高中物理學習策略的培養研究

【摘 要】物理是高中階段理科學習的重點學科之一，然而其相對初中物理課程更加緊湊，難度也有了大幅度提高，因此，要學好高中物理并不容易。本人查閱了大量的相關資料，并根據自身的學習經驗，分析了如何培養高中物理的學習策略，以供參考。

【關鍵字】高中；物理；學習策略

1、引言

高中所學的所有科目中，物理學科是一門以實驗為基礎的學科，它所涉及的現象比較抽象，邏輯思維比較強，所以使得一部分同學對物理不感興趣，感覺學起來很吃力，甚至想放棄學習。那么如何轉變這些物理學困同學，使他們重拾信心，將物理學好用好，能達到融會貫通，從而應用于實際的生活生產中呢？本文將進行闡述。

2、高中物理學習策略

2.1激發自身物理興趣

一些同學由于初中物理基礎不牢固，在高中物理學習中感到困難，因此對物理學習不感興趣，也不愿意主動去開展學習探究，不利于養成正確的物理學習方法。想要學好高中物理，一定要轉變思想、端正態度，消除學習中的心理屏障，認真踏實的學好每個知識點，認真的分析和總結，收獲學習中的每個驚喜，進而樹立學習信心。我們要鞏固初中物理知識，并且將學習中的難點以及重點問題劃分出來，在充分理解知識后，開展自主思考。

2.2培養自我良好的心態

良好的心態可以讓我們正確的認識物理學科，掌握相應的物理知識。在學習物理學科之前很多人多說物理學科學習起來十分困難，在學習的過程中也會有很多的難題，而良好的心態就可以讓我們正確的認識這門學科。高中的物理學科知識體系更為明確，在學習的過程中對知識的掌握程度要求要比初中物理的學習要高很多，這樣給我們的學習造成了一定的難題。但是在學習的過程中我們應該有直面困難的勇氣，善于在學習中找到適合自己的方法，而良好的心態也就決定了我們看待困難的態度，也決定了我們未來學習的方向和學習的情況。因此良好的心態可以奠定良好的學習基礎，讓我們在困難面前更加游刃有余。

2.2主動參與到老師的課堂教學活動當中

在我多年的物理學習過程當中，我發現老師的教學方式產生了一定的變化。通過查閱大量的資料，我發現，不少專家在這方面做多細致的研究，他們發現，在傳統的教學方法中，老師是物理教學中的主要角色，占據著絕對的主導地位，學生只能被動地接受教師的知識灌輸，老師對于學生實際的學習掌握情況并不了解，學生只能被動接受課堂內容，沒有思考的空間。長此以往，學生的創新能力也沒有得到鍛煉。這與我在初中階段學習物理時的情況相吻合。另外，專家也指出，隨著新課程改革的發展，學生的主體地位開始突出，教師由主導者變成了引導者，學生成為了課程的主人。這也與我當前的物理學習情況一致。當前，我的物理老師不再會端著架子，為了保持威嚴而與我們保持一定的距離。相反，他主動走到我們中間，了解我們的學習情況，并與我們建立起一種平等的關系。這為學生主動參與到老師的課堂教學活動當中創造了條件。要做到主動參與，首先我們需要做好課前的預習工作，只有提前了解老師在課堂上會講解的知識，提前記錄自己在預習過程中存在的疑惑，并在預習的過程當中，通過查閱課外輔導書或是網絡上的知識來主動解決自己的疑惑，并在課堂上帶著問題聽講，才能夠提高課堂學習的效率。其次，在課堂上，我們要積極提問，和老師探討資料的疑惑，并就自己查閱的資料和老師進行交流，提升主動學習的能力。最后，將老師的課堂教學引入生活。物理來源于生活，與生活緊密相連，最終為生活服務。例如，在學習靜電場這一章節之后，我們可以聯想自己穿毛衣或者梳頭發時的感受，或是撕一堆小紙片，以在頭發上摩擦過的塑料尺吸引，親自親自感受到靜電的力量。

2.3重視實驗課程的學習

我們要重視實驗課程的學習，采取端正的態度和認真的精神參與到實驗課學習的過程之中。要在跟隨老師完成實驗任務的基礎上，積極主動地進行思考，注意各個實驗操作環節的操作方法，將實驗課程作為課堂理論知識的運用和檢驗，全面強化實驗課程學習效果。

2.4提高物理課堂學習效率

作為高中物理課程學習的最重要場所，課堂學習的作用十分突出。我們應當充分利用課堂學習時間，提高學習效率，將注意力和思路緊緊扣在老師教學環節，鍛煉自身主動思考能力，盡可能地吃透老師課堂教學內容。與此同時，要提高學習的靈活性，在準確記憶重點公式、原理等知識點的同時，還要探究原理公式形成的規律，真正做到深刻認識，全面理解。

2.5認真開展課后復習

我們一定要利用好課下時間，合理安排和分配自己的時間，認真復習教師在課堂所講述的知識，進行獨立思考和自主探究，在完全理解和消化課堂知識后，認真完成課后任務例如回憶教學難點和重點、整理課堂筆記知識、認真回顧教學內容等，加強對物理知識的理解和記憶。通過對課堂筆記的整理，可以有效掌握教學的整體框架，進而幫助自身系統的吸收和理解知識，提高分析問題以及解決問題的能力。

我們還要注重構建物理知識體系，如同建筑師建造大樓一般，在構建的過程中，要知道各部分的具體功能以及如何利用，我們還要熟記物理概念和公式，只有完全熟悉以及掌握概念，才能實現孰能生巧的運用，進而用概念和公式解決物理問題。

3、結語

在高中物理教學過程中，很多學生認為物理難學，甚至對其產生畏懼心理，從而使得對物理的學習興趣下降，并逐漸喪失自信心，導致學習效率低下。本人認為，通過培養良好的心態和主動參與的精神，能夠解決物理學習難的問題。

【參考文獻】

[1]孟祥巍.高中物理教學中結合生活物理現象的重要性與教學方法[J].赤子，2015（11）

[2]劉震坤.如何在高中物理教學中培養學生的創新能力[J].教育教學論壇，2012（8）：87

【作者簡介】

肖宇辰（1999.12.14）樹德中學（成都9中）。