游戲教學法在初中田徑教學中的應用

王單綺

游戲教學法在初中田徑教學中的應用

王單綺

本文對游戲教學法在初中田徑教學過程中的應用情況進行了詳細的分析和研究，在充分調動學生積極性和主動性的同時，從根本上提升初中田徑教學整體的質量和水平。

游戲教學法；初中；田徑教學；應用

隨著教育的改革和創新，初中體育教學也發生了一些變化，一些傳統的體育項目逐漸得到了改善，同時，引進入了一些新的體育項目。在教學過程中，不僅對提高學生的身體素質有非常重要的影響，還能幫助學生養成良好的鍛煉意識和習慣，保證學生身心健康的發展。田徑教學在初中體育教學過程當中占據很重要的地位，在實際教學中要利用各種各樣的方式來提高學生的參與度。在這種形勢下，將游戲教學應用到初中田徑教學中，不僅能提高學生學習的積極性和主動性，還能夠處進田徑教學的整體質量有所提升。

一、游戲教學法的特點

在初中體育教學過程中，將游戲教學法應用其中，不僅能從根本上提高學生的學習興趣，還能保證學生參與的積極性和主動性。游戲教學法具有一定的目的性、教育性多樣性，在教學過程中，教師要結合教學內容，將田徑教學的特點與體育游戲的特點進行有機結合，這樣才能將游戲教學法的作用充分發揮出來，避免游戲教學的盲目性[1]。

二、游戲教學法在初中田徑教學中的作用分析

（一）有利于活躍課堂氛圍

初中體育課程的實踐性比較強。在教學過程中，只有保證學生有良好的積極性和主動性，才能夠保證初中田徑教學的整體質量。在教學過程中，將游戲融入其中，能夠促使整個教學過程具有靈活性和生動性，為學生營造良好的學習氛圍。這樣既有利于學生展開切實有效的學習，還能幫助學生在良好的氛圍中發散其自身的思維，根據教師規定的內容和標準要求來完成田徑訓練[2]。例如，教師在教學之前，組織學生“短距離賽跑”，時間用的最少的學生充當教練的角色，時間用的最多的學生要接受一定的懲罰，需要多跑一圈等。

（二）提高田徑教學的質量

田徑教學具有一定的基礎理論知識，學生在了解理論知識的基礎上，將其應用于實踐，做到理論與實踐有效結合才能保證學生自身的訓練效果，使理論知識與實踐有效銜接，讓學生靈活的將理論應用到實踐，取得良好的效果。首先，在訓練之前的熱身運動加入一些游戲，調動學生的學習興趣，讓他們保持高度集中的注意力以及興奮點，這樣學生全身的器官及肌肉都能夠迅速的進入狀態[3]。其次，利用游戲教學法，將田徑教學的理論知識充分的展示出來，讓學生在游戲中加深對理論知識的學習。例如，教師給學生講解田徑運動員劉翔運動的方式方法，不僅提高學生的興趣，而且能夠取得良好的訓練效果。最后，將游戲教學法應用其中，能夠活躍課堂氛圍，降低學生在生理以及心理上的疲勞感，促使學生在學習過程中，享受訓練的過程，提高田徑教學的整體質量和效果[4]。

三、游戲教學法在初中田徑教學中的實際應用

（一）對游戲內容進行科學合理的安排

在游戲教學法教學中，要注重游戲內容的安排，對游戲種類進行針對性的選擇，保證游戲的作用充分發揮。游戲教學法具有一定的目的性和服務性，要堅持游戲是為田徑教學服務的原則，避免出現游戲的比重大于教學的現象。教師要明確田徑教學的任務和目標，根據教學的實際來選擇與其相符的游戲。比如“貼膏藥”“超人加速跑”“黃河長江”的游戲等，這些游戲的難度較小，容易被學生接受。另外，教師還可以根據學生的實際情況，選擇一些能夠促使學生之間相互配合的游戲，比如“打鴨子”“推火車接力”等，在保證學生身體技能得到有效鍛煉的同時，強化學生相互之間的配合意識。

（二）對體育游戲進行有效組織

體育游戲具有非常強的娛樂性和自由性，在游戲教學中，教師要注重對學生進行科學合理的組織，避免出現混亂的現象。否則，既對學生的運動安全造成威脅，也不能取得良好的教學效果。因此，教師要在體育游戲應用之前，要向學生說明游戲規則，一旦出現混亂現象，要及時采取有效措施，避免出現運動安全事故[7]。如果學生對某一個體育游戲的興趣度越來越低，教師要根據實際情況，利用多樣化教學手段來吸引學生的注意，培養學生的興趣，使他們原意參加體育游戲。

（三）體育游戲應用過程中需要注意的問題

在教學過程中，應用游戲教學法主要是為了從根本上提高學生參與的積極性和主動性，這樣才能夠保證田徑教學的整體質量，保證學生的身心健康得到鍛煉。如果在游戲教學中，遇到一些嚴重的霧霾天氣等情況，教師要中止室外活動，引導學生進行一些室內活動，比如可以給學生講解一些理論性的知識、或者是利用多媒體課件為學生播放一些田徑比賽的視頻、為學生介紹一些田徑運動員等，這樣能夠豐富學生的田徑知識。

教師還要定期對體育設施進行檢查，避免由于體育設施故障對學生的安全造成威脅。在一些競爭性的游戲教學中，學生的情緒出現波動時，教師要對學生進行心理疏導，幫助學生樹立正確的價值觀和道德觀，在學生勝利時，要告誡學生不能驕傲；在失敗時，要給予正確引導，讓學生重拾信心。

綜上所述，初中田徑教學對于大多數學生來說，是比較單一、枯燥、乏味的，學生對田徑學習的興趣度低。教師將游戲教學法應用到田徑教學當中，不僅能夠提高學生參與的積極性和主動性，還能讓學生在參與游戲的過程中身心得到鍛煉。在保證學生身心健康發展的同時，能提高初中學生田徑教學的水平。

[1]郭曉光.高校田徑教學中游戲教學法應用探析[J].赤峰學院學報（自然科學版），2013（10）.

[2]王守錄.淺談游戲在田徑教學中的應用[J].春歲月，2013（8）.

[3]郭建鋒.游戲教學法在高校田徑教學中的應用研究[J].科技風,2011（18）.

[4]曲云霞.高校田徑教學與全民健身運動的融合途徑研究[J].赤峰學院學報（自然科學版），2012（19）.

[5]劉萬鵬.田徑教學的現狀及教學教法的創新[J].黑龍江科技信息，2012（33）.

[6]楊大剛.田徑教學與學生興趣的培養探析[J].新課程（中學），2010（3）.

[7]杜祥居，趙利鵬.游戲教學法在高校田徑教學中的應用研究[J].河南教育學院學報（自然科學版），2010（4）.

責任編輯：蘇航

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1671-6531（2017）05-0079-02

王單綺/福州第一中學一級教師（福建福州350001）。