當代大學生網(wǎng)絡思政教育的發(fā)展現(xiàn)狀及對策

羅彬

[摘要]網(wǎng)絡思想政治教育的發(fā)展對當代大學生形成良好的價值觀、人生觀具有重要的作用，因此對思想政治教育的基本內涵和發(fā)展現(xiàn)狀進行分析，能充分了解這方面的內容，進而對在教育過程中所存在的問題以及影響因素進行研究，為最終總結相應的策略，更好的促進當代大學生網(wǎng)絡思政教育的實施提供良好的理論基礎和實踐經(jīng)驗。

[關鍵詞]大學生；網(wǎng)絡；思想政治；教育；策略

一、網(wǎng)絡思想政治教育的基本概括

（一）大學生網(wǎng)絡思想政治教育的基本內涵

大學生網(wǎng)絡思想政治教育主要指的是：運用網(wǎng)絡做為傳播知識的主要載體，將大學生頻繁使用計算機網(wǎng)絡技術作為對高校思想政治工作的重要優(yōu)勢，牢牢鞏固和發(fā)展這種優(yōu)勢，進而對大學生進行思想政治教育。以此看來，網(wǎng)絡思想政治教育與現(xiàn)當代大學生對社會的認知和學習都有著緊密的聯(lián)系，而作為教育工作人員，可以通過網(wǎng)絡技術充分對大學生的思想政治變化和觀念進行實時的掌控和了解，進而在了解思想變化的情況之下進行有針對性的教育設計，依據(jù)具體的情況對大學生進行思想政治教育，從而不斷的糾正大學生的思想政治觀念與其行為舉止。

（二）大學生網(wǎng)絡思想政治教育的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡思想政治教育在我國也隨之得到了迅猛的發(fā)展。一直到2016年的中旬，在我國，網(wǎng)民的數(shù)量已經(jīng)高達5.38億人，而互聯(lián)網(wǎng)在國內的普及率也已遠遠超過39.9%，有3.3億人口逐漸步入網(wǎng)絡游戲的運用中，占到網(wǎng)民使用人數(shù)的一半以上。在現(xiàn)代社會發(fā)展中，大學校園作為其最重要的組成部分，互聯(lián)網(wǎng)的運用和普及已經(jīng)逐漸成為了21世紀高校學生對新知識和信息獲取的重要渠道，網(wǎng)絡逐漸成為了大學生日常生活、學習的重要組成部分，絕大部分大學生都已經(jīng)與網(wǎng)絡之間密不可分，網(wǎng)絡的發(fā)展及其內容對大學生的人生價值觀、行為習慣、心理發(fā)展以及政治觀念和道德觀念產(chǎn)生很大的影響。因此，運用網(wǎng)絡資源對大學生進行思想政治教育逐漸引起了眾多研究者的重視，如何在校園中將思想政治教育與互聯(lián)網(wǎng)進行結合，也逐漸成為眾多研究者進行探索的主要問題所在。

二、大學生網(wǎng)絡思想政治教育存在的主要問題

（一）大學生對網(wǎng)絡使用所存在的問題

目前，一些娛樂性的網(wǎng)站逐漸得到學生的喜愛，而對于相關知識的教育網(wǎng)站、學習課程以及相關具有理論基礎內容的網(wǎng)站在被使用的次數(shù)則相對較少，占據(jù)整個網(wǎng)絡瀏覽率相對較低。大部分的大學生認為，上網(wǎng)的時間可以依據(jù)自己的需求從而設定。也有很多學生為了上網(wǎng)，從而耽誤了上課的時間，一大部分的學生感覺到自己已經(jīng)存在不同程度迷戀網(wǎng)絡的情況，對于這些成癮者來說，上網(wǎng)的時間周期較長，而且對網(wǎng)絡的使用頻率也較高，從而對自己的學習產(chǎn)生很大的不良影響。在成癮的大學生成績與普通學生相比，呈現(xiàn)出成績低落的情況，而且，據(jù)相關研究表明，女生在網(wǎng)絡成癮方面要低于男生，而年級高的學生成癮率要高于新入學的大學生。

