堅持“三個融入” 將培育和踐行社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育
——以仰恩大學為例

林 鴻

堅持“三個融入” 將培育和踐行社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育
——以仰恩大學為例

林 鴻

高校在培育和踐行社會主義核心價值觀過程中應當發揮特殊重要的作用。從堅持立德樹人的角度看，高校必須“育人為本，德育為先”，必須把培育和踐行社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育全過程，把大學生的世界觀人生觀價值觀問題解決好，用主流核心價值觀武裝頭腦，讓青年一代從理想信念上、思想道德上、行為方式上辨得清是非、經得起檢驗，成長為對國家、對人民、對社會有益的人。

社會主義核心價值觀；大學生思想政治教育；融入

大學生思想政治教育的根本目的是培養社會主義事業合格建設者和接班人，高校作為培養社會主義事業合格建設者和接班人的主陣地，在大學生思想政治教育中融入社會主義核心價值觀，既是高校貫徹落實“立德樹人”為教育根本任務的基本要求，也是新時期培養一批又一批“思想品德好、職業素養高、實踐能力強”的高級技能型人才的內在需要。將社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育應立足三個方面。

一、把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教學

2013年12月，中共中央辦公廳印發的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》明確提出“把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程”“推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦”。課堂教學作為開展理論教育、實現人才培養目標的主陣地和基本途徑，也是社會主義核心價值觀“進學生頭腦”的關鍵所在。

仰恩大學充分認識思想政治理論教研部日常教學在培育和踐行社會主義核心價值觀中的不可替代作用，讓思政部教師在黨中央將社會主義核心價值觀列為大學生思想政治教育課教學內容伊始，就積極將社會主義核心價值觀的內容與思想政治教育課所包含的四門課程進行融合，力爭在教學過程中，實現社會主義核心價值觀進課本、進課堂、進頭腦，并在實踐教學環節，有針對性地讓學生進行參觀和學習，讓學生真正感悟社會主義核心價值觀在中國特色社會主義現代化建設的重要指導作用，以及其在社會生活中的重要影響及意義。

一是融入日常課堂教學中。首先是講授“思想道德修養與法律基礎”課程相關章節時，對社會主義核心價值觀對個人的要求“愛國，敬業，誠信，友善”進行重點植入，使社會主義核心價值觀的內容與對大學生思想修養與法律基礎的內容融合在一起，讓學生既要提高思想道德水平，提高依法治國的意識和自覺，同時，又要在日常生活中，提高對社會主義核心價值觀的認同與遵從；其次是講授“馬克思主義基本原理”課程時，積極將人類社會發展規律與社會主義核心價值觀的對國家的要求“富強，民主，文明，和諧”結合起來，讓學生明白，社會主義核心價值觀所提出的內容是符合人類社會發展的基本規律的，也是要實現馬克思所設想的科學社會主義，乃至共產主義所必須堅持的基本觀點；第三是在講授“中國近現代史綱要”課程時，就近代中國所要完成的兩大歷史任務，結合社會主義核心價值觀進行講授。近現代中國，擺在中國人民面前的兩大歷史任務分別是“民族獨立，人民解放”和“國家富裕，人民富強”，如果說1949年新中國的成立，基本完成了第一個歷史任務的話，那么“國家富裕，人民富強”的歷史任務，時至今日，仍然沒有最終完成。中國共產黨要領導全國人民建設中國特色社會主義，實現“兩個一百年”的奮斗目標，進而實現中華民族偉大復興的中國夢，就必須堅持社會主義核心價值觀所規定的“富強，民主，文明，和諧”的奮斗目標，也必須堅持社會主義核心價值觀所提出的“自由，平等，公正，法治”的建設路徑；第四是講授“毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論”課程時，將社會主義核心價值觀的內容植入到課堂中去，比如在講述中國特色社會主義的“五位一體”建設任務時，就可以很好地將社會主義核心價值觀的具體內容與中國特色社會主義現代化建設的經濟建設任務、政治建設任務、文化建設任務、社會建設任務和生態文明建設任務結合起來進行講授；最后是在“形勢與政策”課程講授過程中，時時堅持將社會主義核心價值觀的內容作為教學的重要內容，將社會主義核心價值觀的內容與當前的國內、國際重要實事結合起來講授，不斷對學生進行社會主義核心價值觀熏陶教育。

