新疆方言的“給”兼與普通話和西北方言的比較

李文龍

新疆方言的“給”兼與普通話和西北方言的比較

李文龍

給予義動詞是常用的雙及物動詞（張伯江1999），也是具有多條語法化路徑的動詞（參Heine& Kuteva 2002，張敏2011等）。本文介紹新疆方言中“給”[k13]及其相關句式的用法，并和普通話、西北方言的“給”比較，觀察“給”在各地方言中的不同表現，并擬從普遍語法的角度加以解釋。

新疆方言 普通話 給 “V+給”

一、前言

現代漢語認為，“給”句式中的“給”主要用法有三種：一是作動詞；二是作介詞；三是作助詞。作介詞的“給”主要有兩種用法。一種是在受事主語句里引出實施來，相當于“叫、讓、被”。另一種是引出受益或受損的與事來。

關于現代漢語中的“給”及其相關句式的研究已經有了很多成果。作者發現，新疆方言中的“給”及其相關句式遠比普通話豐富，新疆方言里的“給”字句式也有很多語法現象值得我們觀察與研究。本文主要任務是對新疆方言，尤其是北疆地區（烏魯木齊、塔城、伊犁等地）的“給”及“V+給”句式進行語言描寫。

新疆方言中的“給”字句的主要用法有：用作動詞“給”（如“給給”）、介詞“給”、動詞和介詞的連用以及“給”的否定用法。現代漢語中普遍將“我給他一本書”看成是我“給給他一本書”的縮略形式，學者們吧這種現象也叫作同音刪略（司福珍 2012）。在新疆方言中，“給”字在句子中很少單個使用，句子中若出現“給”字，必須是兩個“給”同時出現。

二、“給”的用法

（一）新疆方言與普通話中的“給”的相同用法

“給”作動詞并在句子中充當謂語，表達“給予”、“致使”或“允許”之意。這時，“給”后面可以帶雙賓語。并與“了”、“著”、“過”等詞連用。如：

（1）書我給掉了。（書我已經給了。）

（2）妹妹不聽話，媽媽給了她一頓板子。（妹妹不聽話，媽媽打了她一頓板子。）

“給”作介詞時與名詞構成介賓短語作狀語或補語。如：

（3）他小時候最愛聽媽媽給他講故事。

據調查，新疆方言中“給”作動詞和介詞時的用法與普通話中的用法基本一致，新疆方言中的“給”在與其他結構組合時有自己的特點，作動詞時，前面不與“已經”這樣的狀語連用，但它可以與表時體的“著”、“了”連用作狀語；作介詞時，表示處置式的用法很多，但是表示被動式的用法幾乎沒有，另外，“給”作助詞的用法在新疆方言中幾乎沒有，這也是新疆方言“給”字句的獨特之處，在這里只是略加說明，本文研究重點在于“V+給”這種句式結構。

（二）新疆方言中“V+給”特殊句式結構

普通話中也有“V+給”這樣的句式，但是這種句式的使用受到一定的限制。延俊榮（2007）指出，諸如“*買給”、“*取給”這類動詞和給的方向性相悖的組合不成立，只有“賣給”、“寄給”、“送給”等V與給的方向性相同的組合才能夠成立。另外，普通話的“給”可以作引介受益者的標價，如：

（1）我給他念書。

（2）我郭他哈書念給。

例（1）一般認為是以介詞短語“給他”為狀語修飾核心動詞“念”的及物句。新疆方言中，語義上引出受益者的“給”也位于動詞之后，見例（2），這就和普通話有兩點差別：其一，新疆方言的“給”不能如普通話那樣，用作介詞（“*我給郭書念”）；其二，普通話中用“給”作介詞的及物句在新疆方言中表現為核心動詞為“V給”的雙及物結構。

新疆方言的“V+給”能產性很強，而且V可以是“給”本身，構成“給給”這種結構組合，這與不少西北方言（李煒1987，周磊2002，王森、王毅2003，任永輝2010等）和一些晉語方言（延俊榮2006，武玉芳2012等）的表現相同。

周磊（2002）指出，可以和“給”字相結合的動詞僅限于單音節動詞，大多數表示動作已經完成。如：

（1）不就是幾百塊錢嗎？你給他借給，不換算我的。（周磊 2002）

新疆方言中有大量的動詞可以與“給”組合，構成“V+給”，但這些動詞并不僅僅限于單音節動詞，雙音節動詞同樣可以與“給”組合。如：“應酬”、“核對”、“打掃”、“溫習”等。

