解讀幼兒“動畫”情結
——淺談動畫片對幼兒的影響及建議

吳慧偉

溫州市甌海區三 和園幼兒園 浙江溫州 325000

解讀幼兒“動畫”情結
——淺談動畫片對幼兒的影響及建議

吳慧偉

溫州市甌海區三 和園幼兒園 浙江溫州 325000

本文就動畫片對幼兒的影響進行簡要分析，并提出一些建議。

幼兒；動畫片；成長影響；建議

動畫片以其鮮艷的色彩、兒童化的畫面、形象化的語言引起幼兒的興趣，深受幼兒的喜愛，已經成為幼兒的主要娛樂、活動的形式之一。因此，我們要為幼兒選擇優質的動畫片，利用合理的動畫對幼兒進行教育，能讓幼兒學習到具體的知識，提高幼兒的認知能力，開闊視野。

一、正確看待幼兒對動畫片的喜愛

兒童處在生命發育的早期，他們的感官需要一定數量和質量的刺激。這些不同程度和性質的刺激既是兒童感官生理發育成熟的外在條件，也是其思維發展的原始材料積累。而一些動畫片中的可愛動物、人物形象，精心設計的場景、服飾，跌宕起伏的情節內容，都給幼兒的視覺和聽覺上給予了一定的沖擊感和美的享受。并且動畫片可以在一定的程度上把一些在現實生活中，幼兒無法得到滿足的一些想法，可以通過觀看動畫片，進行角色代入，達到自身的滿足感和驕傲感。

在家長和我抱怨自己的孩子非常喜歡看動畫片的時候，我并不認為喜歡看動畫片有什么不好的，我反而支持幼兒看動畫片，但是我僅僅支持的是幼兒有節制性的進行選擇性觀看，而不是支持幼兒觀看現在社會上的所有動畫片。

二、一部動畫片在幼兒成長中的教育價值

（一）發展幼兒的認知能力

在幼兒階段的認知發展是以無意注意與無意記憶為主，無意記憶的發展優于有意記憶。從幼兒的無意注意來看，歡快的聲音、鮮明的色彩、生動的形象，畫面變化快的特性都迎合了幼兒的天性，容易引起幼兒的注意[1]。在幼兒觀看動畫片時，幼兒對于動畫內容的記憶特別的深刻。正是這種幼兒在觀看動畫片中的無意記憶，在某種程度上擴張了幼兒自身的認知能力，幫助幼兒了解到一些平時我們可能會忽略的知識點。

（二）發展幼兒的語言能力

現在很多動畫片都設置了一定的問答情節，雖然在看《海底小縱隊》時，它的動畫設計并沒有與幼兒進行互動回答的環節，但這個時候我們就會主動提問幼兒“剛剛你看的是什么？”“椰子蟹。”很多的幼兒語言發展還不太好，經常會發音成“葉子蟹”。“那我們再聽一遍，這次你聽清楚了嗎，是什么？”“椰子蟹”。這樣的方式不僅讓幼兒們增加了認知能力，還發展了幼兒們的語言能力，幫助幼兒矯正了一些語音問題。

（三）培養幼兒的道德品質

在動畫片中，不同的角色身上都有被貼上了不同的標簽，比如英雄、壞蛋等等。3-6歲幼兒最重要的學習方法之一就是模仿，在觀看動畫片的過程中，幼兒其實就是在吸收動畫片中人物的一些標簽特質，在日常生活中把自己代入到動畫角色中，進行人物“再造”。值得注意的是，幼兒的道德認知能力并不強，需要家長及老師的正確引導，才能培養出幼兒良好的道德品質。

三、動畫片可能對幼兒成長產生的不良影響

（一）影響幼兒的身體健康

幼兒在看動畫片的時候都是靜靜的坐在室內進行觀看的，這樣就會減少了幼兒的戶外活動時間，同時也讓幼兒無法進行一定的運動，致使幼兒的身體得不到鍛煉，體質下降，經常生病等。而幼兒一直在室內觀看動畫片，也導致了越來越多的幼兒從小就開始帶上了眼鏡，給幼兒的生活帶來了諸多的不便。

（二）不利于親子交流，影響家庭教育

動畫片在幼兒心目中的地位越來越重，反之家長的地位就越來越輕。幼兒開始更樂于看動畫片，而不喜歡和家長聊天，也讓家長對幼兒的了解越來越少，這樣不利于親子交流，影響家庭教育。

四、對幼兒觀看動畫片的建議

（一）合理的選擇適合幼兒觀看的動畫片

家長們在選擇一部動畫片讓幼兒進行觀看之前，應該對這部動畫片有一定的了解，知道這部動畫片的主要內容是什么，動畫的畫面是否適合幼兒觀看等。在進行動畫片的選擇時，我們也是建議家長盡量不要選擇有暴力畫面的動畫片，而是選擇例如：《海底小縱隊》、《米奇妙妙屋》、《托馬斯和他的朋友們》等，這一類沒有打斗內容，主要情節為互相幫助的動畫片。

（二）與幼兒共同觀看動畫片，互相溝通，進行情感交流

在觀看動畫片的過程中幼兒是非常需要得到成人的指導和講解的。家長在和幼兒一同觀看動畫片時，幼兒會感受到家長對于自己的關心，進一步加強幼兒和家長之間的情感交流。而在觀看的同時，家長們也可以及時的針對動畫片中的某些情節對幼兒進行講解和引導。讓幼兒明白動畫片中的哪些內容是值得學習的，而哪些內容是錯誤的，不可以進行學習等。

（三）限定看動畫片的時間，多多進行戶外活動

凡事要有度，看動畫片同樣如此，應該規定和限制幼兒看動畫片的次數和時間。在與家長的溝通中，我們也建議家長多帶幼兒去戶外進行活動鍛煉，以促進親子之間的活動，加強幼兒與家長之間的情感交流。

五、結語

3-6歲的幼兒身心各方面都處于快速發展階段，而動畫片作為幼兒的日常娛樂項目之一，對幼兒的身心發展有著重要的影響。我們在選擇和使用卡通動畫片的時候，不僅要選擇能吸引幼兒的感性的卡通動畫片，還應該更多的注重對幼兒的理性教育，發揮卡通動畫片的教育作用。而在幼兒觀看動畫片的同時，我們應當及時進行正確的引導，從而使幼兒從動畫片中學到更多，全面促進幼兒的和諧健康發展。

[1]蘇青清.動畫片對培養3～6歲幼兒道德品質的影響[J].大眾科技，2013(5):322-324.