工作都忙，很少有人與她交流，導致孩子內向，不愛講話。掌握這些情況后，我在平時開展活動時，便有意識地邀請她參加，讓她感受到集體的溫暖；在生活上也主動關心照顧她，只要有時間，我就會陪她說話，給她講故事；她進步了，我也會不失時機地表揚她。這樣過了幾個星期后，楊蕾略微有了點變化，不再排斥我了，和她講話，她也會簡短地回答，但我總覺得她和身邊的人隔著一層透明的膜。

今天，孩子們喜歡的區角活動開始了，表演區小劇場又開始挑選小演員了。我很榮幸地被劇場人員邀請去當評委老師，幫忙選拔“小演員”。這下，表演區熱鬧了，有的小演員在服裝區里選擇衣服、頭飾，還有幾個小演員一起商量唱什么歌曲，全場熱鬧非凡。負責這項工作的小評委們也沒有馬虎，對每一個孩子進行了簡要的講評，沒一會兒一個又一個的小朋友被選上。這時候，我突然發現小楊蕾也站在小演員中，害羞的她站在最后面，低著頭，小嘴唇咬得緊緊的，看上去特別的緊張。這時我的眼睛和楊蕾的眼睛不經意地碰到了一起。奇怪，這一次她的眼睛沒有回避我，她的眼睛很亮，好像在期盼著什么。“這是個機會，讓她鍛煉鍛煉也好。”我心里想著，口里便喊了出來：“下一位小演員——楊蕾。”我的話音剛落，她“騰”地一下跑到了小舞臺的中央！我簡直不敢相信，這是我認識的那個靦腆內向的楊蕾嗎？這個平時從來沒有舉手回答問題，幾個星期只說過幾句話的小姑娘現在正站在小舞臺的中央，大聲地唱著歌！她的歌聲是那么的動聽，得到了我們小評委的一致好評。我的心里一暖，低頭看她時，她正好也在抬著頭看我。看著她亮亮的眼睛，我心里禁不住有一絲得意和寬慰。

果然，楊蕾在小舞臺表演時好像變了一個人，動作不會她能主動地請教其他的小朋友，對來小劇場的客人表現得特別熱情，每一次表演也特別的認真。楊蕾開始和其他孩子一起嬉鬧，笑容也漸漸地多了起來。但是有時我牽她的小手，她會很快地掙脫。我也明白，她接受了小朋友，還沒有完全接受我這個老師呢。沒過一段時間，小舞臺再一次陷入危機，由于節目大家看了很多遍，票也賣不出去，小舞臺的小演員決定排練新節目——童話劇。小家伙開始商量了，大家你一言我一語地發表著自己的看法。我在旁邊靜靜地聽著，覺得小家伙們都特別有想法。我提議選一個童話劇的導演，讓小導演做整場演出的安排。這下都安靜了，小家伙們你看看我，我看看你，沒有一位小朋友站起來。正當我們困惑由誰來擔當這個導演時，楊蕾突然站在我旁邊大聲說道：“老師，我能行！”看著小楊蕾堅定的眼神，我很意外，也很高興。為了鼓勵楊蕾，我建議選楊蕾當導演，孩子們也同意了。從那天起，只要開展區域活動，就可以看到小楊蕾在小舞臺中有模有樣地排練著，那認真的模樣，讓大家覺得自己的選擇沒有錯。小楊蕾一天天地在變化，她在用她的努力和熱情讓大家覺得這個導演就是屬于她的，而我和楊蕾之間的關系也在發生著微妙的變化。這天，小楊蕾忽然主動跑到我旁邊，小聲地說：“毛老師，我們表演的兒童劇音樂我不知道怎么找，你能幫我嗎？”我一愣，這是小楊蕾嗎？她主動和我講話了！我心里一喜：“可以呀，我們一起來找音樂，好嗎？”小楊蕾使勁地點點頭，大聲地說了聲：“好！”然后高興地跑開了。我們就這樣開始商量著找音樂，創編著出場的各種滑稽動作。終于到了演出的那一天，由于是新節目，表演區里的人特別多，票一下子就賣完了。節目一個個上場，離我們童話劇演出的時間還有幾分鐘，雖然平時排練了多次，不知道為什么作為觀眾的我倒有些緊張了。這時，我感覺手心多出一只小手。我一看，原來是楊蕾。她拉著我的手，看著我的眼睛，用小聲而堅定的語氣對我說：“老師，我能行！”說完她就和小朋友入場了。看著像一個小精靈的她認真而輕松地演繹著每個動作，一剎那，我的眼淚浸濕了眼眶。和原來相比，楊蕾懂事了，長大了，她真棒！為孩子們的精彩表演喝彩的同時，我也為孩子們的成長而欣慰！

通過這次表演，楊蕾與大家之間的隔膜消失了：在教學活動時，你能看見她積極舉手，大膽地在集體面前回答問題或表演節目；在游戲活動時，你能看見她和小朋友共同游戲的身影；在休息時間，她也會坐在我的腿上跟我撒嬌了。畢業時，楊蕾流著淚抱著我說：“老師，我舍不得你，我喜歡你。”我也抱著她，眼睛濕濕的——孩子，你在老師的心里永遠是最棒的！

我喜歡孩子，每個孩子都是一顆花的種子，只是他們的花期不同。我們要做的，就是用耐心和愛心陪伴他們成長，靜候他們花期的來臨……

責任編輯 廖 林