從教11年，她獲區(qū)級以上獎項50余次—記江津區(qū)幾江實驗小學好教師楊霞

從教11年，她獲區(qū)級以上獎項50余次—記江津區(qū)幾江實驗小學好教師楊霞

一位80后，參加工作不到11年，卻拿到了頗具“含金量”的區(qū)級、市級、國家級等獎勵50余次，用一張接一張紅燦燦的榮譽證書，為職業(yè)生涯添加了精彩的注腳！

她就是今年被評為“十做十不做”好教師的楊霞。

將賽場當訓練場收獲頗多

“楊霞同志，你在重慶市第五屆數(shù)學優(yōu)質(zhì)課競賽中，榮獲一等獎”“楊霞同志，你在教育部組織的2015年——2016年度‘一師一優(yōu)課、一課一名師’活動中獲得‘優(yōu)課’獎。”翻開一疊厚厚的證書，從“江津區(qū)小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎”“重慶市第五屆小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎”“第七屆全國基礎(chǔ)教育論文大賽一等獎”…… 區(qū)級、市級、國家級各種獎勵多達50多次。也就是說，在不到11年的教學生涯中，楊霞每年都會獲得5次以上這類頗具“含金量”的榮譽。

“任何獎勵都不是我驕傲的本錢，一路走來，我感謝每位對我盡心培養(yǎng)幫助的領(lǐng)導、同事。”楊霞感慨地說。

說起去年“一師一優(yōu)課、一課一名師”曬課活動，獲得國家級獎勵，楊霞坦言：“雖然只是錄了一個視頻教學，卻花了很多心思。跟很多現(xiàn)場賽課比起來，雖然沒那種現(xiàn)場的緊張氣氛，但打的也是一場持久的硬戰(zhàn)，足足準備了幾個月。每次成功的背后都離不開團隊的大力支持！”

在楊霞看來，多參加這類大賽的意義在于：能學習最新的教育教學理念，提升自己的專業(yè)水平；能用所學所思更好地改進課堂教學，讓孩子們更愛數(shù)學，更愛學習；也可以在青年教師的成長中，盡一點自己的綿薄之力……

將課堂當賽場學生受益

10余年來，楊霞堅持將每一堂常規(guī)課當作優(yōu)質(zhì)課來準備。精心設(shè)計每一篇教案，以靈活的教學形式呈現(xiàn)生動的課堂，取得良好的教學效果。楊霞對學科的認知有著自己的看法，“低年齡的孩子覺得數(shù)學枯燥，因此產(chǎn)生畏學難學心理，這也是低段老師教學中的難點所在。所以，作為一名數(shù)學教師老師，首先要讓孩子們明白數(shù)學在生活中的作用和樂趣所在。”

為達到這一效果，在楊霞的教學中，生活用品、玩具，甚至手指都能變成教具。就在獲“優(yōu)課”獎的《用厘米作單位量長度》現(xiàn)場課視頻中，為了闡述“厘米”的概念，“比比大拇指蓋”這一游戲悄悄幫助孩子建立了數(shù)學思維。”

與家長關(guān)注的“孩子能否考100分”不同，楊霞更關(guān)注的是學習習慣的規(guī)范性，“低年齡段的孩子從各個幼兒園、學前班匯集到一起，一二年級是從松散化學習到規(guī)范化學習的第一關(guān)，習慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。”她解釋道：“任何一個學科都是逐步深入，從被動接受到主動探索的過程，低年齡時的學習習慣甚至可以影響一個人一生的學習。

與之印證的是，盡管對分數(shù)沒有做出特別要求，楊霞所教授的班級，數(shù)學成績優(yōu)秀的孩子一直占據(jù)很高比例。

將學生當子女感化心靈

楊霞不僅關(guān)心孩子的學習，也呵護著孩子的心靈，對待學生溫柔細心。

班上有這樣一個女孩，總喜歡一個人呆呆地坐在教室里，不愛和同學們交流，仿佛游離在課堂之外。是什么原因讓這個孩子變得孤僻？楊霞通過家訪了解到，女孩的父親在她5歲的時候意外身亡，母親無法承受生活的艱辛，便離家出走了，于是女孩只能與年邁的奶奶相依為命。她意識到缺乏父母的愛是導致女孩內(nèi)向自卑的原因。于是楊霞既當老師又當媽媽。在學習上，經(jīng)常抽時間給孩子“開小灶”；在生活中，時時給孩子一些關(guān)心照顧。漸漸地，女孩的性格變得開朗了一些，學習成績也逐漸提高。后來，這個女孩還被同學們推選為班上的勞動委員。

面對未來，楊霞這個“女承母業(yè)”的好教師，一直在努力著，為她所摯愛的教育事業(yè)不懈的追求著，用青春和熱血譜寫了一首敬業(yè)、精業(yè)的奉獻之歌。◇