新疆方言部分單音節形容詞作動詞使用時，后面也可以加“給”，如：美、甜、苦、圓、臭等。

（2）穿一件新衣服，就出去美給了一天。

（3）你這件事情干的，得臭給三年。

綜上，我們可以分析這一結構的句式特點：

首先，從句法上看，這里的“給”都是充當補語，既不同于普通話動詞“給”，也不同于“送給、發給、叫給”等作介詞的“給”。我們知道，補語可以由謂詞性詞語、數量短語和介詞短語充當，而這里的“給”既有少許謂詞性質，似乎又有著介詞的特點，虛詞特征不明顯，所以無從判定它到底屬于哪一類詞。從語義上看，這類句子里的動詞或動詞前面的介詞都多多少少帶有施事意味，而且句子的主語一般是施事者，“給”在表達句意時仍隱含“給予”義，所以可以看成這種情況是動詞“給”在語法化過程中的一個過渡階段。

（三）與普通話的比較

（1）我給了他一本書。（動詞）

（2）張三給人打了。（介詞）

（3）我給他捶背。（介詞）

①我的書被人給扔了。（助詞1）

②他把我的書給扔了。（助詞1）

根據作者觀察，新疆方言中的給予句式還存在這樣一種現象：N1+給+N2+V+給+N3”，也即給予句式里至少要出現兩個“給”，如果V也是“給”，則一個句子中會出現三個“給”，如“我給介詞他給動詞給助詞2一本書”。

與普通話相比，新疆方言“給”的最大特征是位于句末。由此，新疆方言的“給”只能用于“V+給”句式，而不能用于“給V”句式。普通話的“給動詞”都可以單獨使用，新疆方言的“給動詞”必須后接“給助詞2”

在新疆方言中，“給介詞”不僅可以出現在給予句中，還可以大量用于非給予句，可對應于普通話“跟”、“和”、“同”、“對”、“向”、“為”、“替”、“沖”、“朝”等介詞，略舉兩例如：

（1）你給我們把桌子擦一下。

（2）他給我點了個頭。

新疆方言的“給”還可以用作助詞1。助詞1的用例見張文軒、莫超（2009）：

（3）媽的心叫兒子給上頭了。

（4）王師傅的話我差點給忘記了。

新疆方言的“給”還有助詞2的用法，用于“V給”。此時“給”的用處是“表示對動作結果的強調。這里的‘給’既不同于動詞的‘給’，也不同于介詞的‘給’，可以省略，句子的基本意義不變”，略舉兩例如：

（5）他讓二娃子家的狗咬（給）咧一口。

（6）他真能吃，一頓吃（給）咧三大碗面。

與普通話不同，新疆方言以“給”位核心的雙及物句中，R（指人賓語）與Т（指物賓語）之前都要加上“給”，例如：

（1）（普通話）他給我一杯水。

（2）（新疆方言）他給我給咧一杯水。

新疆方言和西北方言有一個共同特點，即：如果出現R，則“給介詞”必現。不同點則是新疆方言的“給動詞”可以單獨用作謂語核心，這點和周屯話一致，而不必像蘭州話那樣，其后還要負載“給助詞2”。

結合上文的討論，我們用表格列出了普通話、新疆方言以及西北方言（主要以蘭州話為主）的“給”在句法功能上的差異，如表1：

從句法功能上看，普通話、西北方言和新疆方言的“給”的功能比較多，再看具體的使用情況，如表2：

表2的“+”用語體現“給”的相應用法在該語言系統內的“顯赫程度”。此處顯赫程度的判定標準主要有兩條：一是語義搭配面，二是句法強制性。下面分別來看。

“給介詞”在西北方言和新疆方言具有語義搭配面廣（可相當于普通話“對、向、朝”等）和句法強制性（西北方言給予句式必須出現“給R”，新疆方言至少出現R時必須由“給”介引）兩條特征，因此得兩個“+”。普通話的“給介詞”在語義搭配面上大致相當或略少于西北方言和新疆方言，但句法強制性不強，可得一個“+”。

