高校音樂教學與信息技術結合的創新實踐研究

黃岑+曹進

摘 要 將信息技術引入高校音樂教學，不僅可以滿足學生對于新型教學模式的渴望，而且能豐富教師的上課手段和教學內容。首先分析信息技術的特點，然后對信息技術和高校音樂教學結合的重要性進行闡述。

關鍵詞 高校；音樂教學；信息技術

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）01-0130-02

科技的日益發展為學校教學提供了各種新的教學手段，信息技術運用到教學中就是課堂教學與科技手段相結合的一種重要的表現形式。信息技術運用到高校的音樂教學中，可以豐富音樂教師的教學形式，突破傳統的呆板的上課模式，提升音樂課堂的趣味性，激發學生學習音樂的興趣，提升教學效率。教師和學生都應該好好利用信息技術的優點，讓信息技術為自己服務，提升自身潛力。

1 信息技術的特點

信息技術具有數字化、網絡化、多媒體化、智能化和虛擬化的特點。利用信息技術可以使信息的傳遞更加快捷方便，打破時空限制，最大化地將人們帶回歷史時期。利用網絡可以搜尋到各種想要得到的信息，表現形式豐富多樣。計算機可以大容量儲存信息，并且利用硬盤等對信息進行保存和處理具有安全高效的特點。將信息技術運用到教學中可以形成多媒體教室、網絡教室、校園網等服務師生的新型教學模式，使教學變得更加有趣，內容豐富，教學質量不斷提升，學生對音樂的學習更加積極主動。

2 信息技術運用到音樂教學中的重要性

豐富教師的教學形式 高校音樂教學與信息技術相結合，能夠豐富音樂教師的教學形式。傳統的音樂課堂中，教師依靠最多的教學工具就是錄音機和黑板，課堂比較無趣。磁帶反復進行歌曲的錄制，會出現音質受損現象，會讓學生在音樂課程的學習過程中接收到錯誤的音樂信號，如教師沒有及時發現和改正，這些錯誤的音樂信息就會伴隨學生終生。教師可以利用信息技術對自己的授課內容進行多種形式的備課，將信息技術運用到音樂教學中，使用多媒體教學，利用PPT對授課內容進行展示，包含各種形式的信息表達方式，如圖片、聲音、視頻等。而且利用數字化的音樂收錄和播放，音樂可以得到最大化的保護，并且長時間不丟失。教師可以根據學生的學習興趣，在網上搜索學生想要學習的音樂知識，對學生的興趣點進行講解和歌曲演示，授課形式豐富多彩，課堂趣味得到不斷提升。

提升音樂課的趣味性 高校音樂教學與信息技術相結合，能夠提升音樂課堂的趣味性。傳統的音樂課堂多半是教師對音樂形式和特點進行講解和演唱，按照教材對音樂進行講解，不能夠充分發揮學生的能動性，學生只是在被動地接受教師所灌輸的知識。教學工具和教師教學手法的陳舊，使音樂課堂變得毫無生機。如將信息技術和音樂課結合，教師可以利用電腦等教學工具變換自己的授課模式和方法，學生可以利用各種軟件對音樂進行改變，創造出自己喜歡的新形式的音樂。而且學生可以利用信息技術對各種聲音和唱腔進行模擬訓練，既有教師對學生所欠缺的音樂技能進行補充和指正，又能最大化開發學生的音樂潛力，使學生在音樂課的學習中充分得到思想和行動力的自由，學生的創造力被持續開發，音樂課堂也充滿樂趣。

提高學生對于音樂的興趣 高校音樂教學與信息技術相結合能夠提高學生對于音樂的興趣。興趣是最好的老師，如果對音樂課毫無興趣，學生也學不到多少實質性的音樂知識。信息技術能夠豐富教師對于音樂的講解和演示的形式，能夠提升音樂課堂的趣味性，學生對于音樂的學習興趣也會有所提升。教師可以通過視頻、音頻、圖片等具體的表現形式來傳遞其所包含的信息，學生可以將抽象的音樂轉變為具體的音樂表現形式，能夠充分體會音樂所要表達的內容和真正內涵。這樣學生對于音樂的理解就會變得深刻，對于音樂的學習興趣就會慢慢提高。由于學習興趣的提升，學生對于音樂的學習變得更加積極主動，學習效率也會提升。

