淺析成人教育研究的發展和方向

高博

山東理工大學山東淄博25000

淺析成人教育研究的發展和方向

高博

山東理工大學山東淄博25000

20世紀需要的是人才，高素質，有內涵的人才。我國作為發展中的國家，教育強國，在社會轉型時期更加的需要重視教育改革。對于現在貧困地區更加的需要重視教育，社會發展如此迅速，同時成人教育也是社會關注的重點，如果要整體提高社會教育水平，這些就是必須要首先解決的問題。教育不是一時的事情，我國更加需要提倡終生教育，繼續教育。隨著教育改革的不斷深入，終生教育、成人教育等都成為了國際性的教育發展重心，圍繞這些教育問題的探討和研究也是教育今后發展的首要任務，未來的教育領域不斷擴大，不斷深化教育改革，教育的方式和內容必然呈現多樣化，未來的教育肯定是多變的，充滿活性的，怎樣使得教育更加緊密的結合實際發展，從而展現教育的魅力，這是未來教育的一大挑戰，不斷的強化國際教育共識，加強學術交流，不斷結合實踐研究，樹立正確的取向應該是未來教育發展的重點。本文就對當下教育的研究分析，從教育結合實踐出發提出了未來教育發展的幾個方面。

終生教育；成人教育；教育改革

一、成人教育研究的發展情況

社會的發展不僅僅是靠蠻力，需要有學問的，受過教育的人來推動經濟增長，這就要求教育要跟得上時代的需要。隨著教育改革的不斷深入，我國的教育理論和實際教學的聯系愈發的緊密，取得了非常好的成果，特別是在成人教育方面，教育改革的推進在成人教育領域不斷取得突破性的進展。

中國的教育體系現在正處于轉型時期，教育的體系要適用于當下的社會狀況。隨著教育學者對教育的深入研究，不斷結合社會類型的重點、經濟轉型的風向、人才的培養等方面來綜合研究分析，才使得現在的教育體系不斷的豐富起來。同時推進了在成人教育領域的研究，使之更具有活力、持久力。

近幾年，為了進一步豐富教育體系，環境、成人教育、終生學習、人才培養、深化高等教育等多種多樣的主題頻繁開展，目的就是為了拉近人與人之間的距離，只有這樣彼此之間的交流才會增加，才會產生知識的碰撞，從而才會有創新。同時，研討會的開展還使得教育的影響力更為深遠，從事教育行業的人越來越多，因為認識教育的人多了，真正理解教育的人也多了，教育的重要性也就被更多人接受，所以才會有越來越多的人愿意從事教育行業。

教育研究的深入一方面還使得教育的理論體系不斷被完善，人的受教育水平越來越高，出現了更多的優秀文章、教育課題，同時教育和這個社會的聯系越來越緊密了，教育圍繞社會的重點，在教育的同時還能夠解決社會發展中所處的困難。研究數據表明：當下的教育主要集中在高效教育、城鎮教育、貧困山區教育、成人教育、再教育等課題，其中的成人教育是教育的主要內容，最近幾年關于成人教育的論文已經發表了上千余篇，都是基于對成人教育的深入研究，來提出關于提高成人教育。從而完善整個教育體系，其中大部分都是核心期刊，對教育專家研究成人教育來說是由很大的參考價值。

二、成人教育研究的主要內容及其特點

（一）成人教育研究的深度

隨著教育結合社會現實的不斷深入，各種各樣的問題也被不斷的暴露出來，對于這些問題的反思、研究也是教育發展的重點，只有解決了這些問題，教育才會進一步的發展，才會達到一個新的層次。隨著相關的教育專家對不同領域的研究，多角度、多專業來看待教育已經是解決教育問題最常見的方法，一個問題的產生不是單個的因素引起的，經過多個方面，多個領域的摩擦才會形成，所以，只有找到最根本的問題才能解決教育出現的問題。在解決問題的同時教育不斷結合新的領域，內容在慢慢的豐富，各種看待問題的方式、各種角度解析問題的方法、各種領域的不同看法層出不窮，使得教育研究一時形成百家爭鳴的社會風氣。

