國際教科文

國際教科文

▲9月21日是國際和平日，教科文組織《組織法》序言宣告：“戰爭起源于人之思想，故務需于人之思想中筑起保衛和平之屏障”。今年和平日的主題是：共創和平：讓人人享有尊重、安全和尊嚴。

▲9月4日，聯合國教科文組織總干事伊琳娜·博科娃在鼓浪嶼向廈門市長頒發了世界遺產證書。鼓浪嶼：歷史國際社區是文化融合，對話和多樣性的杰出見證。

▲目前約有2.64 億兒童和青少年被擋在學校大門之外。此外，多項國際調查顯示，在世界各地包括發達國家的成年和青年人口中，很大一部分沒有充分掌握必要的基本數字技能，無法在當今社會和工作場所充分發揮作用。數字技術在改善生活，帶來機遇的同時，也可能導致沒有識字等駕馭新技術所需的基本技能的人邊緣化。

▲1970年通過的《關于采取措施禁止并防止文化財產非法進出口和所有權非法轉讓公約》主要在三個方面進行了規定：要求締約國在國家一級采取預防措施（進行適當立法、制定清單、展開宣傳活動、進行人員培訓等）；各國應采取措施扣押并歸還非法進口的文化財產；在國際合作層面上打擊非法販運。

▲在全世界，如今有 7.5 億成年人甚至缺乏最基本的識字技能。信息通信技術為應對這一挑戰創造了機會。數字化工具可以幫助擴大學習機會，提高學習質量。它們有能力實現全覆蓋，改善對掃盲進展的監測，便利于技能評估，并使技能培養系統的管理和治理更加高效。

▲古老神秘的維京文化是很多歷史迷影迷的情結。在各地舉辦的遺產日活動上，人們可以參觀維京人帳篷，體驗他們的生活。維京人是斯堪的那維亞人的一支，他們是從公元8世紀到11世紀侵擾并殖民歐洲沿海和不列顛群島的探險家，武士，商人和海盜。其足跡遍及從歐洲大陸至北極廣闊疆域，歐洲這一時期被稱為“維京時期”。

▲1954年《關于在武裝沖突的情況下保護文化財產的海牙公約》及其《議定書》通過16年之后，國際社會通過了教科文組織1970年《公約》，以擴大對文化財產的保護，遏制跨國非法販賣文化財產活動增多勢頭。

▲傳承非物質文化遺產也是遺產日的一大部分。克羅地亞將舉辦第21屆國際蕾絲文化節。蕾絲風格的織品起源很古老，但真正的蕾絲花邊直到15世紀末才真正出現，起初被用于裝飾教會祭壇，因此成為修道院中的手工藝而開始發展，之后傳入民間。傳入法國后，在洛可可風格的影響下，蕾絲工藝在技術和樣式方面都進入全盛期，隨后傳播到世界。

▲歐洲文化遺產日是歐洲委員會和歐盟委員會的一項聯合行動，箴言是歐洲：共同的遺產。該年度計劃給民眾提供了可以參觀一些平時并不對公眾開放的建筑、國家古跡的機會，旨在增加國家古跡在建筑和環境方面的可接近性和保護性。

▲“多樣的聲音，同樣的世界。”聯合國教科文組織《信使》的創辦者及首任主編桑迪·克夫勒在 1988 年曾表示：“在聯合國及其專門機構出版的所有期刊中，就讀者數量和受眾廣度而言，《信使》一直是穩居榜首的。

▲科學、技術、工程和數學領域依然存在性別不平等現象，這一事實困擾著Marcela Uliana da Silva。作為努力解決南美洲所面臨的某些最棘手的生物多樣性問題的動物基因組專家，她致力于與盡可能廣泛的受眾分享其工作，以鼓勵少女投身科學領域。“對于科學界婦女而言，重要的是展示自己的工作，并與人交流，特別是與小女孩交流，以便挑戰陳舊觀念。”

▲非法販運文物破壞了文明和身份認同的標志。在伊拉克和敘利亞等國，非法販賣文物成為恐怖分子的經濟來源，極大地威脅了和平與安全。

▲怎樣才能在不侵犯知識產權的情況下共享數字化學習內容？獲取受版權保護的教育資源開放版權許可的最普遍途徑是對資源添加“創新共享許可”（CC） (link is external)。這些許可都是標準化的、免費使用的開放版權許可。

▲大規模難民流離失所嚴重破壞了成千上萬兒童的早期識字能力。教育專家海倫·阿巴茲強烈主張給兒童打早期文盲“疫苗”，而且必須在兒童年滿18歲之前。海倫·阿巴茲的工作為低年級階段掌握閱讀成為國際社會重要優先項目做出了貢獻。

▲“和平尚必須奠基于人類理性與道德上之團結。” 當今世界正面臨許多挑戰：新的分裂勢力已經出現，并傳播仇恨和不寬容的信息；恐怖主義助長暴力，而暴力極端主義試

圖毒害弱勢群體和青年人的思想；在最貧困和最不發達的地方，與氣候有關的自然災害令現有的脆弱性雪上加霜，被迫流離失所的隊伍不斷擴大，暴力風險日益加劇。

（以上來源于聯合國教科文組織官方微博）

▲世界銀行剛剛發表的《2018年世界發展報告：學習以實現教育的承諾》指出，中、低收入國家有億萬青少年學生面臨在成年后喪失機會和低工資的前景，原因是中小學未能給予他們獲得人生成功的教育。報告稱，如果學不到知識，教育就無法實現消除極端貧困并為人人創造共同機會與繁榮的承諾。數百萬兒童在入學數年后仍不會讀寫或基本的算術，這一學習危機正在擴大而不是縮小社會差距，這不僅是浪費發展機遇，也是對全世界兒童和青少年的巨大不公。如今有7.5 億成年人甚至缺乏最基本的識字技能。信息通信技術為應對這一挑戰創造了機會。數字化工具可以幫助擴大學習機會，提高學習質量。它們有能力實現全覆蓋，改善對掃盲進展的監測，便利于技能評估，并使技能培養系統的管理和治理更加高效。

▲聯合國紐約總部9月20日舉行了“投資未來：為了所有人的教育”（Financing the Future： Education for All）高級別活動，旨在加強全球融資、彌補教育差距提供強有力的呼吁。聯合國秘書長古特雷斯，聯合國全球教育特使、英國前首相布朗（Gordon Brown），聯合國和平使者馬拉拉等各界人士出席了活動并發表致辭。

▲聯合國教科文組織發布的相關調查報告顯示，撒哈拉以南非洲區域的學齡人口增長速度目前位居全球首位；面對與日俱增的巨大教育需求，當地人力資源有限的問題日益突出。

▲聯合國可持續發展目標承諾，“確保包容和公平的優質教育，讓全民終身享有學習機會”。如期實現這一目標有賴于各國增加合格教師的師資來源并提高教師能力，使他們能夠在學生的生活中發揮教育變革推動者的作用。然而，全球師資短缺形勢目前非常緊迫。據聯合國統計，為了到2030年前實現普及初等教育的具體目標，需要增加2440萬名教師。同時，要確保所有男女童完成免費、公平和優質的中學教育，并取得相關和有效的學習成果，需要增加4440萬名中學教師。

（以上來源于聯合國官方微博）