也是一堂語(yǔ)文課

請(qǐng)以“也是一堂語(yǔ)文課”為題，寫(xiě)一篇不少于600字文章。

要求：（1）角度自選；（2）立意自定；（3）除詩(shī)歌外，文體自選。

如何寫(xiě)好此題，大家可從如下幾個(gè)方面來(lái)突破：一、選材精，立意深。在寫(xiě)作時(shí)，大家要調(diào)動(dòng)平時(shí)生活中積累的素材，要將真正欣賞或喜歡的人、物、景等方面全部聚合起來(lái)，然后從中去篩選典型材料，寫(xiě)活心中的所想。不僅如此，寫(xiě)作之時(shí)，還要深度思考：他（她、它）有何鮮明的特質(zhì)吸引了你，他（她、它）對(duì)你的成長(zhǎng)有何作用與影響，他（她、它）對(duì)你的成長(zhǎng)有何深刻的啟示……寫(xiě)此文不但要展現(xiàn)人物的精神品質(zhì)、事物的特點(diǎn)神韻，還要深刻揭示通過(guò)此人或此物帶給了你怎樣的啟發(fā)或幫助；二、手法活，構(gòu)思巧。在行文中，可巧用記敘的方法來(lái)為文章增光添彩。我們不妨采用倒敘的方式，制造懸念，引起讀者的興趣；我們還可以采用插敘的方式，豐富文章內(nèi)容，有力突出中心，可以收到順敘所不能起到的效果。在行文中，我們還可妙用線索，如時(shí)間線、地點(diǎn)線、感情線、人物線、事物線等，使文章脈絡(luò)清晰。另外，在行文中還可妙用寫(xiě)作技法來(lái)使文章煥發(fā)光彩，比如鋪墊、對(duì)比、抑揚(yáng)、設(shè)懸念、以小見(jiàn)大、敘議結(jié)合、虛實(shí)相生等，在精巧的布局之中，使文章情節(jié)跌宕起伏，讓人欲罷不能。

說(shuō)到語(yǔ)文課，在大多數(shù)人的理解當(dāng)中，語(yǔ)文課就是在學(xué)校學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程。但是本題的題眼在于一個(gè)字——“也”，這就意味著不能寫(xiě)傳統(tǒng)意義上的學(xué)校里課堂上的“語(yǔ)文課”，而要把“語(yǔ)文課”外延拓展到日常生活之中。這道作文題開(kāi)放度比較大，人、事、物、景、理，均可入文；一本好書(shū)、一段經(jīng)歷、一組鏡頭、一番思考等，只要具有一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)價(jià)值，都能拈來(lái)寫(xiě)成佳作。