錄像法在教學反思中的作用研究

文/游海清

要理解教學反思，必須先從反思說起。反思：英文名為 reflectio，n所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識，再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。反思類型有縱向反思，橫向反思，個體反思和集體反思等，反思方法有行動研究法，比較法，總結法，對話法，錄像法，檔案袋法等。國內外關于教學反思的研究有很多，但研究集體反思的卻比較少。集體反思指與同事一起觀察自己的，同事的教學實踐，與他們就實踐內容進行商議，討論，是一種互動式的活動，它側重教師間的互助和分享意識。教學反思分為教學前反思，教學中反思，教學后反思，教師進行教學反思有利于教師發現教學過程中存在的問題。但是，把錄像法用于教學反思研究的相對較少。錄像法進行教學反思可以方便教師及時發現自己在教學過程中存在的問題，是不是有口頭禪，是不是有小動作，以及觀察學生在課堂上的表現來評價自己這堂課的效果。同時，教師可以把錄像給其他老師看。與他們交流，有利于教師間共同進步，也有利于集體反思。本研究結果主要如下：

在教學反思的必要性方面，52名教師認為教學反思很有必要，占82.54%，絕大部分教師認為教學反思很有必要。可有可無有8人，占12.7%。認為沒有必要的有3人，占4.76%；在是否進行過教學反思方面，有40名教師選擇了“是”，占63.49%，14名教師選擇了“沒有”，占22.22%，“記不太清了”有9名，占14.29%。調查結果說明大部分教師在教學過程中都會進行教學反思；在教學反思是否浪費了教師的時間和精力方面，16名教師選擇了“有時”，占25.4%，27名教師選擇了“偶爾”，占42.86%，20名教師選擇了“從不”，占31.75%。

在您經常對課堂教學進行反思并及時調整這道題中，38名教師選擇了“有時候”占59.38%，說明大部分教師都能通過反思很好的調整教學。在您如果認為教學反思是必不可少的環節，那么您會如何做？這道題中，有49人選擇了“認真做好反思”占76.56%，說明大部分教師都愿意進行反思。在如果您在“教學反思”這一環節取得很好的教學效果，您會怎樣向你的同事介紹？這道題中，45名教師選擇了“開研討會，與他們一起交流”，占70.31%，說明大部分教師都愿意選擇與其他教師一起交流，共同進步，這也是集體反思的優點。

在您認為平時進行教學反思的主要途徑是什么這道題中，絕大部分教師平時進行教學反思的主要途徑是個人備課和寫教后記，分別占31.75%和17.46%。而較少的教師選擇錄像法和論文形式，分別占23.81%和7.94%。說明，錄像法在教學反思中的應用情況不太可觀，只有較少的教師選擇使用錄像法來進行教學反思。同時，作者調查了教師是否愿意嘗試使用錄像法進行教學反思，有45名教師愿意嘗試使用錄像法來進行教學反思，但是并沒有把錄像法用于教學反思當中，這中間肯定存在一些問題，這些因素影響教師運用錄像法進行反思。另外，現行評價體系不容許和時間不充裕也是教師在教學反思過程中碰到的阻礙。

第二個維度分為課堂教學，教師發展和學生發展三個方面，大部分教師都能經常反思作業布置的合理性，說明教師都會經常反思自己的教學，而是否經常用錄像法進行反思，打分“2-3”分的教師占多數，說明只有少數的教師用錄像法進行教學反思。大部分教師都能根據學生實際情況調整教學策略，并且絕大多數教師認為錄像法用于教學反思很有必要。同時，大部分老師也經常反思教學是否體現三維目標。

綜上所述，大多數教師都贊成將錄像法用于教學反思，但只有少數教師會應用它，錄像法對課堂教學是很有幫助的。通過錄像，大部分教師都會琢磨適合自己的教學方法，通過錄像來反思學生在課堂上的種種表現，以及根據學生實際情況調整教學目標，反思教學中學生主體性的體現。說明，錄像法運用于高中教師教學反思中是有許多好處的。

為了更好的將錄像法用于教學反思當中，有以下建議可以參考：

1.學校方面。學校可以組織知識講座，請專家來做關于錄像法的系統講解，要求全體教師學習如何操作應用，并且投入資金支持。定期組織研討會，看哪個教師錄像法做的好，大家可以共同商議，互相學習，并把好的作品在全校進行觀摩。這樣可以在全校形成良好的氛圍。有利于教師的成長與發展。教師通過反思自己，反思學生，不斷調整教學策略，可以更好的體現以人為本，一切為了學生的發展。錄像法的應用之路會很漫長曲折，需要學校的配合和支持。互相派遣教師進行聽課，交流經驗。將科學技術與教育教學有機結合。

2.教師方面。教師應該從自身出發，不斷提高自身的知識素養，同時，學會將信息技術應用于自己的課堂中，不斷革新教育教學理念，使自己所傳授的知識能更好的被學生接受。同時，教師要學會管理自己的課堂，合理分配教學時間。積極參加教育教學培訓，努力吸收新的教學理念，將先進的教育教學理念應用到自己的課堂當中。另外，教師應該互相交流先進的教學經驗，與其他教師合作，實現共同進步，這對教師自我成長是非常重要的。

[1]熊川武.反思性教學的實驗設計及實施過程[J].上海教育科研，2002年第6期.

[2]劉加霞，申繼亮.國外教學反思內涵研究述評[J].比較教育研究，2003年10期.