班級管理中的寬嚴相濟嚴愛兼顧原則研究

田昕

摘 要：文章闡述愛護學生、教育學生要嚴而有格、嚴而有秩、嚴而有別、嚴而有方；教師更要愛護學生的心靈，維護其尊嚴；要正確運用表揚和批評的武器，激勵先進，促進后進；要使學生發揚優點，弘揚正氣，促進良好班風學風的形成。

關鍵詞：寬容；嚴格；適度；道德要求；職業道德

中圖分類號：G621；G451.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）08-0006-01

愛護學生是對教師職業道德的基本要求，那么，怎樣才能在教育教學中落實這一要求，真正做到愛護學生呢？教師要做到對學生嚴愛兼顧、寬嚴相濟，表揚和批評要適度，力求做到愛護學生、教育學生要嚴而有格、嚴而有秩、嚴而有別、嚴而有方。

一、嚴愛兼顧

嚴與愛是統一的、相輔相成的。只有做到嚴中有愛，愛中有嚴，才能收到事半功倍的效果。

（1）嚴。嚴就是嚴格要求，但嚴不是板著面孔訓斥，而是和風細雨、循循善誘、動之以情，曉之以理。第一，要嚴而有格。嚴而有格就是要有學生遵循的范圍，不是漫無邊際地亂要求。要求學生在學校認真遵守學生守則、行為規范，在社會上遵守法紀，按著德、智、體、美、勞全面發展的要求，成為三好學生、四有新人。第二，要嚴而有秩。教師要按照學校、班級計劃將工作抓實，抓細。凡是學校、班級部署的工作或活動必須及時落實，使之形成良好的風氣和習慣。第三，要嚴而有別。每個學生的心理特征、個人品格、家庭條件和所處社會環境都不一樣，嚴格要求不能一刀切，要因人施教，因材施教，要使受教育者感到既有壓力，又有動力。第四，要嚴而有方。嚴要求必須要講究方法，還要有厚愛。教師要善于與學生交朋友并且嚴于律己。只有科學地嚴，才能使學生在人生道路上減少或避免曲折和坎坷，要求學生不做的事，要講明是非道理，讓學生明白教師是對自己的愛護，而不是針對某個人。

（2）愛。愛是溝通師生感情的關鍵，教師必須把愛貫穿在教育過程的始終。實施愛不但是在學習上的指教、品德上的關切、生活上的體貼，更重要的是愛護學生們的心靈，維護他們的尊嚴。第一，要愛護心靈。蘇霍姆林斯基說過：“不了解孩子的心靈，便不可能成為人道主義的人。”當學生犯錯時，教師不要沖動，失去理智，體罰學生或橫加指責，而要保持冷靜的頭腦，避免熱處理。馬卡連柯曾說過：“不能克制的人，就是一臺被損壞的機器?！辈荒芸酥谱约壕筒荒芎芎玫毓ぷ鳎越處熞欣潇o真摯的情感，正義的態度，才能在育人上不至于魯莽，不至于過激地處理學生的各種狀況。第二、要維護尊嚴。一是，殘障學生不嫌棄。生理有缺陷的或者智力有障礙的學生自卑心理都很強，對這樣的學生教師要多獻愛心，教育學生幫助他們克服生理的欠缺，幫助他們學習、生活。二是，小偷小摸不公開。這種情況，教師要在調查清楚后單獨找當事人談話并承諾為其保密，讓這樣的學生承認錯誤，認識到這種行為是不健康不道德的行為。三是，早戀現象要保密。對于有早戀行為同學的隱私，不能示之于眾，也不能品頭論足，過分指責，否則會給早戀的學生增加無形的壓力和苦惱。教師要善于遮掩，耐心引導，指出早戀的危害。總之，教育學生要嚴，嚴中有愛。嚴而無愛使學生怕而遠之；愛而不嚴是居于溺愛，學生會蔑而欺之，嚴和愛必須兼顧，缺一不可。

二、表揚批評要適度

表揚、批評都是使孩子轉化的手段，只有正確地運用表揚和批評的武器，才能激勵先進，促進后進，弘揚正氣，剎住歪風，促進良好班風學風的形成。

（1）善于運用表揚。表揚是對個人、集體的語言贊賞，也是激勵先進繼續向上，發揚優點，弘揚正氣的教育手段。對先進的表揚，也滲透對后進的批評。所以，要盡力多表揚少批評。首先，抓住微小進步。表揚的目的是促進轉化，因此要盡力在差生中找到閃光點，哪怕是微小的優點給予表揚都會使其轉化成積極因素。所以，要盡力指出差生的進步給予他們奮發向上的信心和勇氣。其次，表揚要講究分寸。表揚不能言過其實?？隙ǔ煽儾豢鋸?、不縮小，有一說一、有二說二，讓人心服口服，這樣更能弘揚正氣。再次，表揚要及時。每完成一件任務、做完一件事要及時進行總結，對突出的人和事要及時地予以肯定。最后，表揚要實事求是。不能無功受賞，更不能張冠李戴。對所謂的好學生不能格外包裝，這樣避免助長其傲氣，使之盛氣凌人；對差生或第一次取得好成績或為班級做出貢獻的同學，要多多鼓勵。

（2）批評要講究藝術性。首先，批評要具有藝術性。批評要講究時間、地點、場合、方式，注意學生年齡、性別、性格、家庭等因素。其次，批評要以學生心理為基礎前提。只有受到批評的人認識到自己錯誤的嚴重性而感到自責內疚，才能領會到教師的批評用意，才能激起其調整行為的動機。所以，批評先要給其一段反思時間，在學生具備心理基礎時再批評。再次，批評應具有情感性。在進行批評時，要以情感人、以理服人、要遵循愛的原則。

三、結束語

總而言之，愛護學生是對教師職業道德的基本要求。教師要做到對學生嚴愛兼顧，寬嚴相濟，表揚和批評要適度。教育學生既要嚴而有格、嚴而有秩、嚴而有別、嚴而有方，更要愛護學生的心靈，維護其尊嚴；教師要正確運用表揚和批評的武器，激勵先進，促進后進；教師要使學生發揚優點，弘揚正氣，進而促進良好班風學風的形成，促進學生成長成才。

參考文獻：

[1]石長地，郭玲.芻議師德在學校德育工作中的價值呈現[J].中國教育學刊，2012（02）.

[2]楊超，楊明.當前教師職業道德研究現狀及對策[J].廣西教育學院學報，2011（03）.