淺析中學英語教學中的現狀及對策

戴妙蓉

南安市羅東中學福建泉州362324

淺析中學英語教學中的現狀及對策

戴妙蓉

南安市羅東中學福建泉州362324

隨著社會現代化的發展，英語教學在我國教育教學中越來越重要。中學英語教學水平與我國中學教育教學質量密切相關，良好的中學英語教學能夠促進我國教育事業的發展。學校、教師及學生等都應該充分認識到中學英語教學的重要性，只有這樣，才能夠確保中學英語教學工作的順利進行，才能夠體現中學英語教學的教學價值與現實意義。本文主要從中學英語教學中的現狀及中學英語教學現狀的改進對策兩個方面進行簡單論述。

中學英語教學；現狀；改進對策

一、中學英語教學中的現狀

為了適應全球化經濟的發展，我國不斷的提高對英語教學的重視程度。然而，現階段我國中學英語教學仍然存在很多問題，例如學生缺乏對英語學習的主動性，教師的英語教學方法不太好，學校對于英語教學投入資金不足等等。為了改善中學英語教學現狀，我們應該對中學英語教學現狀進行認真分析，積極提出有效的解決對策。

（一）學生缺乏英語學習主動性

中學階段的學生學習能力處于發展階段，對于英語的學習主動性不高，導致中學英語教學水平不佳。中學生沒有充分認識到英語在經濟、文化全球化發展中的重要作用，他們只是把英語作為一門知識學科進行學習。同時，在英語課堂上學生們缺乏活力，不能積極配合英語教師的教學工作，導致學生的英語學習效果不好，進而學生就會失去對英語學習的興趣，自然也就缺乏了對英語學習的主動性。

（二）英語教學方式不合適

在中學英語閱讀教學中，部分教師習慣于采用分段教學的方法，即把課文按自然段進行劃分，規劃好一課時教幾個自然段，且將教學的大部分時間花在講解語言知識點上，沒有利用課文的語言材料進行聽、說、讀、寫的技能訓練。雖然分段教學的設想是分段掌握語言知識，學一段鞏固一段，但是由于在分段教學的過程中語言材料的復現率低，并且這些語言材料往往又是脫離了課文的語言情景而成為干巴巴的枯燥無味的單詞、詞組和句型，學生學習了后一段就忘記了前一段，導致教學效果不理想。

（三）中學英語教學資金投入不足

對于中學英語教學資金的投入不足，直接影響中學英語教學質量。雖然現在中學提高了對于英語教學的重視程度，但是由于資金投入不足，也無法更好的提高英語教學水平。為了達到更好的教學效果，英語教師在教學過程中必須利用一定的教學設備，教學資金投入不足，導致英語教學設備較為落后，這嚴重影響學生英語聽說讀寫能力的培養，降低了學生對于英語的實際應用能力。

二、中學英語教學現狀的改進對策

（一）培養學生的英語興趣

興趣是學習最好的老師，課堂中應設計新穎的教學方式，增加學生對英語的興趣，使學生更加主動地去學習英語，不斷激發學生對于英語知識的求知欲望，確立學習英語的目標。教師應及時給子鼓勵和表揚，這樣學生才能有勇氣多開口說英語。為學生提供了更加直觀的情景化教學環境，將原文死板的課本文字轉換為影像、聲音等，通過視聽結合，圖文并茂的形式，讓學生更加直觀地接觸英語知識，提高了學生的學習積極性和對英語的興趣。

（二）加強英語教學中的理論與實際的結合

中學英語教學作為語言教學類的一種，它主要是培養學生的聽說讀寫能力，從而提供學生對英語的實際運用能力。所以，作為英語老師，在進行英語教學過程中，應該加強教學理論與實際的結合。為了給學生創造良好的英語學習環境，在上課過程中，老師盡可能采取全英文授課。同時，為了提高學生的英語運用能力，教師應該高效利用教材中的對話題材，由于英語教材中的對話材料大多數來自實際的日常生活，因此教師可以引導學生熟悉教材內容，并且鼓勵學生經常利用英語進行日常交流。

（三）加大教學設施投入及規范教材體系

為了提高中學英語教學水平，教師在利用英語教材進行系統教學的同時，必須加大教學設備的投入，配備一定規模的教學設施，比如教室里面的投影儀，影像播放設備，聽力訓練室等。同時，要對教材體系進行一定的規范，教材要體現生活實際，能夠在未來的就業過程中能夠有所用處，又能夠體現學生所學專業的趨向，有一定的科學性，同時又能夠反映英語的知識性。這樣的教材既能提高專業英語的詞匯，而且又能夠提高學生的聽說能力、閱讀能力以及書面表達能力，只有這樣，培養出來的學生才有立體感。

三、結束語

中學英語教學的發展水平在一定程度上反映出了我國教育教學水平，因此學校有必要加強對中學英語教學工作的開展。加強英語教學中理論與實際的結合、加大教學設施投入及規范教材體系等措施，能夠很好的提高中學英語教學水平。對中學生進行的英語教學，要結合中學生的心理及身體發育特點制定針對性的教學方案，這樣能夠有效的提高學生們的英語學習與運用能力，從而實現中學英語教學的目標。

[1]唐紅波.中職英語教學現狀及對策研究[J].現代商貿工業,2015,25:1.

[2]景海山.中學英語口語教學中存在的問題及對策[J].學周刊,2016,25:41-42.