編讀往來

編讀往來

▲《做好農村中小學教師培訓后管理策略研究》一文中探討了如何將中小學教師，特別是農村中小學教師的培訓工作做得更好，更扎實，使之真正達到進一步提高廣大教師的業務水平和教育教學質量的目的。這是黨和國家、各級政府和全社會都十分關心的問題，也是對實現教育均衡發展和優質發展的要求。這些年來黨和國家以及各級政府投了大量的資金對中小學教師進行業務培訓，極大地促進了廣大教師，特別是農村中小學教師素質的提升和專業的成長。但本文提出的培訓后的管理缺失或跟不上的問題，確實是一個值得深思和應該引起高度重視并加以改進的問題。如此，我們的教師培訓工作更能發揮更大的作用，產生更好的效果，真正做到事半功倍，教育教學質量，特別是農村中小學的教育教學質量更能得到顯著提高。

▲《成為名師須過三關》言簡意賅，過哪“三關”一目了然，怎樣過這“三關”達到名師水準，結合自己的教育教學體會，介紹了經驗強調最重要的是上好課這一關。對廣大教師是一篇可資借鑒和啟示作用的好文章。

▲《像梁任公先生那樣教語文》提出怎樣才算是一個稱職合格的語文教師。語文教師應該怎樣教學，怎樣激發學生的興趣，教出語文的真實情感，教出課文作者的真實思想、真實情感和作者的真實意圖。文章以《記梁任公先生一次演講》一文，結合自身實踐經驗。介紹了教好語文的一些體會，針砭時弊，對語文教師大有裨益。

▲《做一個“清閑”的輔導員》，怎樣當好輔導員，做一個合格優秀的大學生的“政治領路人”和“健康成長的指導者”，本文作者介紹了自己多年來豐富的工作經驗，對學校的輔導員，特別是新任輔導員包括中小學班主任都非常有指導意義和借鑒作用。

▲引進國外經驗，《沒有課本，新西蘭教育在干什么？》介紹了一些新西蘭的教育情況，讓我們學習借鑒、取長補短、開闊眼界，對搞好我們的教育，提高育人質量和教育質量大有裨益。

▲如何給新教師、新學生上好接納課程？《為新師生上好“接納課程”》文中建議和做法非常好，值得重視和提倡推廣。這樣可以幫助新教師、新學生盡快適應校園、適應工作和學習，盡快消除心理壓力，消除陌生感，盡快融入集體和校園。

（以上評價來自重慶黎擁憲）

▲ 本期兩大主題內容，一是教師，二是教材，抓住了我國教育的兩大根本。首先《高端論壇》欄目刊登了教育部王定華司長的文章“教師是基礎.教育的基礎”的文章。該文從戰略的高度論述了教師工作的重要性，從五個方面的基礎性分析闡述，立論“教師是基礎.教育的基礎”命題。全文很好地體現出了習近平總書記的“做有思想有信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好老師的要求精神，不失為《高端論壇》好文章。其次，今年9月1日起，我國義務教育實行三科統編教材。為此《工作指導》欄目刊登了教育部教材局就三科教材統編工作答記者問和審查工作情況介紹，以及專家工作委員會編寫組對個各專冊的介紹共6篇文章，詳細地解答了道德與政治、歷史、語文三科統編教材的實質內容，相關問題，有很強的及時的工作指導性。

▲ 本期的《教師發展論壇》、《教研文化論壇》、《教育工作論壇》、《教師發展共同體論壇》重慶市外的作者占了相當大的比例，由此表明本刊有著廣泛的影響力和凝聚力，團結起眾多的教育工作者為本刊踴躍投稿，且稿件質量上乘有理論探討，也有經驗總結；有深入的調研，也有點滴的體會，都能給讀者帶來有益的啟悟。

▲ 本期P27所刊登的《教師本領現狀調研思路》一文，是第八期推出《教師本領現狀調研報告》后，有贊同，也有異議，本刊再次約請課題組就其調研報告的設計思路發稿于此，請老師們所討論。這說明本刊有著“百花齊放，百家爭鳴，民主科學”的辦刊精神，當贊。同時，通過本文的發表和老師們的熱烈討論，無疑會進一步豐厚教師本領現狀調研的內容，引發老師們對此的深入思考。

▲P87所刊登的“沒有課本，新西蘭教育在干什么？”以講故事的形式，娓娓道來新西蘭沒有課本，只有老師有統一的教科書的方式，讓讀者有新鮮感，引發興味。在我國是不能對此照搬照學，但該文課啟發老師們創新授課的方式方法，事實上，老師們在實踐中也是百花齊放的，本刊也有不少這方面內容的登載，本文也算是內容之一吧。

▲P92《教育新聞》欄目的重慶新聞中，采取長篇通訊、圖文并茂的形式，報道了“九龍坡區新學期新亮點都在這兒！”，這是對該欄目一味只登簡訊和短消息的一種突破。很好，當堅持。

▲本期出版，正值第33個教師節，卻沒有這方面的只言片語，不能不說是一種遺憾。如：“重慶市委書記陳敏爾，副書記、市長張國清赴重慶大學看望師生代表”就可在《重慶新聞》欄目中刊登。

（以上評價來自重慶賴炳福)

▲九期雜志刊登的《教師本領現狀調研思路》將《教師本領現狀調研報告》的設計過程展現于讀者面前，解答了部分讀者對于此次研究的疑問。文章包含了如何設計問卷，選擇問題的依據、閱讀或修學理由等內容，清楚地展現了調研設計思路，具有說服力。（四川王鈺）

▲讓我印象深刻的是《楹聯特色課程：讓文化精神詩意的棲居》一文，九龍小學將傳統文化與教育深入融合，實踐了“辦學就是辦文化”的使命，將學校校風建設為楹聯為主的傳統文化傳承氛圍，讓楹聯文化浸潤學生心田。九龍小學帶著楹聯文化形成九龍遺風，代代相傳。（西南大學蔣裕霖）

▲《做好農村中小學教師培訓后管理策略研究》一針見血，提出了目前農村中小學教師培訓的主要問題之一，文章出發點新穎、角度獨特。不著重講訓前訓中的問題，從訓后管理出發，首先對訓后管理含義進行界定，明確研究對象；再則提出問題推出提高管理效率的策略建議，為促進農村中小學教師素質均衡發展，增強農村中小學教師培訓可持續發展力提供一己之力。總體文章思路明確，分析深度到位。（湖南李常欣）