無特色不青春
——何青春與道縣敦頤學校的故事

本刊記者︳王振亞

無特色不青春
——何青春與道縣敦頤學校的故事

本刊記者︳王振亞

“無特色不青春！”這句響亮的口號，既是道縣敦頤學校學生致青春的誓言，也是當地人對校長何青春的禮贊。何青春，一位農村出身的中學校長，有什么能耐，配得上這樣的贊揚？

讓校園更有書香味

道縣是著名思想家、哲學家、文學家，“理學鼻祖”周敦頤的故鄉。為解決城區大班額問題，2007年9月，由道縣二中初中部和萬家莊中學合并成立了一所新學校，命名為敦頤學校，意在傳承國學文化，紀念周敦頤先生。2010年10月，何青春從城區的一所高中調來，擔任該校校長。

“既然叫敦頤學校，我們就應該圍繞‘敦頤’二字打造教育品牌。”上任之后，何青春提出了“以誠為本，敦品勵學”的校訓，并迅速著手書香校園建設。如今，敦頤學校的每個班級都設有圖書角和文化墻。由手抄報、讀后感、詩歌展等組成的文化墻將教室裝飾得書香味濃。

最近，央視的文化綜藝節目《中國詩詞大會》火了。幾年前，何青春在敦頤學校也辦了個“詩詞大會”——語文大閱讀活動，不同于央視的競答，這個“詩詞大會”側重于誦讀。學校規定每天第二節課后的課間活動是語文大閱讀時間，全校學生按照年級分成三個方陣，每個年級選出一名領隊，由領隊起頭，依次帶著本年級的學生激情誦讀。“亭亭山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何盛，松枝一何勁。”蔣婷是七年級學生的領隊，她張口背誦出了魏朝詩人劉楨的《贈從弟》。蔣婷說，目前她能熟練背誦30多首來自課外的古詩詞。何青春說，語文大閱讀活動不僅豐富了學生的古詩文積累，還提高了學生的中考成績。目前，永州市教科院正準備對學校的這一活動進行專題調研。

“讀書與寫作，是驅動學生素質提升的兩只輪子。”為了使同學們養成勤于動筆的好習慣，在何青春的倡議下，敦頤學校每學期都會開展形式多樣的征文比賽、手抄報比賽、黑板報建設評比、周記評比等活動。

“為你開一朵紅蓮，飄香著莫名的愁怨，流露出滴淚的美艷……”這是701班學生周欣蓉寫下的一首詩歌。這首詩發表在學校的詩詞專輯——《花開的聲音》上。近年來，像周欣蓉一樣喜歡寫詩的學生越來越多，為了給同學們提供展示的平臺，在何青春的支持下，學校開設了校廣播站，創辦了《敦頤校報》《荷韻》等校報校刊。

用課改促進師生成長

“有一位公主，在東海游玩時，突然遭遇風暴襲擊，她死了……她的精靈化作小鳥……她發誓要填沒東海！”2月23日上午，905班，伴隨著幾位女生的表演，同學們在歡樂中輕而易舉地猜到了她們要教的成語是“精衛填海”。這是905班第三節課“說說講講”的內容。課前五分鐘的“說說講講”是隨著課改增加的人文項目，而說起課改，何青春是敦頤學校當之無愧的領路人。

上任不久，何青春就做出了推行課改的決定。從“先學后教”到“先學后導”再到現在的“四步三查”，七年來，敦頤學校的課改模式實現了從模仿到創新的跨越。而課改的每個階段，何青春都身先士卒，用他自己的話說，就是“要求老師做到的，自己先做好”。

“首先讓我們一起欣賞動畫片《光頭強》……”伴隨著有趣的導入，一節題為《卡通故事》的美術課在702班上演。這是何青春在全校教師面前上的一堂課改示范課。“說卡通—談卡通—畫卡通—師生互評”四個環節，分別對應著“自主學習—合作探究—展示練習—答疑總結”四大步。課堂上，何青春不時對學生的自主學習、小組合作、課堂練習情況進行巡查。作為省級美術骨干教師、道縣美術家協會主席，何青春讓學生在輕松愉快的氛圍中，學會了簡化、夸張、類比三種卡通形象造型手法。

