試析如何創建自主快樂的初中生物高效課堂

姚 鳳

宜賓市第五初級中學校 四川宜賓 644007

試析如何創建自主快樂的初中生物高效課堂

姚 鳳

宜賓市第五初級中學校 四川宜賓 644007

高效的初中生物課堂建立在良好的教學氛圍之中，因此，為了創建高效的初中生物課堂，教師應該營造自主快樂的課堂氛圍，與學生建立融洽的師生關系，在課堂教學的同時不斷激發初中學生對生物知識的學習熱情，不斷提高初中生物課堂教學質量。

初中生物；高效課堂；自主快樂

在初中生物課程的課堂教學過程中，任課教師應該順應時代的變化，學會靈活使用現代教學儀器，在教學過程中圍繞學生循序漸進的創建自主快樂的教學氛圍，使得學生在輕松快樂的學習氛圍中學習和吸取知識，鍛煉學生勇于探索和創造的精神，力求全方面培養學生的各方面能力。

一、初中生物課堂存在的問題

（一）初中學生缺乏對生物課程的認識

生物課程是初中階段新開設的課程，學生在初始接觸生物課程的時候，抱有很大的好奇心，尤其是對生物課程中的實驗課程。然而，學生對生物課程尤其是實驗課程的設計缺乏正確的認識，例如在實驗課程中，學生會對生物實驗的過程非常感興趣，對實驗過程中的各種變化或者微觀現象很好奇，然而就忽視了這個過程中應該體現的生物課程知識，使得課程的教學質量并不高效。

（二）生物課程的教學方式過于傳統

隨著現代科技的發展以及新課程標準的不斷推行，很多學校都配備了多媒體設備等現代教學工具。但是，很多生物任課教師對多媒體教學手段的應用并不熟悉或者靈活，在應用過程中，僅僅應用多媒體展示一些已經在教材中體現的圖片或者文字，并沒有充分發揮多媒體教學的優勢，也沒有起到活躍課堂氛圍的作用。

（三）學校為生物實驗課程配備的儀器設備不足

近年來，隨著生物課程在高考中的地位越來越重要，很多初中學校開始逐漸重視生物課程的教育教學。然而，很多初中學校對生物教學的資金投入并不能滿足現代課程的教學。例如，初中生物的實驗課程中必須實用到顯微鏡這種實驗儀器，雖然現代初中學校都會配備多臺顯微鏡，但是，有的學校所配備的顯微鏡數量明顯不足，使得學生在實驗課堂上沒有充足的時間研究顯微鏡的使用方法，也沒有充足的時間利用顯微鏡觀察植物細胞臨時切片、草履蟲、口腔上皮細胞等等初中生物必須完成的實驗課程，嚴重影響了初中生物課堂的教學質量。

二、創建自主快樂的初中生物高效課堂的措施

（一）作為初中生物課程任課教師，應該以發展的思維進行教學內容的設計

初中生物課程任課教師首先應該正視自己在課堂教學中的角色，教師是學生學習知識的“引路人”而非“獨裁者”，在課堂教學過程中，教師應該不斷引導學生學會對知識的自主學習能力。

1.初中生物課堂的教學應該圍繞學生展開

傳統的課堂教學模式是以教師為核心，同時僅僅注重學生每門課程的考試成績。而現代的教育則更推崇以學生為中心，在課堂教學中圍繞學生對知識點展開講解，同時在每一門課程的教育教學中，不僅僅關注學生的考試成績，同時還要注重在課堂中全面培養學生各方面的能力水平。

2.教師在教學過程中應該充分了解學生的個體差異

要想創建自主快樂的初中生物高效課堂，任課教師就應該真正了解學生之間的個體差異表現在哪幾個方面，學生對知識的訴求是什么，尊重每一位學生，進而才能根據學生的實際情況正確引導學生對初中生物知識的學習，在調動學生學習熱情的同時，鼓勵學生敢思、敢想、敢于提出質疑的品質，帶領學生體會學習知識的樂趣和成就感。

（二）自主快樂的初中生物高效課堂離不開豐富多樣的教學手段

1.利用多媒體等教學手段開發創建更加直觀和形象的課堂教學

多媒體教學是創建自主快樂的高效課堂的一項有效的教學手段。多媒體教學手段的應用，可以在短暫的課堂教學時間內，將生物課程的教學內容更直觀、立體的展示給學生；多媒體教學手段可以向學生演示學生無法自主動手完成的生物實驗，還可以將微觀世界的細胞、運動放大數倍在課堂中呈現，為沉悶的課堂抹上多彩的顏色。同時，多媒體教學手段可以大大縮短教師的授課講解時間，為學生留出更多的用來自主思考、探索、交流的課堂時間，使學生在活潑的課堂氛圍中了解和掌握生物課程知識。

2.重視對初中生物實驗課程的教學質量

首先，學校必須為初中生物實驗課程購買足夠的實驗器材，準備專門的生物實驗教室，同時，配備專門的教學管理人員對生物實驗教室以及器材進行維護。初中生物教師應該根據生物課程的教學要求，帶領學生完成生物實驗課程。在生物實驗課程教學過程中，教師應該耐心指導學生學會使用各種實驗器材，強調實驗過程中的安全問題，培養學生的自主動手完成實驗的過程中體會和享受學習生物知識的樂趣。在初中生物課程中，對實驗課程的設計都非常具有直觀性，因此，通過進行簡單步驟的生物實驗，學生能夠明顯觀察到所呈現出來的實驗結果以及實驗過程中各種明顯的生物反應，使得學生親身體會到生物領域的神奇。

三、結語

在初中生物課程的教學過程中，教師應該不斷提升自身的專業素養，分析和掌握多種教學手段，在輕松和諧的課堂氛圍中，引導學生自主完成對生物課程知識的探索，使學生在快樂中學習、在興趣中學習，在不斷培養學生全面發展的同時，不斷提高初中生物課堂的教學質量。

[1]張睿睿.康教結合創建自主快樂的初中生物高效課堂[J].科研,2016(11).

[2]謝正芳.滲透課改理念創建初中生物實驗教學高效課堂[J].中學課程輔導:教學研究,2015,9(23).