二是融入實踐教學環節中。在設計具體的實踐教學內容時，牢牢堅持以社會主義核心價值觀的學習與踐行為主線，結合泉州市的實踐教學基地的實際情況，進行有針對性地教學實踐。比如，在大一上學期的實踐教學環節，帶領學生參觀泉州的海洋交通館和閩臺緣博物館，讓學生了解祖國的光輝燦爛的歷史和優秀的祖國地方文化，從而激發學生對祖國的由衷熱愛，在這個過程中，愛國主義這個社會主義核心價值觀的重要內容就自覺得到了體現。在大二上學期的實踐教學活動中，根據本學期開設的思想政治課程特點及泉州的歷史實際情況，帶領學生到惠安縣“惠東農民暴動紀念館”進行參觀，目的就是讓學生了解中國革命歷史發展的艱難歷程，從而學會珍惜當前繁榮、昌盛的大好局面，積極投入社會主義現代化建設過程中去。在大二下學期的實踐教學活動中，讓學生做到“五個一”活動，即觀看一部愛國主義的電影，閱讀一部社會主旋律的書籍，聽一場愛國主義的晚會或形勢報告會，做一件力所能及的好人好事，寫一篇自己的實踐活動心得。這就是讓學生在學習中、在活動中、在生活中自覺學習和踐行社會主義核心價值觀的具體體現。

三是融入日常學習和生活中。帶領學生創新性地學習和踐行社會主義核心價值觀，比如，學生根據社會主義核心價值觀的內容設計成各種文藝形式或文藝作品，老師選擇比較優秀的作品在同學中進行展示。在這個過程中，所有參與制作工藝品的學生都自然而然會加深對社會主義核心價值觀內容的理解程度，也會在日常的生活中，更加自覺地去踐行社會主義核心價值觀，而參觀的同學也都會被生動活潑的社會主義核心價值觀的表現形式所吸引，從而增加對社會主義核心價值觀內容的了解和理解。

二、把培育和踐行社會主義核心價值觀融入校園文化建設

仰恩大學由緬甸愛國華僑吳慶星先生及其家族創建。校主吳慶星先生幾十年如一日，傾資辦學，造福桑梓的典型、生動事跡影響著一代一代的仰恩大學師生。其制定的校訓“學會做人，守信篤行；學會做事，創業有成”，是仰恩大學精神與理念的集中體現，與社會主義核心價值觀融合互通，有著共同的精神內涵。學校充分利用這些得天獨厚的教育資源，將其打造成為學校培育和踐行社會主義核心價值觀的有效載體，并以此作為培育和踐行社會主義核心價值觀的重要抓手。

一是發揮校主吳慶星先生“愛國興學，造福桑梓”精神的價值引領作用，提高培育和踐行社會主義核心價值觀的針對性。學校將校主吳慶星先生元素融入校園文化建設和日常教育教學中，讓吳慶星先生生前關于辦學治校的經典話語上校園宣傳展板，讓吳慶星先生生平事跡形成書籍《仰恩之子》等，讓師生在學習工作生活中潛移默化地強化“我是仰恩人”的自豪感。此外，在校主吳慶星先生逝世十周年之際，舉辦了“弦歌浩蕩 豐碑永存——緬懷校主”征文，“校主吳慶星先生圖片展”等一系列活動，讓師生在活動中了解校主吳慶星，并對其愛國愛鄉的典型事跡形成價值認同。

二是充分發揮校訓的在培養應用型創新人才過程中的育人作用。“學會做人，守信篤行；學會做事，創業有成”的校訓，是在吸收中華民族優秀文化傳統基礎上，又融匯了吳先生個人豐富的人生經驗而形成的，是仰恩大學精神的集中體現。“學會做人，守信篤行”，體現了學校對立德樹人的高度重視和對傳統美德的自覺繼承；“學會做事，創業有成”指明了學校大力開展創新創業教育，培養符合區域地方經濟社會發展需要的應用型創新人才的方向。

