手繪與電腦繪圖之比較

◎高娜

手繪與電腦繪圖之比較

◎高娜

本文通過對手繪與電腦繪圖的比較，闡述手繪與電腦繪圖的區別，其區別體現在這三個方面——表現內容上的區別、表現工具上的區別以及表現效果圖的區別，將手繪與電腦繪圖之間的關系進一步呈現。

手繪 電腦繪圖 區別與關系

手繪與電腦繪圖課程在各高校屬于設計類專業的必修課程，隨著電腦繪圖的出現，因其快速高效的特點，導致許多學生忽視了徒手繪圖的重要性，試圖通過電腦繪圖取代前期草圖的繪制過程，然而手繪課程和電腦繪圖課程之間的關系并不存在哪個被取代。事實上，手繪課程和電腦繪圖課程同樣重要，區別在于輔助實現效果圖的載體不一樣，一個是通過紙張和筆的方式，一個是通過電腦的方式。

一、概念

手繪是指設計人員運用紙、筆等工具和媒介，徒手將三維空間思維在二維平面迅速表達的過程，也是設計人員對設計方案進行構思、推敲、完善等思考過程的記錄。[1]電腦繪圖在很多時候被稱作計算機輔助繪圖，實現計算機繪圖的載體是電腦，通過CAD、3D等繪圖軟件完成平面布置、建模、渲染、出圖等一系列操作。電腦繪圖最大程度地體現其快速高效率的特點。手繪與電腦繪圖在概念上的差別主要體現在工具的使用上，手繪的工具是紙張和筆，而電腦繪圖則用顯示屏代替了紙張，鼠標代替了鋼筆，而兩者的目標卻是一致的，為更好的生活而設計。

二、手繪與電腦繪圖的區別

（一）表現內容上的區別

本文主要面對的是高校的環境設計專業，所以表現內容上趨向室內外空間的設計。“手繪”更多的時候指的是“徒手繪圖”，在不依賴其他如尺子等工具的前提下，徒手繪圖過程中，對表現內容的表達沒有限制性，并帶有一定的主觀隨意性，可以是瞬間靈感的記錄，可以是寫生室內外空間，也可以是家居陳設、盆栽小景等局部的繪制。電腦繪圖在表現內容的選擇上有一定的限制性，必須尊重客觀實際的原則，電腦繪圖的內容通常是運用CAD軟件完成各種二維的平面、立面、剖面以及細部結構圖等的繪制，運用3D軟件完成各個室內外空間的三維模型的繪制及渲染。

（二）表現工具上的區別

手繪與電腦繪圖所使用的工具不同，手繪用的紙張所包含的內容比較寬，可以是任何可描繪的紙張（如繪圖紙、卡紙、餐巾紙、包裝紙等），或者說是任何三維的場地（如黑板、墻壁、地面等），不限制大小、色彩、紙張的硬度等；手繪用的筆可以是鉛筆、水性筆、鋼筆、針管筆、馬克筆、彩鉛等。電腦繪圖所使用電腦顯示屏、鼠標代替了傳統的紙和筆，同時必須結合CAD、3D等軟件的操作，最終完成效果圖的制作。不管是手繪還是電腦繪圖，使用工具的差異并不影響設計者創作的過程，其結果是一致的。

（三）表現效果圖的區別

手繪效果圖更多的是指設計師對設計空間的表達，比如在構圖上符合審美需求，在虛實的處理上結合光影，在線條的運用中結合材質，在色彩的運用中把握冷暖，在空間氛圍的處理上融合設計空間的特性。手繪效果圖的表現同時還包含設計師的個人情感、創意思維、專業能力、藝術修養等多方面的信息。當前市場上的 “效果圖”指的是電腦效果圖，電腦繪圖通過命令輸入可以瞬間完成操作，在手繪過程中不斷重復的環節在電腦繪圖中變得只是一個指令就能解決。通過模型庫載入使得建模是一件很輕松的事情，燈光、材質幾乎能達到逼真的效果，因此電腦繪圖得到眾多人的青睞。

三、手繪與電腦繪圖之間的關系

（一）內容互補性

手繪與電腦繪圖的表現內容因其表達方式的區別，在內容上也有一定的差異。前期手繪草圖階段是一個創意的過程，強調表達設計者的設計理念、思想，是設計的初級創意；手繪的第二個階段是效果圖繪制過程，具有一定的技術含量，說明性、展示性較強，也是與甲方溝通的重要手段。手繪為電腦繪圖提供一定的參考，電腦繪圖將手繪進一步延伸，前期手繪草圖與手繪效果圖的融合對完成電腦效果圖的制作奠定了基礎，所以說手繪與電腦繪圖兩者之間的內容具有相互補充性，并不是站在對立面的。

（二）目標一致性

手繪與電腦繪圖的目標是一致的，同為進行某種視覺方式的傳達；從思維的角度來看，兩者同為設計師展示的創造性思維，沒有高低優劣之分，只有兩者所采用的手段不同。[2]不管是通過手繪的方式還是電腦繪圖的方式，其目標都是創造性的設計。手繪是一種表現技法，電腦繪圖同樣也是一種表現技法，兩者有一定的差別，同時也有聯系，不管過程是否曲折與變化，設計的目標是一致的。

四、結語

計算機技術的普遍應用，并不會影響手繪本身的魅力。手繪具有一定的主觀隨意性、藝術性、瞬間記錄的特點，其缺點是相對耗時、不易修改、不能體驗空間的感受。電腦繪圖的特點是快速、準確、高效，還可以結合VR技術體驗空間，但缺點是缺乏藝術性，程式化。手繪與電腦繪圖是從二維到三維的轉變，從形象化的圖示至虛擬空間的體驗。

[1]梁軍.手繪表現在電腦繪圖時代的作用[J].新東方，2007（06）.

[2]嚴肅.手繪效果圖表現技法[M].長春：東北師范大學出版社，2011.

（責任編輯 王芳）

高娜，女，碩士，湖南人文科技學院，助教，研究方向：環境設計）