如何利用好媒介這個課程資源

文︳李莉

如何利用好媒介這個課程資源

文︳李莉

技術無限發展，媒介無限發展。上世紀60年代，麥克盧漢提出“媒介即訊息”，時至今日，我們早已身處知識爆炸、信息爆炸的時代。如何在信息化的浪潮中，培養孩子發現信息、辨別信息、利用信息的素養，這是當前教育的重要課題。我們認為，信息離不開媒介，信息素養就是媒介素養，而媒介是一個很好的課程資源。我們通過與新聞媒體合作，把小學生培養成小記者，利用課余時間借助媒體開展系列社會實踐活動，對于提高小學生的綜合素養，有著明顯的促進作用。

豐富素材，提升寫作水平

寫作一直是小學教學的難點，也是小學生難于接受的課程，但寫作能力的培育和提升，是小學教育必須實現的目標，更是小學生受益終身的素養。我們在日常教學中發現，學生們往往有這樣的苦惱：書沒少看，筆沒少動，但寫出來的文章總是差點“感覺”——與生活太遠。為何會出現這樣的局面呢？在大量的分析后，我們發現，這種與生活脫節的作文，是因為小學生缺乏足夠的生活體驗和素材積累。眼中無物，耳中無聲，心中無感，哪會筆下生花？

小學生變身為小記者后，這種情況因為角色的轉換，有了很大的改變。近五年來，我校通過與媒介合作，組建小記者隊伍，堅持經常開展各項小記者社會實踐活動：到派出所采訪，到農村進行農耕活動，到風景區開展夏令營活動，到廣場開展公益活動……這些活動的開展，讓他們開拓了視野、增長了見識，豐富了他們的寫作素材。他們不再為寫什么、怎么寫傷腦筋，因為有親身體驗，真情實感自然流露于筆端。

通過跟蹤觀察，小學生在加入小記者隊伍后，他們的寫作水平都有較大提升，寫作興趣也相應提高。在各類寫作比賽中，經常參加實踐活動的學生作文成績普遍要優于其他學生，在報刊發表習作的數量要遠遠多于其他同學。

開展協作，培養團隊精神

在學生的綜合素質中，團結協作是一個重要的方面。目前，我們發現團結協作恰恰是許多學生最缺乏的。他們中一些是獨生子女，獨來獨往；一些是隔代養育，唯我獨尊……團結不知，協作不講，這些不僅不利于他們自身的成長，也不利于社會的和諧發展。如何培養他們的團結協作精神？我們在教學中發現，如果單靠課堂的說教灌輸，雖有一定的作用，但是效果不會太明顯，因為理論上的團結協作，不能讓他們有深切感受,而小記者活動卻帶來了最為有效的教育。這樣的教育生動實在，讓他們馬上體會到團結協作的作用和樂趣。因為小記者的實踐活動，除了要培養他們的動手能力，更要讓他們在活動中通過團隊協作去完成。比如：開展的一個采訪活動，每一個小組成員都要進行分工合作，共同商定采訪計劃，撰寫采訪提綱，記錄采訪要點，捕捉精彩瞬間，形成新聞報道等；有的人負責聯系，有的人負責攝影……

而一些其它體驗活動，更強調要團結協作去完成。比如2015年秋天，我校小記者俱樂部舉行了“金秋摘橘社會實踐活動”，讓孩子們親身體驗橘農生活。活動中，孩子們來到衡陽市農業科技研究所橘子種植基地，三人一組，一把剪刀一個框，共勞動、同分享。摘橘子時，一人剪梗一人接，另一人則輕拿輕放，擺入筐。這樣的合作，激發了學生的好奇心、求知欲，也培養了學生的團隊意識和協作精神。

家長和老師們發現，每參加一次活動，學生們的團隊精神和協作意識都能得到很好的提升。我校足球隊有不少小記者，他們對于球隊的團結協作起到了關鍵作用。我校足球隊多次贏得衡陽市小學生足球聯賽的冠軍,我校也被評為“全國青少年校園足球特色學校”。

探索新知，激發創造活力

一個國家的進步，有賴于不斷的創新。一個國家的創新，有賴于國民勇于創新。勇于創新，就要熱愛創新、激發創新熱情，就需要從小培養創新意識。小學生的創新意識是綜合素質的一個不可或缺的內容。隨著教育改革的不斷深化，學生創新創造能力的培養已成為素質教育的重點。

實踐是創造的基礎，是創新的源泉，是發展學生智力與能力、提高創造力最為有效的途徑。與媒介合作開展的眾多實踐活動，極大地提升了小學生的創新能力。如我校小記者俱樂部開展的野外生物考察、赴科技館開展的科技實踐、到“酷貝拉”生活體驗館體驗生活等活動。

通過對自然、社會環境的感知和探索，促使學生在考察活動中動心、動手、動腦，不斷地去接觸、分析、思考、解決一連串的問題。在提高他們的觀察能力和調查能力的同時，訓練他們的理解、判斷、推理、歸納、綜合、評價等能力。社會實踐活動考察所接觸到的問題是與社會環境、地理環境和經濟發展緊密相結合的，需要學生運用多種知識來解決這些問題。這有利于提升學生的創新思維能力。

近年來，我校在省市機器人比賽中，多次榮獲一等獎，是衡陽市“首批青少年科技活動示范校”。我校在青少年智能機器人教育中的出色表現，很好地證明了學生創新創造能力的提升。

多重鍛煉，提升身心健康

身心健康是一個人成長成才的基礎，也是學生綜合素質是否優秀的考量指標。小學教育中的德育和體育的確是培養學子們健康身心的重要手段。但不可否認的是，開展一些有特色的小記者活動，對此有著巨大的補充作用。比如我校為了進一步貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的精神，充分發揮校外德育基地的作用，攜手小記者俱樂部，組織本校近400名小記者赴衡陽市武警部隊營地參觀學習。

學校還組織小記者參加帶有準軍事化的夏令營活動，通過聽國防知識講座，讓學生們了解國防事業的發展，激發他們強烈的民族自豪感，樹立正確的國防意識。

通過充分利用媒介，廣泛地開發課程資源，讓學生在活動中釋放多余的能量,緩解緊張的心理,陶冶自己的情操，這對于促進學生身心健康十分有必要。

（作者單位：衡陽市蒸湘區衡鋼小學）