校訓高度契合了社會主義核心價值觀精神，處處體現了社會主義核心價值觀的意蘊。學校充分利用這一載體，在廣大師生中大力開展了系列理想教育、愛國教育、誠信教育、創業教育。抓住新生入學、元宵節、五四青年節、清明節、紀念抗戰勝利70周年、國慶節等關鍵時間節點，以舉辦元宵節游園活動、五四合唱節、清明掃墓緬懷校主、紀念抗日勝利70周年系列活動、國慶升旗等形式多樣的活動開展校史校情教育和愛國教育；利用好校友資源，遴選一批在創業中取得成就的校友，讓他們的典型事跡上網、上報、上墻。同時，還有針對性地邀請創業校友來校開講，通過現身說法，把不畏艱辛、矢志不渝的創業精神以及豐富的創業經驗帶給學生，讓學生持續受到正確的創業觀、擇業觀、人生觀和價值觀的教育，不斷提升他們的創新創業意識和能力。

三、把培育和踐行社會主義核心價值觀融入宣傳工作

根據《仰恩大學培育和踐行社會主義核心價值觀實施方案》要求，學校充分發揮學校報刊、校園網站、廣播電臺、官方微博、官方微信等校園媒體作用，把社會主義核心價值觀以師生喜聞樂見的方式貫穿到日常形勢宣傳、成就宣傳、典型宣傳、熱點引導中，不斷擴大覆蓋面和影響力。

在校報、校園網相繼推出“春風桃李筑師魂——優秀教師風采”“勤學篤行 志存高遠——優秀學子風采”“創業學子風采”等典型人物風采系列，充分發揮先進人物的示范引領作用和輻射帶動作用；在微博、微信平臺上，依托學校與泉州市公安局“警校共建”中成立的新媒體傳播研究中心，建立以學校官方微博、微信為核心，以各個院系、學生社團等微博、微信為主體的雙微矩陣，利用其開展了“我與社會主義核心價值觀”“走進身邊的學霸”“老師我想對您說”等一系列線上微活動，展示一批身邊的優秀學子、一批在兢兢業業奮斗在一線的優秀教師，為師生樹立了榜樣；在有聲媒體上，校園廣播電臺制作了“大力踐行社會主義核心價值觀，做傳遞‘正能量’的使者”“核心價值觀，引領我們成長”“用社會主義核心價值觀引導學生成長”等專輯，還重點推出了弘揚國學經典的《弟子規》專欄，并以舞臺劇的形式將其經典片段搬上舞臺（該舞臺劇入選中華學子青春國學薈、全國優秀國學教育文藝作品），在校內廣播、喜馬拉雅FM、蜻蜓FM、考拉FM、荔枝FM、酷狗音樂、微播等多個平臺播出，產生了廣泛的影響；在校園主干道懸掛40多塊社會主義核心價值觀宣傳板；在校園宣傳欄以大幅海報展示社會主義核心價值觀二十四個字，以及習近平總書記關于社會主義核心價值觀的論述內容等；在校園網醒目位置專門開辟社會主義核心價值觀二十四個字專欄。各教學樓教室宣傳欄等，張貼核心價值觀相關標語、宣傳畫和公益廣告，宣傳社會主義核心價值觀的主要內容。此外，學校各單位還以道德講堂為載體，向師生免費分發社會主義核心價值觀讀本，印有社會主義核心價值觀宣傳語的書簽等，以各種形式廣泛宣傳社會主義核心價值觀。通過這些做法，努力讓師生人人知曉、深入人心。

[1]習近平.習近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2014.

[2]關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見[EB/OL].新華網，http：//news.xinhuanet.com/politics/.

[3]鄒春梅.社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育的三個著力點[J].鄭州航空工業管理學院學報，2015（34）：206-208.

[4]李立菊.社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育的路徑選擇與平臺搭建[J].吉林省教育學院學報，2011（27）：54-56.

[5]劉薇.將社會主義核心價值觀融入大學生的思想政治教育中[J].教育科學，2014（3）：73.

[作 者]林鴻，仰恩大學。