3 高校音樂教學與信息技術結合的創新實踐

將傳統的高校音樂教學和信息技術相結合，會給傳統的音樂課程增添無限的樂趣。可以將信息技術和樂理課等音樂理論知識課程相結合，將信息技術和視聽練耳課以及音樂鑒賞課相結合，利用信息技術讓學生對于音樂進行改編和創新，成為高校音樂課程的一個創新點。

信息技術和樂理知識等理論課相結合 信息技術和樂理知識等理論課相結合，能夠使枯燥的課程變得豐富多彩、趣味盎然。傳統的教學模式中對于理論知識的教學方法大多是教師照本宣科，學生被動接受。這樣滿堂灌的授課內容讓音樂課變得毫無趣味可言。將信息技術和樂理課等理論課相結合，教師就可以利用多媒體對授課內容進行演示。教師可以通過上網搜尋有關理論的視頻、音頻、圖片等內容，為學生提供與課本表現形式不一樣的知識承載手段。在視覺和聽覺等結合之后，樂理等理論課也能變得生動形象。通過信息技術，學生還可以搜索自己不理解的知識點，自主能力將會提升。并且教師可以讓學生對這些理論知識利用多媒體向大家展示，提升學習的積極性。

信息技術和視聽練耳課相結合 視聽練耳課一門基礎和重要的高校音樂課程，是對學生的視聽和練耳進行系統訓練，提升學生對音樂音符長短、強弱、高低等音樂知識的辨識度。視聽練耳課的根本目的在于讓學生更好地演唱、演奏音樂，并且對音樂能有很好的理解。傳統的視聽練耳課由于技術設備的落后，在學生中間的教學反饋并不是很理想。將信息技術和視聽練耳課程相結合，可以利用一些信息軟件對該課程加以輔助，尤其是在學生的節奏和音準的訓練過程中，有了這些軟件的幫助，能夠使得學生更加準確地了解自身的不足之處。教師有了信息技術的幫助，能夠更加豐富地準備授課內容，提升教學質量。

信息技術和音樂鑒賞課相結合 音樂的鑒賞課就是對音樂進行賞析和評價，其目的在于讓學生感受音樂的魅力和表現內容，提高學生對音樂的審美能力。在傳統的音樂鑒賞課上，音樂是用錄音機錄制的，在音樂復制過程中，由于模擬記錄的錄制方式，音樂不能展現其原貌。磁帶經過多年使用磨損之后，播放出來的音樂也會有瑕疵，使得學生對于音樂的體會就不那么全面。利用信息技術，可以利用圖片、視頻、音頻等形式對音樂進行展示，將音樂的歷史背景、文化內涵等展現到學生面前，可以最優化保存音樂的原始質感，讓學生身臨其境一般對音樂進行賞析。通過各種形式，充分調動學生對于音樂鑒賞的積極性和主動性，對音樂能有更深層次的感受。

4 結束語

高校音樂教學引入信息技術，使學生對于音樂課的興趣大大增加。信息技術對于學生音樂潛力的開發做出貢獻，給學生帶來更多富有創造性的音樂作品。音樂教師要緊跟時代步伐，轉變傳統的音樂教學觀念，提升對信息技術運用到音樂課堂的理解力和實際操作能力，并且要善于利用信息技術的優勢，為學生提供教學內容豐富、形式多樣的音樂課程。在運用信息技術的時候，教師要以學生為主體，在情感上激發學生，在方法上引導學生，一切為學生服務。唯其如此，才能讓學生真正得到鍛煉和提高。

參考文獻

[1]張冬梅.視唱練耳教學中多媒體的合理利用[J].民族音樂，2010（3）：145-146.