唱響書香校園

蘭旭

摘 要：在小學音樂課課堂上，不管是剛進入小學的一年級學生還是臨近畢業的六年級學生，他們都在唱一些與其年齡不適宜的歌曲。因此，教師把新學堂歌引進小學，在課堂上教小學生習古詩、唱古詩，在古詩文中感受古人的文采和蘊含在其中的道理，在音樂課中講述光陰的故事，通過新學堂歌的學習，可以凈化兒童的心靈，發展兒童的個性和創造才能，提高兒童社會交往能力，傳承人類文化遺產，使小學生真正做到了快樂地歌唱，快樂地學習。

關鍵詞：新學堂歌；古詩新唱；書香校園

新學堂歌是指谷建芬老師在2006年選用了20首優秀的古詩詞，專為孩子們譜寫成少兒歌曲。并采用學堂授課的形式，教大家學習古文、吟唱古詩。讓孩子們在古詩文中感受古人的文采和蘊含其中的道理，用音樂的方式創造了一個非常有意義的德育和美育課堂。

一、唱響新學堂歌的意義

學生——激發學習興趣，提高音樂素養。中國有著五千年悠久歷史的燦爛文化，而唐詩宋詞更是其中的一朵瑰麗的奇葩。吟唱唐詩宋詞，不僅可以提高學生對古代文化的認識和感悟，而且能更好地從中體會唐詩宋詞的意境美和音韻美，加強學生的文化素養和人文底蘊。因此，在孩子很小的時候，很多家長就讓他們背誦古詩詞。但是許多家長和學生都有這樣的體會，很多古詩小時候背誦得非常熟練，但隨著年齡的增長，很多古詩詞都會漸漸淡忘。怎樣解決這個問題呢？背誦的方式固然好用，但是相對比較枯燥味，學習效率不高，古詩新唱，是根據孩子愛唱歌的天性，把古詩詞賦予美妙的旋律，激發學生的學習興趣，加深了孩子們的記憶。

二、新學堂歌進校園推廣工作

（一）前期準備工作

1.調查了解學生對古詩詞歌曲的了解喜愛情況。在低中高學生中抽取了一些學生進行訪問和調查。從調查中得知低段和中段學生對這些古詩詞歌曲感興趣的比例較高，學習的愿望也非常強烈；而高段的學生相對更為喜歡當今的流行音樂，對于《滿江紅》《明日歌》等古詩詞歌曲稍有興趣，但對一些相對簡單的《詠鵝》《靜夜思》等作品就沒什么興趣了。

2.大力宣傳，在潛移默化中滲透古詩詞歌曲教學。課間及放學時間利用校內廣播播放古詩詞歌曲，營造校園學唱氛圍。

（二）新堂學歌進校園的推廣途徑

1.以學校、教室為基地，營造學唱氛圍。借構建書香校園的東風，讓我們的學生也在耳濡目染的過程中，接受中國傳統文化的熏陶，我們為學生營造學唱新學堂歌的氛圍。學校安排課前5分鐘吟誦，把每星期一、三、五的下午上課前五分鐘定為經典誦讀，二、四為課前唱。

2.以豐富活動為載體，及時交流展示。為了檢閱學生新學堂歌學習的成果，可以通過一系列活動進行交流展示，并及時給予在活動中表現優秀的孩子精神獎勵，強化了學生誦讀家鄉古詩文的興趣。還可組織各類新學堂歌的比賽，如“新學堂歌”——兒童古詩詞歌曲歌唱比賽活動，“新經典朗誦大賽”等。

（三）音樂課堂教學計劃

制定課程計劃。我們針對低中高段不同的學生年齡特點精心挑選了一些好聽、好記、好唱新學堂歌撰寫了課程綱要，明確了學期的學習目標，制定新學堂歌教學的課程安排。抽取5～10分鐘時間講解新學堂歌的知識（每單元一首古詩詞，一首視唱練習曲，一首發聲練習曲以及基礎樂理知識講解）。

以構建為載體，除了課外組織學生開展豐富多彩的學唱活動外，也要讓學生在課堂上享受新學堂歌文的魅力。加強課堂教學與古詩新唱的聯系，當課文上到某一個主題歌曲時，靈活引入鄉土詩文進行品析，語文、音樂課的結合讓孩子在輕松愉快的氣氛中學習：玩中學，學中唱。在教學過程中，語文、音樂、唱詩三門課可綜合備課，如此互為參照、互為呼應，可以更好地提高教學效率，創建“激趣—學唱—拓展—活用”古詩新唱模式。

“唐詩宋詞是老祖先對我們的諄諄教誨，我愿為它們插上音樂的翅膀播撒你們的心田，滋潤你們心靈，愿你們讀它，唱它，思索它……”這是谷建芬常跟孩子們說的一句話。她認為，古詩詞的學習過程對孩子幼年情感的影響將會使他們終身受益。現在在推廣新學堂歌進校園的活動中不但使孩子在歌聲中輕松愉快地掌握經典詩文，更在優美的旋律中親近經典，感受祖國的傳統文化和中華民族的精神內涵。讓孩子們在歌聲中輕松愉快地掌握經典詩文，更在優美的旋律中親近經典，感受祖國的傳統文化和中華民族的精神內涵。在提高學生古詩文鑒賞水平的同時，還能提高他們的節奏感與歌唱水平，從而提升學生的音樂綜合素質。

參考文獻：

[1]趙奉先.千古牧童詞（中國古詩詞今唱）[M].少年兒童出版社，2000.

[2]郭聲健.藝術教育論[M].上海教育出版社，1998.