加強工程管理人員繼續教育的策略與建議分析

徐甲林

（延安大學，陜西 延安 716000）

加強工程管理人員繼續教育的策略與建議分析

徐甲林

（延安大學，陜西 延安 716000）

隨著我國工業現代化和科學技術的快速發展，提高工程管理人員的專業水平、管理水平以及綜合素質迫在眉睫，繼續教育是實現這一目標的重要渠道和手段，因此相關部門要重視加強工程管理人員的繼續教育工作，以期相關人員能勝任新時期崗位需求并不斷提高自身的綜合素質.

工程管理人員；繼續教育；問題；策略

繼續教育一般是針對在職工作人員的再學習、再提高，是對他們相關知識和技能的有效補充、加深的教育方式.而現在要加強工程管理人員繼續教育工作，還需要針對目前繼續教育存在的問題，采取有效策略加以改進和強化.

1 加強工程管理人員繼續教育工作存在的一些問題

1.1 實施繼續教育的困難較多

工程管理人員常常工作在設計、籌劃和管理的第一線，工作量比較大，任務比較繁重.在學習時間上，會與工作時間出現頂牛現象，這向來是工程管理人員參加繼續教育不可忽視的問題.另外，工程管理人員工作地點分散，針對不同的工程，對工程管理人員有著不同的要求，所以培訓起來尤為復雜，不能實行統一培訓.還有就是繼續教育經費比較困難，政府投入的不多，需要參加繼續教育的學員自掏腰包.這些因素都影響著工程管理人員的繼續教育工作的順利進行.

1.2 繼續教育課程安排不合理

繼續教育的課程設置、教學方式和教學要求等不好設定一定的標準，因此繼續教育學校或者基地不能科學合理的安排繼續教育課程，對課程的設置沒有足夠的調查研究和科學規劃，還有的把繼續教育作為例行工作，重復的沒有發展性的去完成.在繼續教育實施過程中，只是重視眼前表象，忽視長遠影響，無法系統、科學的實現預定的學習效果和學習目標.

1.3 繼續教育的水平較低，教學方法過于單一、古板

工程管理人員大多綜合素質比較高，有一定的管理和專業知識水平，需要繼續教育的課程設置和課程內容要有一定的深度和廣度.可是在目前的繼續教育過程中，一般的教育水平較低，課程設置和課程內容沒有跟上時代的進步和發展，體現在課程內容中的管理方法不先進、專業技術沒有跟上更新的步伐等，忽視工程管理人員對提高自身創新能力和綜合素質的要求，而教學還是沿襲以前的教學方式方法，學員只能被動的學習，不可能達到發揮自身的主體性.

1.4 繼續教育的實際效果不明顯

參加繼續教育的工程管理人員，多數并沒有因為參加了繼續教育而在本職崗位上有突出表現.由于我國經濟社會和科學技術的快速發展，急需復合型管理人才.而繼續教育缺少這方面的規劃，培養的人才或是專業技術單一，或是管理才能單純，缺少某些特色需求，對于形成行業文化和提高工程管理整體水平有不利影響.

2 關于加強工程管理人員繼續教育的策略和建議

2.1 在思想上要足夠重視并做出科學的、長遠規劃

根據《關于加強專業技術人員繼續教育工作的意見》中：“以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，大力實施科教興國戰略和人才強國戰略，深入貫徹落實黨中央、國務院建設學習型社會、大規模培訓干部、大幅度提高干部素質的要求，緊緊圍繞《規劃綱要》和經濟社會發展的需求，以能力建設為核心，以高層次創新型專業技術人才為重點，有計劃、分領域、分類別、分層次開展大規模的繼續教育活動，不斷提高專業技術人才隊伍的創新能力和整體素質.”的指導精神和要求，重視加強工程管理人員繼續教育工作，需要各相關部門各負其責，本著為國家培育綜合型人才的責任心和歷史使命感，形成合力，為工程管理人員提供繼續教育機會，做出科學的、長遠規劃.根據工程管理人員的崗位需求和未來發展需要，科學合理的安排課程設置和課程內容，及時更新專業技術、先進的管理手段和創新能力培養等，重視長遠規劃，培養出高水平、高素質的工程管理人員，以適應我國經濟和科學技術的快速發展要求.

2.2 成立繼續教育專家組和指導小組以確保繼續教育的有效性

根據行業特點和發展進步以及工程管理人員的工作實際需求等，結合繼續教育學校或者基地持續健康發展要求，選擇一些行業內優秀的企業帶頭人、人力資源管理方面的優秀人才和本專業高級技術管理人才等多方面的專家，成立專家組.而成立繼續教育指導小組是為了指導繼續教育的中、長期規劃，課程設置、實施總體方案以及協調處理一些相關問題等.兩者要齊頭并進，各司其職，確保繼續教育的有效性.

2.3 依據崗位需求明確繼續教育的教育目的

繼續教育是為了使工程管理人員的專業技能和管理能力得到不斷提高，拓展學員的視野和知識面，提高他們的創新能力.科學合理地安排課程設置和課程內容，使用先進的教學方法和教學手段，讓文化水平不一、專業技術不一、管理能力不一的工程管理人員都有收獲、有專長、有創新、有提高，達到繼續教育的目的.根據工程管理人員的工作需要，設置一些必修課程，如計算機、人力資源管理、公共課程等，還可以根據專業技術的特殊需要，參加一些相關技術培訓班等，以期進一步提高自身的專業技能，為自己的管理工作增添穩固的技術后緩，盡力實現繼續教育目的.

