QQ+初中語文微課實踐的構想

鄧萌

祁陽縣肖家村鎮中學湖南永州426100

QQ+初中語文微課實踐的構想

鄧萌

祁陽縣肖家村鎮中學湖南永州426100

網站QQ和手機QQ是目前學生應用較多的交流工具，而在教學中引入QQ將會起到有效的引導作用，尤其在初中語文微課中，把初中微課加載到QQ空間里，學生能夠進行自由的學習。本文闡述了QQ+初中語文微課實踐的構想，以為教學實踐提供參考。

QQ；初中語文；微課；實踐

一、目的和意義

國家教育發展規劃綱要一再重申，學校教育努力促進“學生有個性的全面發展”。新一輪高考改革注重引導學生喜歡什么，就學什么，就考試什么。顯然，我國基礎教育更加重視學生興趣培養和發展學生素養強項。為此，我國基礎教育改革走向了引領學生全力以赴做做好的自我。這屬于個性發展教育的范疇，也可稱為學生優勢培育。學生素養專指語言、知識、情感、智慧、技能五個方面。進一步，剖析其元素，建立五個三元組，比如，情感=〈親歷，反應，內化〉。根據乘法原理執行積運算，可得到243個五元組，它們就是素養團，通式為“語言·知識·情感·智慧·技能”。學生優勢首先是一個素養團，它是學生個體占有量最大的素養團當中正能量最大的素養。比如，某生占有量最大的素養團是“語句·概念·反應·理解·操作”，則其優勢就是“操作”。目前被確定的學生優勢有240種。學生優勢培育就是學校教育促進學生優勢發展最大化的行動。學生優勢多樣，教師一人面對，肯定不堪擔當。初中語文教學也是如此。尋找“一夫當關”的語文教學策略乃是當務之急。據了解，學生交友用喜歡網站QQ和手機QQ。QQ空間當中有“廣播”、“文件”、“作業”等功能欄目。把初中微課加載到QQ空間，讓學生個體自主和自由地學習，問題就隱忍而解了。于是，“QQ+初中語文微課的實踐研究”被提出。QQ+初中語文微課的實踐是指，在QQ空間的功能欄目中，加載八年級語文微課的構件，給足初中生高度自主和高度自由地學習語文的機會，促進學生優勢發展最大化。這也是實踐目標。其涵義是：①QQ空間的功能欄目包括廣播、文件、作業等3個功能欄目。②八年級語文微課構件包括問題、資源、習題、交流等4個構件。③給足初中生高度自主和自由地學習語文的機會，就是讓八年級學生在徹底開放的時空中完全自主和自由地學習八年級語文素養團。④促進學生優勢發展最大化，就是八年級學生會學行為、好學情緒和語文漲分都有顯著提高。這也是實踐任務。本研究具有較大的研究價值和實踐意義。

二、實踐基礎

目前，在國內外，QQ+微課的實踐研究報道不多，利用它促進學生優勢發展的研究就更少了。但是，互聯網+微課的研究成果非常豐富，為本研究奠定了堅實的基礎。美國的多元智能專家提倡，教師應致力于用學生的優勢智能去發展那些不是優勢的智能。他們強調學生優勢智能發展教育。我國基礎教育領域涌現了大批學科優勢發展教育的成功案例。如中央教科所田慧生進行了“課堂教學的有效策略研究”，湖南祁陽四中李繼生老師進行了了“高中學困生優勢培育方法的研究”，等等。它們證明，基礎教育應走向學生全力以赴做最好的自己。實際是，教師引領學生用心發掘、努力呵護、有效利用、充分發展學生優勢，這就是學生優勢培育。互聯網+微課，的確能讓學生高度自主和高度自由地學習，并且習題典型，釋疑通俗，歸納易懂，評分準確。故而深受學生、家長和教師歡迎。不過，其評價信息有缺省，給學生后續學習的指導意義不大，故而有待改進。

三、基本操作

本研究采用質的研究，展開微型課件的設計、傳播、應用。具體做法如下：

首先，做好微型課件的設計和傳播。①提取初中語文教材的單元知識點，根據教參提供的教學目標，建構素養團，給素養團的信息編碼，作為知識點教學目標保存。②列出單元知識清單，標識素養團的教學目標信息的編碼。③設計素養團問題，并在問題的題號后表示學習目標信息編碼，例如：1.（22112）什么是暗喻？④設計釋疑，內容是對素養團的剖析，形式為文字+音頻、圖片+音頻、動畫+視頻。⑤練習設計，題型包括判斷題、選擇題、簡答題、閱讀題、小作文，在題號后標識練習目標信息編碼。⑥評價設計。先設計答卷，欄目包括題號、目標編碼、答案、正誤判斷、記分、積分，最后一個記錄條為五素養的積分和正確率。再設計評分、評價和解釋。最后，上傳到QQ空間的“作業”。

其次，做實微型課件應用。導定起點，提醒學生從中首選自己最熟悉的素養團。引領探究，學生雙擊“問題”，雙擊下載，進行解答。如有疑問，選擇該素養團名稱（即知識點）點擊，系統彈出相關問題的“釋疑”，雙擊下載并收聽。之后，修改問題答案。再選擇“練習”點擊下載、逐題解答，自查無誤后，填寫答卷。引導交流。學生邊填寫答案邊點擊“記分”，系統自動計分、積分和保存。之后，教師復評，若發現學生答錯了卻得了分，教師點擊“正誤判斷”，寫入“0”，系統更正計分。接著，教師給出正確率、五素養積分，發送評語、明確、完善措施和交流伙伴，直至學生個體的問題解答和習題解答的正確率100%、素養習得率100%。

[1]楊金燕.專題式微課開發探討[J].教育信息技術,2014 (7-8):18-21.

[2]黃賀生.學校微課資源建設及應用構想[J].珠江教育論壇,2014(1):19-21.