“給助詞1”在普通話、西北方言和新疆方言中的表現大致相同，可用于處置句、被動句當中，使用場合相對較少，因此各得一個“+”。

“給”作助詞2時，情況稍顯復雜。首先可確定普通話的“給助詞2”相對最不顯赫，和其前動詞的搭配受到語義制約（如“*他買給小明兩本書”），但在某些搭配下具備強制性（如“寫（*給）我一封信”），綜合可得一個“+”。新疆方言的“給助詞2”語義搭配面廣，但不少情況下可以省略，記為“+（+）”。西北方言的“給助詞2”語義搭配面廣，強制性高，可記為“++”。西北方言的“給助詞2”擴展到趨向、情態等范疇，這部分用法不見于新疆方言等。

（四）語言結構對“給”方言差異的影響

“給”在不同方言中為什么會呈現出表1、表2所顯示的狀態？本節試圖從語言結構的角度加以解釋：各地方言的基本語序（及其所蘊涵的特征）影響了“給”的用法。

首先，“給介詞”存在于普通話、西北方言和新疆方言，這與三者都是SVО語序密切相關。Drуеr（1992）考察了含有625種語言的語種庫，發現“介詞-被支配的名詞”是“V-О”的配對語序（соrrеlаtiоn раir），也即VО語序一般對應于前置介詞，ОV語序一般對應于后置介詞。具體到漢語，動源介詞“給”占據V的位置介引其后的賓語，成為前置介詞，這也是很顯然的語法化路徑。因此不難理解“給介詞”在普通話等中的存在。但是，有些方言的語序為SОV（如：周屯話），“給”沒有發展出后置介詞的用法，這是由于周屯話雙及物結構的基本語序為АRТV，“給”作為動詞居末，且和語義上介引的對象R被Т隔開，因此不能在“R給”中虛化為介詞。而АRТV是SОV語言雙及物結構最為常見的語序（陸丙甫、羅天華2009），一來R和Т都位于動詞前，和ОV語序對應，二來R相對于Т居前，這一方面符合可別度領前的原則（陸、羅2009），另一方面也體現了象似性原則，即Т和動詞的語義接近，所以線性距離更近。

其次，“給助詞1”一般認為是“給介詞”的進一步語法化。比如鄧思穎（2003）指出，“給助詞1”源于“給+代詞”中代詞的省略。李宇明、陳前瑞（2005）認為北京話的“給+VР”源于“給+NР+VР”中NР的省略。劉云（2006）在肯定李、陳的同時，指出北京話用于短被動句的“給”也可能來自處置結構“N1+給+N2+VР”，將受事N2前提至句首，構成“給+VР”結構。因此，普通話、西北方言和新疆方言存在“給助詞1”毫不奇怪。

其三，“給助詞2”在上述幾種方言中都存在，但具體的形成原因有差別。普通話的“給助詞2”是介詞短語“給+NР”出現在動詞后，構成“V+[給+NР1]+NР2”，并重新分析為“[V+給]+NР1+NР2”而成的。西北方言和新疆方言的部分“給助詞2”可能也如此形成，但其大規模的使用則體現了西北方言的區域特點。李藍、曹茜蕾（2013：105）在討論“把”字句時說“‘把’字句在整個西北地區出現了一些和書面語不同的用法，句式結構和‘把’字句的意思都不同程度得到擴展”，將其中的“把”換為“給”也完全成立。這種語言區域性特征有可能是語言區域內部自然發展的，也有可能是受到語言接觸的影響。“給助詞2”在西北地區如此常用的動因還待具體研究，但總之其功能遠多于普通話的“給助詞2”，是語言區域性特征的表現。

三、結語

本文描寫了新疆方言“給”的用法，包括“給動詞”和“給助詞2”兩類。“給助詞2”主要用于雙及物結構和表達非自主語義，并常構成祈使句。我們進一步比較了新疆方言的“給”與普通話和西北方言的“給”，發現各地方言中“給”在句法功能和顯赫程度上的表現有所不同，并主要從各方言語言結構的差異加以解釋。

語言的形式庫藏會制約語義的表達（周晨磊2016），本文的研究也說明了這一點：“給”在SVО語序的普通話等和SОV語序的周屯話中存在句法、語義等方面的系統性差異，是由語言結構的差異導致的。此外，語言區域的特征是否會在該區域的具體語言中有所表現，也與該語言的結構是否允許有關，只有結構允許，才可能表現出區域特征。

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（作者單位：伊犁師范學院）

本文系伊犁師范學院2016校級科研課題“普遍語法理論視角下新疆漢語方言‘V+給’句式的句法研究”部分成果。

李文龍（1982-），男，新疆伊寧人，伊犁師范學院外語系，講師，北京語言大學博士研究生，研究方向：理論語言學，形式句法、新疆方言。