對小學體育與健康課程考核與評價的研究

王曉鳳

摘 要：研究與實施小學的體育與健康課程的考核以及評價，是使《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》內容得到全面落實的重要舉措，作為極為重要的環節，對加強對未來國家接班人健康體魄的培養意義重大，亦是實現教育方針的全面落實工作的重要組成部分。較為簡單地研究了中小學校體育工作，并且提出健康與體育課程應實行的評價以及考核的標準與辦法。其必將于學校體育的改革扮演極為重要的作用。

關鍵詞：考核；體育健康；評價

在逐步建立社會主義市場經濟體制的過程中，我國的基礎教育獲得了較大發展。在基礎教育之中，體育與健康成為一門課程，此舉將體育與健康以及學科的綜合性之間的密切關系體現出來，從而對教育教學目標的完成起到極大的促進作用。于當前階段，體育與健康課程還不是已經完成體育與健康二者融合的綜合課，健康教育的全部內容還不能在當前體育與健康教學大綱中得到全面體現。健康教育于小學部分的內容，進行多學科以及多渠道之中，體育與健康的密切關系在其課程中得到了有效表現。小學教育中，體育與健康課程的實踐及理論的基礎便是全新的體育觀。為使體育與健康這門課程在現代體育觀指導下得到較好的實現，且使其預期目的能夠達到，研究體育與健康課程的評價與考核標準于教師而言，已然迫在眉睫。

一、體育與健康課程評價與考核的意義及作用

考核與評價是教育之中一個極為重要的環節。其亦是教育之中不可缺少的內容。目的性存在于教育活動之中，考核與評價便存在于一切教育活動中，且由此考查其目的性是否達到?？己说漠a生伴隨著教育的產生，其依托于教育，且與教育一同發展。由此可見，若要對體育教育進行改革，勢必要制訂與改革后體系相適應，且幫助其得到發展的評價及考核標準。沒有教育，考核與評價便失去了其存在的依靠，倘若取消了考核與評價，教育的質量便失去了可靠的保障?？己伺c評價于對學生的激勵、鑒別以及選拔起著極大的作用。培養學生良好的體育鍛煉習慣是體育與健康課程的評價與考核地主要目的，能使得學生健康發展得到實現。

二、體育與健康課程評價與考核的指導思想

現今小學的體育與健康課程，相比較于過去的體育課程，在課程設置的指導思想以及課程內容上存在較大的差異。落實健康第一的思想是現今該課程的考核與評價的主要目的，從而進一步加強終身體育行為，使“全面發展”的教育方針得到強化。因此，全新的觀念和思路才能將體育與健康課程的評價及考核功能更好地進行發揮。由此可見正確思想觀念的重要性。具體措施有如下幾點：

1.結合終結性評價與形成性評價

這二者相結合，使形成性評價的力度加大以更好地促進科學合理化發展體育與健康課程的評價與考核。對活動結果的評價是終結性評價，其目的在于證明、鑒別以及選拔被評價者。而形成性評價與之截然不同，其主要揭示了被評價者在活動中的問題，對有關信息進行反饋，以使工作得以改進。在評價時，需要在形成性評價的基礎之上在對終結性評價進行充分的利用，使教學過程的各個階段得以調整，使考核與評價的導向性得到充分的發揮，使學生的學習積極性得到有效調動，使教學的總目標得到一定程度的實現。

2.使評價的全面性以及客觀性得到提高

二者的提高，使人在教與學過程中的積極性也得到有效的提高，從而使實現教學目標的可能性進一步增大。與此同時，有些問題需要在考核與評價方案制定的過程中得到充分的注意：

（1）考核與評價的核心是“健康第一”的思想。

（2）學生積極性、創造性以及主動性的培養與發揮需要在學習過程中得到重視。

（3）多種評價方式總存。

三、體育與健康課程考核與評價

體育與健康課程的考核與評價是一項較為復雜的系統工程。在改革小學體育教學的實踐操作中，教師進行了大量的調查，且進行一些研究，并且提出了體育與健康課程的評價與考核標準。教師評價學生時需要對學生獨立思考能力進行培養，避免出現學生簡單地按要求進行動作的現象，完全不可以將學生的頭腦簡單地定義為一個能夠儲存知識與技能的“倉庫”。

體育與健康課程考核與評價的工作呈現出極大的復雜性，學生學習的積極性能夠在客觀合理的評價中得到有效的激發，對于其掌握知識技能的培養以及強健體魄、體育鍛煉習慣的形成有促進作用，且客觀的評價對學生自身個性的形成以及健康發展具有極為重要的作用。

參考文獻：

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