1、成人教育的進度和總結

這個100年以來，中國的教育可以說是：合久必分，分久必合。經歷了很多次的破碎和重建，不斷額吸取經驗，不斷的改變教育的體系，才形成了今天的教育類型，可見今天的教育來之不易。有的教育專家說；當下的教育最大的問題就是成人教育，因為現在的成人都是在改革開放以后成長起來的一批人，是在國家經過西方列強的入侵，八年抗日、三年內戰后的廢墟下出生的一批人，他們經歷了民族的水深火熱，是在教育上最欠缺的一群人，是最需要被再教育的一群人。因為早期教育的欠缺，同時部分跟不上社會的發展，這使得成人教育存在很大的問題，有人說：要想解決成人教育的問題，就必須要不斷的完善社會的體系結構，使得成人更加適應社會的構成，成人教育可以更好的在這樣的社會結構中發揮出應有的作用。

2、多簡單研究成人教育的科學性發展

西方的教育是比中國要更早開始，更加完善，西方的教育融合了很多的理論體系，同時又將成人的學習看作教育發展的基礎，所以才會形成較為完善的教育體系。不斷學習新的東西，對于別的學科，取其精華去其糟粕，吸收豐富教育體系。同時研究國外的成功教育，從來再結合中國的實際情況來構建適合國情的教育體系，這就是當下中國教育專家所研究的方向。在對教師的學習研究時發現，當應用批判性的思維去研究的時候，會發現教師的再學習存在著很大的問題，當我們從別的角度論述這個問題的時候還可以得到這個結論，這就說明，教師的學習確實存在問題。

（二）成人的終生學習問題

1、成人終生學習的研究不斷取得突破

教育改革初期就提出了終生學習的概念，在國外也是如此。終生學生最能體現教育的意義，能讓人真正的認識到學習的重要性，學習的結果，終生教育因此也是最有影響力的話題之一。終生的含義是指價值回歸理性，人與社會共同進步的力量，所以，現在的教育才會如此的具有活力，影像力如此的深遠。現在教育非常重視終生學習，確定更加完善的教育體系、讓更多的人積極主動的投入終生學習、提高個人的素質從而提高整個社會的素質已經是整個教育界的共同研究課題。完善教育體系、加強大學生終生教育理念、提高教育覆蓋率等已經是現在教育開展的具體內容。

2、關于終生學習的相關政策

教育不是為了幫助考試，而是為了真正的幫助一個人，打開知識的大門，可以從中豐富精神世界，豐富內涵，但是學習這件事是需要保持下去的，好比說經常不背單詞就會慢慢遺忘，所以說，人一定要終生學習。當今社會越來越多的人，越來越多的組織機構認識到了終生學習的重要性，最近幾年，在聯合國等國際性的組織下通過不斷深入貫徹終生學習理念，不斷開展活動加強教育影響力、深化終生學習的念力，終生教育已經不僅僅是紙上談兵了，而是已經有了實際性的進展，甚至有的地方已經把終生學習納入法律范圍，強制性的終生學習，這很好的實現了終生教育從理論變為實踐。終生學習是社會關注的焦點，整的來看，中國當下的終生教育是基于對外國的終生學習基于體系的深入分析研究，在把所吸取的經驗結合中國真實的教育現狀，這是當下行之有效的方法，加快我國的終生學習教育從理論向實際轉型。雖然我國的終生教育體系乃至整個的教育體系還沒有成熟，但是從事教育研究的人已經可以從中看出中國未來大致的教育走向，可以清楚的了解到未來教育的重點、缺點，可以對于未來的教育有一個基本的構架，知道怎樣去一步步的完善終生教育體系，完善教育體系。

3、終生教育和學分建設

隨著對自身教育已經的深入，專家發現：未來的教育應該是一種充滿活性的教育，同時可以向大學一樣建立學分制度的終生學習體系。通過構建一個專門的平臺幫助終生學習者認證學習成果，幫助終生學習者轉換學分，累積學分。研究發現，在社會生活中，成人和學生對于知識的需求量越來越大，對于專業的技能和評判性的思維需求越來越大，對于學習結果的認證應該是終生學習的一大重要組成。隨著終生學習的深入貫徹落實，終生學習學分制度被越來越多的國家和地區作為促進終生學習的方法，作為終生學習從理論轉向實際的最主要的措施。在我國的一些城市和地區已經相繼實行了學分制度來促進中國的終生學習和完善教育體系，并且也取得了不斷的成果，這也表明，學分制度是促進終生學習的有效方法。在學分制度小試牛刀并且也產生了不錯的效果的時候，很多人提出可以把學分認證提升到國家的認證程度，甚至是國際的層次，同時可以把它作為一個真正的制度，整體的構建，整體的框架結構，通過不斷的碰撞完善學分制度，使得終生學習教育體系穩步推進。