（二）虛擬便捷性的特點對大學生心理的影響

據(jù)調查，許多學生在使用網(wǎng)絡的時候遭受過一些惡意的攻擊，從而對學生的精神和心理造成不可忽視的侵害，因此，對于網(wǎng)絡道德文明建設應該引起關注。作為大學生來說，使用網(wǎng)絡的行為和方式與其他網(wǎng)絡使用者相比，應具有良好的行為規(guī)范意識以及較強的法律意識，而網(wǎng)絡的虛擬、快捷、便利的方式則使大學生間在日常生活中的接觸和交往頻率逐漸降低，對課外互動交流、情感的交流逐漸淡化，從而不斷降低了自我在現(xiàn)實當中的參與興趣和參與意識，從而使得一部分大學生在過度追求精神需求的時候往往導致與現(xiàn)實脫節(jié)。快速的獲取和捕捉大量的信息和知識，同時也會使得大學生在生活和解決問題的時候呈現(xiàn)出急功近利的情況，不能夠安心努力的思考和鉆研，也使得學校的生活逐漸變的浮躁起來。

（三）校園網(wǎng)絡思想教育“正規(guī)軍”尚未建設

在高校建設中，往往對高校的辦學規(guī)模予以重視，但是對于進行大學生網(wǎng)絡思想政治教育的相關機構以及人員配置等方面沒能進行高度的重視，從而使得學校在這方面的教育不能很好的緊跟教育的需要。與此同時，教師在進行教育工作的時候也會存在著一定的局限性，沒能夠達到專業(yè)化，有效的進行網(wǎng)絡思想教育工作，并組建較為完善的網(wǎng)絡管理體制。當前，在高校中，有關網(wǎng)絡思想政治教育的“正規(guī)軍”還尚未建成，專業(yè)化、職業(yè)化的教育模式正處于不斷發(fā)展的階段，因此會出現(xiàn)教師中途轉換的情況，從而使得思想政治教育臨時應付，嚴重影響網(wǎng)絡思想教育的穩(wěn)定性。

（四）校園網(wǎng)絡思想政治教育平臺構建有待完善

對于網(wǎng)絡思想政治教育平臺來說，大多高校的主題網(wǎng)站建設還相對呆板，而且相關信息更新速度也相對較慢，因此，很難滿足大學生的需求，也會使得網(wǎng)絡思想教育工作難以順利進行。除此之外，高校在輔導員與學生之間也難以構建良好的平等互動的教育理念，傳統(tǒng)的“獨奏者”、“傳教者”的工作方式仍舊存在，從而使得網(wǎng)絡思想政治教育工作所獲得的效果低于預期。

三、對大學生實施思想政治教育的影響因素

（一）缺乏社會經(jīng)驗，容易陷入誤區(qū)

作為大學生，其身心仍處于快速的成長階段，而長期的校園生活，也使得大學生對社會經(jīng)驗積累少之又少，分辨能力、意志力和自制力相對較弱，從而對網(wǎng)絡中一些負面的信息及誘導信息很難辨別和抵抗，很容易便被這些錯位的信息所誘導，從而影響其正確的價值觀念。而娛樂性較強的網(wǎng)絡世界，往往會讓學生過于沉溺其中，這種情況會嚴重影響到學生在校的學習生活，也會使得其對現(xiàn)實生活產(chǎn)生一種消極的情緒，自我封閉、不講信用、思想扭曲、自甘墮落，從而導致大學生的思想追求不斷的扭曲，這種影響的多樣化和復雜化，為后期進行網(wǎng)絡思想政治教育工作的進行帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

（二）目標定位不明確，缺乏時代感

許多高校的思想政治教育者沒能對網(wǎng)絡教育工作進行重視，在網(wǎng)絡教育上還僅僅只是存在于表面的宣傳方式，沒能夠真正落到實處。除此之外，還有一些高校，沒能夠將網(wǎng)絡思想政治教育的相關資源進行統(tǒng)一、有效的整理和規(guī)劃，管理模式上的重視分工而忽視合作的現(xiàn)象依然存在，也有一些高校由于不同的部門之間都會分建屬于自己獨立的二級網(wǎng)站，因此，使得校園內部網(wǎng)絡資源出現(xiàn)“各自為網(wǎng)”的局勢，這些情況的產(chǎn)生都會使得校內網(wǎng)絡在整體的規(guī)劃中缺少條理性，從而使得整體的功能定位相對缺失，結構混亂，從而缺乏時代性的特點。

