談小學體育教學中隊列隊形的教學方法

馮曉慶

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）02-021-01

摘 要 隊形隊列的練習是小學體育教學中的一個重要環節，因此，小學體育老師應當采取合適的教學方法，重視隊形隊列的教學，提高體育的整體教學效率。

關鍵詞 小學 體育教學 隊列隊形 教學方法

隊形隊列的練習不僅培養學生保持良好身體姿勢的習慣，還能加強學生的紀律性和組織性，因此，體育老師應當加強隊列隊形練習的重視，通過活躍課堂氣氛，降低教學難度和豐富教學語言等方式，來提高隊形隊列的教學效率。

一、隊形隊列教學的意義

（一）培養學生保持良好身體姿勢的習慣

小學生的身體還處在發育的階段，尤其是骨骼和肌肉，都在快速的生長，如果小學生的身體姿勢長期處在不標準的狀態下，就會出現生長發育不良，身體某些部分產生畸形的狀況。因此，隊形隊列的教學，使小學生從小就養成站立、行走的正確姿勢習慣，骨骼和肌肉都得到了協調發展，降低雞胸、駝背等身體結構變形問題的發生概率[1]。

（二）加強學生的紀律性和組織性

隊形隊列的練習離不開口號，小學生在口號的帶領下跟著體育老師一步步完成體育動作，在這個過程中，小學生要使自己的行動和其他同學以及老師的行動保持一致，這對學生的紀律性和組織性也有了一定的要求，學生必須要跟隨集體的動作，且遵循口令下達的命令，因此，體育教學中隊形隊列的練習不僅培養了學生的集體主義精神，也培養了學生的紀律性和組織性。

（三）體育教學中不可或缺的一部分

小學生是一個身體和心理都在成長的群體，因此，學校對小學生進行文化課教學的同時，也不能忽視對小學生身體姿勢的教育，這也是小學體育的重要教學內容之一。有著名學者曾經就提出，如果不對小學生進行隊形隊列的練習，處在急劇發育中的小學生將會受到嚴重的傷害。因此，小學體育老師應當加以重視，保證隊列隊形的練習時間不少整個體育課時的五分之一。隊形隊列練習是體育教學中不可缺少的一部分，也是體育教學重要的環節之一[2]。

（四）培養和提高學生的團結精神

對小學生的教育應當講求德智體的全面教育，德智體教育是一個整體，體育教育不僅與學生身體和心理的成長具有密切的關系，同時與德智教育也有著密切的關系。隊列隊形的練習能夠培養小學生的集體主義精神，需要每一個學生的全力配合，任何一個人出錯，隊列隊形都不可能達到目標要求，只有小學生之間相互配合、相互團結，才能使隊列隊形充滿陽剛整齊之美。因此，隊列隊形的練習，培養了學生的合作團結精神。

二、小學體育教學中隊列隊形的教學方法

（一）活躍課堂氣氛，激發學生興趣

活躍的課堂氣氛是學生積極參與的前提，相對于文化課，體育課更容易激起學生的學習興趣，因此，體育老師要善于利用這個特點，創設情境，豐富教學方式，激發學生的學習興趣。

例如，體育老師可以在課堂上引入游戲競賽的教學方法，通過一些獎勵的小措施，激發學生的參與性，同時利用學生的好勝心，增加學生的動力。至于隊形隊列，也不一定非得是橫平豎直，可以創設一些正方形、三角形、圓形的隊列，老師先將全班學生平均分成兩到三組，然后給出一個圖形，例如正方形，然后讓學生聽口令，口令一響，立即開始組織圖形，評分標準是速度和隊形整齊度，這種游戲競賽的方式，不僅提高了學生的參與性，同時也培養了學生之間的團結合作精神。除了游戲競賽法，體育老師還可以采用場景模擬法，先在課堂上利用多媒體，給學生播放一些閱兵的視頻，讓學生能夠熟悉場景，然后老師帶領學生到操場上進行模擬，老師扮演首長，各隊學生分別扮演海、陸、空等各項軍隊，學生通過對視頻的回憶進行模仿，這樣也就有效練習了隊形隊列[3]。

（二）結合學生特點，降低教學難度

小學生身體尚未發育完全，對于一些有難度的動作駕馭不了，體育老師在這方面應當重視，考慮到小學生的特點，適當降低教學的難度，突出教學的人文性和教育性，以促進學生身體和心理全面發展為教學目標。小學生的體育教材是按照軍事訓練的有關要求制定的，很多教學內容都已經超出了小學生的接受范圍，例如擺臂動作，教材內容對于擺臂的幅度和角度要求都很高，小學生很難達到，如果體育老師一味的追求教材中的教學要求，就會使學生在隊形隊列的練習中吃力，甚至為了動作準確而刻意追求，注意力分散，反而降低了準確性。因此，體育老師要靈活運用教材，結合小學生的體質和性格特點，適當降低教學難度，以全面發展學生為教學目標。

（三）豐富教學語言，提高教學效率

小學生的好奇心強，對新鮮有趣的事物有更多的追求，因此，體育老師可以借助小學生的這一個特點，提高隊形隊列的練習。例如，體育老師可以根據隊形隊列的教學內容編一個順口溜，如“戰隊時不說話，老師把你夸”等，讓學生一邊戰隊一邊齊聲朗讀順口溜，這樣不僅幫助學生掌握到隊形隊列練習中的要點，還能在齊聲朗讀中集中了注意力，體育教學的教學效果自然也就得到了提升。

綜上所述，隊形隊列的練習是小學體育教學中重要的環節之一，體育老師應當加強重視，采取合適的教學方法，激發學生的學習興趣，讓學生在隊形隊列的練習中既養成了保持身體姿勢的好習慣，又愉悅了心靈、鍛煉了身體。

參考文獻：

[1] 劉波.小學體育教育中值得注意的幾個問題[J].體育世界（學術版）.2016（10）：13-15.

[2] 王磊.創設課堂教學情境增強小學體育活力[J].讀與寫（教育教學刊）.2016（10）：07-10.

[3] 劉福德.關于小學體育的創新性教學探索思考[J].當代體育科技.2016（30）：09-13.