課改讓學習變得輕松，讓敦頤學校的教學質量穩步提升，也給同學們提供了多種鍛煉機會。“還記得第一次代表小組展示討論結果時，我的臉紅得發燙，緊張得在幾句話里說了幾十個‘然后’，現在這樣的情況沒有了。”906班學生李穎原本是個內向的孩子，經歷了三年時間的課改，她變得活潑、開朗，回答記者提問時也落落大方。

伴隨著課改成長起來的還有老師。黃石堅老師利用“四步三查”模式申報的課題《乙酸乙酯的制取》，在湖南省化學新課程教學改革研討會創新實驗評比中榮獲一等獎；李梅花老師的論文《創新教育對化學教師的要求》被《中華教育論文萃選》收錄并榮獲一等獎。而翻開道縣教學比武活動的成績單，采取“四步三查”教學模式的敦頤學校教師，每年都以絕對優勢遙遙領先。2014年，全縣教學比武活動設置11科項目，敦頤學校獲得了8個一等獎；2016年比賽5科，敦頤學校獲得3個一等獎，1個二等獎。2016年比賽7科，敦頤學校獲得4個一等獎，2個二等獎。

把田徑打造成辦學特色

“沒有成績過不了今天，只有成績過不了明天。”何青春深知培養一項特長對學生終身發展的重要性。統計顯示，敦頤學校共有在校生2500多人，其中留守兒童達到1575人，占總人數的63%。這些留守兒童大多數來自山區，耐力強、爆發性好。經過測試和調研之后，何青春決定將田徑作為特長培養的突破口。

2011年，敦頤學校田徑教研中心成立，何青春擔任主任，楊向林、黃云、何月好等5名體育教師擔任成員和教練。經過幾番測試和選拔，一批在田徑方面顯示出天賦的學生被挑選出來，專門組成一支田徑隊。何青春把這支田徑隊看得很重，經常和幾位教練一起為學生制訂訓練內容，跟蹤學生的特長發展，還多次邀請省內知名田徑教練到學校指導。

這支田徑隊果然不負眾望，自創辦以來成績不斷提高。2012年，敦頤學校田徑隊在永州市中學生運動會中榮獲乙組團體第五名；2013年，成績上升為乙組團體第二名；2016年，一舉奪得乙組團體第一名的好成績。

除了團隊的出色表現，田徑隊員的個人表現也同樣不俗。在2016年湖南省青少年田徑錦標賽中，隊員分別獲得金、銀、銅牌各一枚。還有格外值得一提的神奇隊員李湘梅。2015年，李湘梅在永州市中學生運動會中一舉榮獲女子1500米和3000米兩個田徑項目的第一名。在2016年舉辦的道縣中學生運動會中，不習慣穿跑鞋的李湘梅被放在高中組參賽，沒想到打赤腳的她竟然將同組的高中生遠遠甩在身后，以絕對的優勢奪得第一名，因此得到“赤腳飛毛腿”的稱號。

目前，敦頤學校已被授予“永州市青少年田徑訓練基地”的稱號，其田徑隊的專業隊員有20多人，吸納的業余愛好者近百人。記者采訪時，有十幾名隊員正在永州市集訓，為征戰湖南省青少年田徑錦標賽做準備。

經過七年的辛勤耕耘，何青春主政的敦頤學校不僅在教學質量上穩居全縣前列，還打造出了課改和田徑兩大品牌。但是，何青春卻一直有個心結沒解，那就是，敦頤學校的硬件建設落后于同類學校，對此他一直覺得虧欠了學生。好在縣委縣政府已將改善敦頤學校辦學條件作為重點建設項目來抓，并啟動了異地搬遷計劃。