（三）網(wǎng)絡環(huán)境復雜多變，難以選擇

網(wǎng)絡的快速發(fā)展，不僅使得人們獲取信息日益的方便和快捷，同時也使得多民族的文化相互融合，而當代大學生在運用網(wǎng)絡進行學習和娛樂的同時，在潛意識中很容易會受到網(wǎng)上所隱含的意識形態(tài)的影響，從而將現(xiàn)實生活與虛擬世界相互混淆，對自我倫理道德產(chǎn)生一定的影響。網(wǎng)絡的虛擬性和神秘感在很大程度上會促使學生容易在自己的內心世界重新構建虛擬的且具有獨立性的個人空間，對現(xiàn)實生活和自我的成長進行逃避，長此以往，將產(chǎn)生一種孤立、冷漠和自私的心理，而這些因素，同樣是影響高校對網(wǎng)絡思想政治教育進行實施的重要因素所在。

四、完善大學生網(wǎng)絡思想政治教育體制的基本策略

（一）以科學發(fā)展觀為指導，構建完善的網(wǎng)絡立法和機制建設

要想構建良好的高校網(wǎng)絡思想政治教育體制，首先要不斷的貫徹和實施科學發(fā)展觀，從思想、組織上不斷的對教育團隊進行組建，要確定高校的思想政治教育與黨的發(fā)展思想高度統(tǒng)一，并建立由黨委統(tǒng)一的領導機制，成立由技術人員、校領導、思想政治工作人員以及網(wǎng)絡工作人員共同建設的領導小組，將網(wǎng)絡思想政治教育真正的納入到對校園網(wǎng)絡建設的總體規(guī)劃中，從而有效的實施教育和發(fā)展。

對于國家而言，要努力建設和完善網(wǎng)絡法律法規(guī)方面的的管理體制，加大對網(wǎng)絡信息的監(jiān)控和把控能力，從而形成良好的管理模式，逐漸減少網(wǎng)絡的負面效應。而學校同時也應當建設良好的規(guī)章制度對大學生進行相應的約束，科研部門還應當增強對網(wǎng)絡技術的開發(fā)，建立起全方位的技術保障體系，從而營造出良好的網(wǎng)絡環(huán)境，引導學生不斷的梳理正確的網(wǎng)絡觀念，增強自我約束的能力。

（二）以人為本，促進大學生網(wǎng)絡思想政治教育工作的順利進行

合理的設定和規(guī)定有關大學生網(wǎng)絡思想政治教育的相關內容，不斷分析大學生網(wǎng)民所具有的特點以及其思想發(fā)展狀況，用于對其負面的行為和思想進行分析和指正；將理論與人本性相結合，與自主性、開放性和民主法制性相結合，真正做到“三結合”的教育原則；將網(wǎng)上教育與網(wǎng)下教育充分融合，讓受教育者不僅能從網(wǎng)絡上獲取相關知識，形成自我約束的觀念，而且還能夠在日常生活中逐漸對自我人生觀和價值觀進行強化。

在課程教育中融入對“網(wǎng)風”、“網(wǎng)德”內容的教育，正確的引導大學生將文明上網(wǎng)演變成一種自覺的行為習慣；加強大學生對網(wǎng)絡運用的時間安排，讓學生能有一個正常的運用網(wǎng)絡的心態(tài)；將心理咨詢與網(wǎng)絡平臺的運用進行結合，通過對大學生的網(wǎng)絡心理教育，讓大學生逐漸認識網(wǎng)絡成癮的危害性，從而對上網(wǎng)行為形成良好的自我約束。

（三）增強互動式網(wǎng)站的作用，提高網(wǎng)絡思想政治教育的效率

作為高校網(wǎng)絡思想政治的教育者，應當充分利用網(wǎng)絡的互動特點，對學生的行為習慣以及思想動態(tài)進行實時的監(jiān)控和了解，及時的制定相應的措施和辦法去疏導學生因外界原因所導致的不良情緒，傳播正能量的信息，同時還應當逐漸對網(wǎng)絡的組織活動進行監(jiān)督，及時的給予正確的引導，除害興利；還要不斷的介入和了解在大學生中具有影響力的網(wǎng)絡群體的具體形式，從而開展正確的思想政治教育，有效的引導大學生形成良好的人生價值觀。

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