如何培養小學生學習數學的興趣

陸發輝

文山州廣南縣蓮城鎮那倫中心學校木忙完小云南文山663300

如何培養小學生學習數學的興趣

陸發輝

文山州廣南縣蓮城鎮那倫中心學校木忙完小云南文山663300

興趣是最好的老師，也是學生學習的原動力之一，小學生所處的身心發展階段，決定了小學生只有對數學產生了學習興趣，才有學習動力，才能主動地學習數學。教師只有在小學數學教學中從社會生活中引入和發現數學問題；創設情境；采用直觀教學，激發學生的興趣，才能使學生明確學習數學的目的和意義。

小學數學；課堂教學；學習興趣

小學數學課程標準提出，要使學生積極主動的參加到數學學習活動中來，培養學生對數學的學習興趣和求知思維，使學生能夠集中學習注意力，積極主動的吸收知識，開發學生的創造性思維，培養學生的創新意識。教師在小學數學教學時，應該注意培養小學生對數學的學習興趣，使數學課堂貼近教材、貼近學生、貼近生活，使數學教學更加生活化、興趣化、娛樂化。教師還應在教學中多表揚和鼓勵學生，使學生逐步對數學感興趣，逐步熱愛數學，并使這種熱愛轉化為學習的不竭動力。

一、生活案例導入，激發學生的學習興趣

良好的開端，是成功的一半，課堂教學的導入，在很大程度上決定了學生對教學的感興趣程度。以社會生活中的案例導入，將生活案例與數學問題相聯系，讓學生體會到數學學習和生活實際的關系和意義。數學來自生活，又高于生活，將學生的生活經驗與數學教學聯系在一起，能夠很容易的吸引學生的注意力，提升數學的親和力，讓學生感受到數學學習的樂趣和意義，進而激發學生學習數學的興趣。教師需要從學生的生活實際和生活經驗出發，精心設計教學教案，將生活與教學融會貫通，激發學生的學習興趣，讓學生在生活化、現實感的氛圍中，進行數學學習和思考，在學習中發現問題，合作探究，解決問題，進而拓展創新思維。例如在講授建立“克”的概念時，教師通過讓學生進行課前調查，了解一些物品的質量及秤，并準備天平、電子秤、2分硬幣、1克鹽及一些較輕的物品，讓他們分別記下每一件物品的重量，如用天平稱出2分的硬幣重1克。并在課堂上互動交流，讓學生用手掂一掂，說一說感受，提出現實的問題，并用數學的方式解決問題。總之，教師要結合小學生活潑多動的特點，多進行生活化教學，讓教學與生活相結合，化數學的抽象為生活的具體，進而有效吸引學生學習數學的興趣，提高課堂教學效果。

二、創設教學情境，激發學生的學習興趣

在小學數學課堂教學中，教師設置巧妙的情境，導入數學問題，可以有效的激發學生濃厚的學習興趣。在實際的課堂教學中，教師可以依據課程教學計劃，創設相應的教學情境，來增加課堂的教學效果和教學吸引力，使小學生對數學學習產生興趣。教師既可以引導學生主動在日常生活中發現數學問題，也可以讓學生用數學知識解釋生活中出現的數學難題。如在教學《數的認識、認識方向》，教師可以在校園內創設情境，讓學生找出教室的東、南、西、北各是什么地方，再逐步引導學生弄清學校超市、體育館、食堂等各在學校的哪一方位。通過討論交流后再認識東北、西南、東南、西北四個方向。情境的創設可以為學生提供思維的空間，為學生提供豐富、有現實意義的背景材料。創設生動有趣的問題情境，可以激發學生的探索欲望，學生通過現實場景和模擬場景，發現課本的知識融入到現實中，在潛移默化中逐步提升學生對數學的興趣。

三、采用直觀教學，激發學生的學習興趣

低年級小學生具有具體性的思維特點，越具體形象的東西，越能喚起他們的興趣。因此，采用直觀教學，在一定意義上說，是小學數學教學的關鍵。通過直觀教學，可以使小學生在快樂中學會知識，又培養學生的發散思維能力。直觀教學比單純的語言講述對于數學教學而言更有效果，因為數學在知識上的形式絕大多數都是抽象的，簡單的語言描述并不能讓學生在學習中將知識很好的理解，所以面對這樣的情況時，教師應充分的采用直觀教學的方式，加強學生對數學知識的感官理解，讓學生在生活實際中運用自如。如教學“用厘米作單位量長度”和“用米作單位量長度”時，學生需要建立1厘米、1米的表象。教師可以讓學生量自己的鉛筆盒的長，量橡皮的厚度，量手掌的寬、中指的長等，充分使學生感受1厘米有多長；通過讓學生量兩臂張開多大是1米，1米從腳到自己身體的什么地方等多種方式，讓學生感受1米有多長。教師在直觀教學中要結合教學內容，來調動學生的學習積極性，增加學生的學習興趣。

四、總結

教師在小學數學教學過程中，教師應該從社會生活中引入和發現數學問題；創設情境；采用直觀教學，有意識地根據小學生的學習規律，探索有效的教學方式和方法，以小學生的數學興趣點為教學導入，讓學生帶著問題學習，帶著問題思考，學得有興趣，學得有動力，學得愉快，讓學生在學習中獲得自信，感受到成功的快感，體會到努力的價值，激發學習的興趣和欲望，讓學生明白學習數學的目的和意義。

[1]李玲.淺談在小學數學教學中如何培養學生的學習興趣[J].赤子(上中旬),2016,18：246.

[2]廖蕓蕓.小學數學教學中如何培養學生的學習興趣[J].學周刊,2016,11：141-142.