2.4 建立健全繼續教育各項規章制度以提高繼續教育管理水平

2.4.1 建立健全考勤管理制度，督促學員積極參與.繼續教育學校或者基地要按照《關于加強專業技術人員繼續教育工作的意見》中“專業技術人員每人每年脫產或集中參加繼續教育的時間累計應不少于12天或72學時”的要求，制定行之有效的班主任崗位責任制，督促班主任重視班級管理，負擔起班級里的考勤、安排學員學習和一些班級事務管理等，嚴格考勤管理制度，采用不定時點名的考勤方法，督促學員減少缺課率，把學員的出勤率以一定的百分比計入最終的學業總分中.制定嚴格的請假制度，盡量保證出勤率，以確保學員能得到充足的學習時間.

2.4.2 要為學員提供適宜的學習和生活環境，做好各項服務工作.發揮學校或者基地的各方面優勢條件，處理好學員的飲食和住宿的基本生活問題，安排好教室、教學工具以及教學所需設備等，以保證正常的上課需求.參加繼續教育的學員來自不同地區、工作年限和知識水平也不盡相同，在學業方面如課程設置、課程內容、考試方式、教師的教學方法與教學進度等；在生活方面如飲食習慣、住宿條件等，會有不同的要求，要傾聽不同的聲音，不斷的改進工作態度和工作方法，實行科學化、民主化的內部管理.從學校到任課教師、班主任要緊密協作，不可忽視微小細節，以確保繼續教育工作順利進行.

2.4.3 完善獎懲制度，激勵爭先創優.學校或者基地制定完善的獎懲制度，根據學員的不同表現，給予實事求是的恰當評價.對于學業成績優異、出勤率高、重視自身修養、積極參與班級集體生活和管理的學員，要給予獎勵；對于不能保證出勤率、學習目標模糊、想混文憑和資歷的，視情節輕重，班主任要與學員溝通，扣除學分直至勸退.在學期末或者畢業前經過層層評選，選出優秀學員、學業優異標兵等，給予表彰.

2.5 重視教學管理以實現教學的有效性

2.5.1 繼續教育得以發展的關鍵是教師隊伍建設.參加繼續教育的工程管理人員都是為了進一步提升自己的專業技能、管理水平和創新能力，以適應自身崗位不斷發展進步的需求.所以教師隊伍的水平高低尤為重要，要把這項工作看成是繼續教育能持續健康發展的頭等大事來安排.繼續教育學校或者基地要建立教師隊伍資料庫，并且要適時更新，可以采用專兼職相結合，聘用那些實踐教學經驗豐富、師德高尚的高水平教師或者專業技能突出的工程技術人員開展教學.有條件的學校或者基地還可以聘用著名的專家教授等.每批學員畢業前，針對教師的授課情況、教學效果、師德表現等多方面進行評比，對于那些教學手段能與時俱進、學員學業成績優異、師德高尚的教師要予以表彰獎勵，激勵教師投身教育事業，進而保證教學的有效性.

2.5.2 繼續教育實施要有計劃，重視教材的選用.繼續教育學校或者基地的負責人和教師要深入到學員的主管單位或者工作單位，了解行業對相關人才的需求，聽取用人單位的建議，集思廣益，制定教學計劃和安排課程設置等.根據各方的實際需要，為繼續教育工作持續健康的發展，選用的教材要符合行業發展需要，滿足用人單位對人才的需求，達到工程管理人員對提高自身綜合素質的要求，科學選用教材.教材內容是當前的新知識、新技能、新信息等，還要保證教材的實用性，是實現教學有效性的根本.

2.5.3 更新考核方式，以便體現學員的創新能力.進一步完善繼續教育工作的考核制度和處罰辦法等.考題要以測試學員創新能力方面的內容占多數，題型要多樣，嚴格監管考題.可以采取多套考卷的方式，臨考前由主管部門隨意確定，當場拆封，密封批卷，遏制濫竽充數和抄襲等現象，確保考核成績反應學員的真實學業水平.

2.6 為適應社會發展需要探索繼續教育新方式

繼續教育學校或者基地的任課教師可以根據課程內容的難易程度、專業需求的特殊性等不同需要，制作相關多媒體視頻課件，上傳到教學平臺，以滿足學員的特殊需求，提高教學效果.對于有些不能離職的學員可以采用網絡平臺展開教學，要制定嚴格的學時、學分和考試制度，以保證教學效果.還要充分利用多媒體教學方式和微信、教學平臺的優勢，形成教師在線答疑、成立學習小組開展研討學習等方式，使學員獲得更多提高自己的機會，從而提高學員學業水平.

2.7 各級政府需高度重視對繼續教育的經費投入

繼續教育主要還是依靠政府的投入，以市場為導向，根據行業的特殊需求，來提升工程管理人員的整體素質.加大經費投入是繼續教育得以持續、健康發展的需要.而繼續教育是實現終生學習的重要方式，也是建設學習型社會的需要.因此對繼續教育要有中、長期規劃，增加教育基礎設施的資金投入，加強相關網絡建設，出臺更多相關的扶持政策，使工程管理人員得到更多更好的繼續教育機會.

3 結束語

隨著經濟社會和科學技術的發展進步，繼續教育也隨著時間的推移，由單一性向多樣性不斷發展轉變.加強工程管理人員繼續教育，要求政府、繼續教育學校或者基地、用人單位各司其職形成合力，深化改革，制定長遠發展規劃，健全和完善各項規章制度，為繼續教育持續健康發展提供有力保障.

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