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探析廣播電臺記者的采訪能力與寫作素養

2017-03-28 14:04:32傅博
傳播力研究 2017年8期
關鍵詞:受眾素養能力

文/傅博

新聞的采訪與寫作,是廣播電臺記者最核心的兩項工作內容,是廣播電臺節目制作中不可割裂的兩個部分,也是決定電臺節目質量,電臺節目受歡迎程度以及電臺市場占有份額的關鍵環節。近年來,隨著網絡技術的發展,新媒體井噴式出現,帶來了新的新聞播報形式和節目內容,給受眾帶來了新鮮感,對傳統媒體造成了一定的影響和沖擊。為了適應這種不斷變化的新聞環境,廣播電臺記者必須在夯實新聞工作基礎能力的基礎上,不斷提高自身工作素養,認清自我的優勢與不足,創新工作形式,從而為廣播電臺的可持續發展注入活力。

一、堅持端正和認真的工作態度

與新興媒體相比,廣播電臺的發展歷史悠久,可謂“根正苗紅”,具有良好的社會口碑以及信譽度和美譽度。而且廣播電臺具備自媒體所不具備的深度報道和持續追蹤的能力,在這種渠道優勢之下,廣播電臺記者在進行采訪和寫作的過程中,首先應端正工作態度,堅持良好的作風,堅持實事求是、客觀公正,以此來維護電臺在社會中的權威媒體形象;記者還要堅持認真負責的工作態度,養成良好的職業素養和職業習慣,對新聞的采集和寫作精心耕作,提高稿件質量,保證報道的真實性和準確性。

二、重視采寫細節,把握采寫尺度,由小見大、由淺入深地反映社會現實

(一)重視新聞采寫的細節,分清采寫重點

新聞角度和新聞立意的確定,往往定位于事件發生的某一細節,因此,在進行新聞采訪和寫作的過程當中,電臺記者必須根據新聞特點和受眾的接收習慣,積極地對新聞進行由小到大、由淺入深的解讀和分析,從而增加受眾對新聞的理解。但是,在采訪和寫作的過程中,電臺記者也要注意分清新聞采集的重點,做好新聞寫作的主次控制,避免一味地追求細膩的表達,引發聽眾的疲憊和反感。

(二)把握采寫尺度,彰顯人文關懷

在當今這樣一個信息爆炸的時代,人們獲得信息的渠道是多樣的,每天能夠主動或者被動接收到的信息量也是巨大的,對于一些普通受眾而言,分辨這些信息的真假、好壞,是一件不容易的事情,而電臺記者就應該充分考慮到當前的這種信息市場現狀,在進行新聞采寫的過程中,靈活把握新聞內容和輿論監督尺度,在遵循法律法規和新聞規律的原則下,對新聞事件進行理性的分析和判斷,從老百姓的理解能力、新聞興趣出發,報道與人們生活切實相關的事件,幫老百姓解決實際的問題,增加人文關懷,從而提高廣播電臺的社會公信力,為電臺打造良好的形象。

(三)培養新聞敏感,形成獨特的觀點思想,深入挖掘事件背后的故事

新聞敏感,是一名電臺記者在工作開展過程中,必須時時刻刻“在線”的工作能力,一個經驗豐富的電臺記者,必須具備感知新聞點和特殊性的能力,在進行采訪的過程中,能夠根據采訪對象、采訪環境的變化,及時調整采訪策略,從而掌握更進一步的新聞信息,充分挖掘事件背后的新聞。當一件具有報道價值的新聞事件發生之后,電臺記者要根據新聞傳播和受眾接受規律,結合受眾的興趣點尋找新聞中的“爆點”,并在此基礎上,結合自身的知識儲備對新聞稿件進行深加工,從而使新聞具有更加深刻、獨特和鮮明的思想,增加新聞內容的吸引力和感染力。

三、增強工作適應能力和新設備的利用能力,能夠“隨時隨地”出稿

電臺記者的工作,要面對的是紛繁復雜的社會事物和社會上形形色色的不同人群,為了保證新聞采寫的及時性和準確性,記者必須具備深入社會現實的能力,加強與普通群眾的聯系,不論客觀環境的好壞,都能保質保量地完成工作,避免由于適應能力差而出現的工作缺位現象,影響電臺節目播出的大局。另外,由于電臺節目的播出節奏較快,對于稿件的時效性要求較高,因此,記者必須不斷增強自己克服環境干擾的能力,改變寫作中的不良習慣,充分利用新聞環境周圍的客觀條件,比如網吧、公園、餐廳等能夠與節目編輯或者演播室聯系上的寫作場所,以最短的時間完成稿件的寫作和交流。

隨著技術的發展,各種高科技手段已經滲入到新聞工作的方方面面,各種新設備的使用已經屢見不鮮。但是對于從事新聞行業較長,年齡較大的前輩而言,這些新設備的有效利用仍舊是個問題,有些記者甚至還采用手寫的方式編輯稿件,影響了電臺新聞的時效性和產出率。因此,在新時代要想做好電臺新聞采寫工作,新聞工作者必須更新觀念,不斷學習、不斷進步,充分利用社會的便利條件和最新技術,完成從新聞采錄、新聞寫作到稿件交流、新聞播出的全電子化操作。

四、結語

為了促進自身的長遠發展,增強電臺在新聞市場上的競爭力,電臺記者必須注重自身采訪能力與寫作素養的提升,深入社會,不斷研究受眾心理,探索新聞傳播規律,從而使自身的報道更加生動,為電臺的發展貢獻力量。

[1]王丹洋.廣播電臺記者的采訪能力與寫作素養[J].中國傳媒科技,2014,(8):88-89.

[2]李永平.廣播電臺記者采訪能力與寫作素養培養策略分析[J].西部廣播電視,2015,(19):150.

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