4、學習型的城市建設取得進展

隨著社會的發展，能看得到的知識越來越不值錢，之前的石油、燃氣很值錢，在太陽能作為動能之后都沒有那么重要了，現在社會上最重要的、最值錢的，都是從實體的資源在慢慢向虛擬的資源轉換，也就是知識。在當下的信息大爆炸的時代，對于知識的需求越來越強烈，加強教育，加強學習從而培養高素質的人才是當下社會的必然需求。農村包圍城市，要讓貧困地區的人先接受教育，然后進一步推進城鎮的教育程度最后才能推動整個的教育改革，最后才能推動整個社會的教育。迄今為止，在國際范圍內已經有很多的國際和地區把建設學習型社會作為社會建設的主要工作，并且投入實際的行動，各種研討會，國家與國家之間的學術碰撞等等，并且國家也起草了相關的文件，正式納入了國家發展的重點，起草的文件都是把建設學習型社會，知識學習型社會作為城市發展、社會發展、國家發展的重點。

（三）社會發展潮流下大批農民涌入城市的問題研究

1、城鎮市民的角色轉換研究

隨著社會的發展，越來越多的農村居民由于各方面的原因放棄了耕田種地去到了城市，從而成為了城市居民。農村人口進入城市，新市民角色的轉換是不可避免的，一方面農村的改革使得農村和城市的差距在縮小；另一方面農村居民無妨靠山吃山靠水吃水，基本的耕作滿足不了正常的生活需求，而且現在的農村土地無法向以前一樣自由支配，部分收歸公用所以才會紛紛的轉向城市尋求新的生活，這也是是社會發展的趨勢導致的。隨著新市民的出現，在某些方面還是會和城市居民有一定的差距，這很有可能產生沖突，甚至是文化的沖突，新市民的文化程度也就直接的決定了整個城市居民的平均教育程度。成人教育的開展可以更好的解決這個問題，幫助新市民學習到新的知識和相關生活的技能，盡快的融入城市生活，這樣的教育體系下，農村居民轉向城市就不用擔心無法融入城市生活。

2、農民工進入城市問題研究

農村居民向城市居民的轉換使得新居民角色的產生，同時也形成了新的社會問題，農民工問題。農民工涌入城市最重要的問題就是教育問題，教育是關乎整個社會進步發展的問題，既可以解決現在當下的社會問題，又可以解決未來的社會發展問題，基本上很多的問題都可以用教育來解決，只有整個社會層面上的素質提升了，社會問題、社會矛盾才減少。新角色的產生，農民工群體的產生本質就是自身生活的改變，不論是從生活方式還是生活環境都會被發展中的社會同化，所以說，對于新市民和農民工來說最主要的問題就是學會接受新的生活方式，融入高一層的社會，不斷的改變自身來融入進去，由于農村相對于產生的落后，各方面的條件跟不上，所以怎么融入又是一個大的問題，這也是成人教育應該關注的重點，幫助新市民和農民工掌握新的生活技能和生活的方式，提升素質和受教育程度，從而推進成人教育的發展。

三、成人教育未來的發展方向

（一）實踐的價值取向

隨著教育改革的深入，終生教育觀念的貫徹落實，成人教育的研究也在不斷的深入，同時，成人教育研究的課題數量也在不斷增加，百家爭鳴的教育氛圍使得成人教育的發展也更加的豐富多彩。但是這還遠遠不夠，無法真正的提升成人教育，所以在未來的教育發展中，對成人教育的研究應該更加的深入，更加的全面，需要的是質量而不是數量，這應該未來成人教育發展的重心所在，同時教育研究者還需要不斷學習別的領域的知識，學會多角度分析教育問題，從各個領域汲取精華，再而轉變為教育發展動力。現在所提倡的不論是終生學習也好，還是學習型社會也好，都需要深入推進成人教育改革，成人作為推動經濟發展的核心人群，成人教育也就直接關系到社會的經濟增長。

成人教育和之前的都是延用一套的沿用方法，也就是從立足于成人教育，從成人教育中出現的問題來總結和反思成人教育，再從問題出發去重新更改研究課題，這些都是成人教育結合實踐所產生的問題，這是成人教育發展到一定的階段產生的必然的問題。這樣的價值取向也是今后成人教育乃至整個教育發展的特點。

（二）總結

隨著成人教育、終生教育等的深入貫徹落實，不僅僅是中國乃至全世界都在大力推進教育，學術研究的碰撞，問題的交流和反思都是教育發展的內容。不論是從理念還是形式上來說未來的教育都是多元化的，充滿活性，這也使得我國的教育擁有很大的發展空間，結合國際上行之有效的思維來進行教育改革也是未來教育發展的特色。

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