審美教育在漢語言文學教學中的滲透分析

◎陳星彤

審美教育在漢語言文學教學中的滲透分析

◎陳星彤

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的生活發(fā)生了很大的變化，漢語言文學教學也獲得了前所未有的發(fā)展空間。在新時期，廣大教師必須積極完善工作，積極調整教學內容，將漢語言文學中存在的一些理性和感性成分加以挖掘并平衡，從而有效提升當代大學生的審美素養(yǎng)。

審美教育 漢語言文學 教學 滲透

漢語言文學的教學宗旨就是有效提升人們的文化內涵，而審美教育是其中一個非常重要的部分。在漢語言文學教學中滲透審美教育，不僅能提高教育力度，還能提升學生的文化素養(yǎng)。因此，審美教育對漢語言文學具有非常重要的意義。

一、現(xiàn)階段漢語言文學的教學狀況

從我國的文化教育發(fā)展歷程來看，漢語言文學教學具有非常悠久的歷史，為我國培養(yǎng)出一代又一代的人才。他們不光充分掌握了漢語言文學精髓，還具備較強的審美能力，從而為我國社會的發(fā)展貢獻了力量。現(xiàn)階段，漢語言文學在實際教學當中，還有一定的問題。第一，課時安排方面不利于教學。從課時、教學資源方面看都比較少，方式、方法上也不夠靈活，所以在教學方面比較落后。第二，部分院校體制不夠健全，部分學生的漢語言文化基礎比較差，但依然能夠獲得畢業(yè)證書。第三，實際課堂教學中，過分重視對學生理論知識方面的培養(yǎng)及教學結果，不重視教學的過程及實踐。

二、在漢語言文學教學中滲透審美教育的意義

在漢語言文學教學中滲透審美教育的意義和作用有這樣幾點。第一，審美教育能夠有效促進學生個體競爭力的提升。從根本上說，審美教育為一種情感教育，而進行審美教育，則是培養(yǎng)學生情商的一種活動。良好的情商能夠促使學生取得良好的發(fā)展空間，有效充實學生的精神世界，進而整體提升學生的綜合素質，使學生能夠獲得健康的心態(tài)和心理。第二，審美教育能夠有效塑造學生的人格，構建起邏輯思維能力，培養(yǎng)學生的審美能力，健全學生的道德意志力，進而形成一種系統(tǒng)的、正確的審美心理結構，最終提高學生的整體道德水準。第三，在漢語言文學教學中滲透審美教育，能夠促使學生擺正心態(tài)。當今社會的整體發(fā)展氛圍相對浮躁，巨大的就業(yè)壓力更是讓學生們的思想越來越功利，投機主義也在不斷蔓延，在這種背景下，通過審美教育的還原教育活動本質功能，可以幫助學生們積極主動地擺脫功利和物質的困擾，摒棄功利心，從而更加單純地沉醉在提高自身素質及漢語言文學教學活動當中。第四，在漢語言文學教學中滲透審美教育，一方面能夠不斷豐富漢語言文學專業(yè)的理論體系，不斷創(chuàng)新教學方法，更能讓學生樂于接受并喜歡學習漢語言文學。

三、在漢語言文學教學中滲透審美教育的措施

（一）充分挖掘審美因素

在漢語言文學實際教學工作中，賞析相應的文章時，教師應積極引導學生充分體會作者運用的文章結構、藝術手法、表達的或顯露或含蓄的感情，通過這幾個方面問題的思考與講解，就能有效提高學生的審美水平，體會文學作品的魅力。不可否認，所有的文學作品都具有審美內涵，所以教師要有效利用這一點，引導學生對作品描繪的美好意境進行感受，不斷使審美體驗轉變?yōu)閷徝狼槿ぃ瑥亩嵘龑W生的審美品位和素養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)學生學習漢語言文學的興趣

興趣是最好的老師，對低年級學生如此，對大學生依然如此。要想獲得較好的教學效果，漢語言文學教師就要運用一切方法，激發(fā)學生學習漢語言的興趣，在此過程中，能夠潛移默化地提升學生審美能力。當代的大學生，都對自己的未來懷著美好的憧憬，更肩負全面建設小康社會的責任，對于所有的知識都具有很強的求知心理。所以，漢語言文學教師必須充分利用這個特征，強調學習漢語言文學相應知識的重要性及必要性，激發(fā)學生學習漢語言文學的積極性，在實際教學課堂上，自然地把審美理念滲透給學生，使其在品讀文學作品及寫作過程當中自覺品味文字的美。

（三）提高師資隊伍水平

從總體上看，文學作品就是表達作者內心的某種情感。教師解讀相應的文學作品的時候，應準確而深刻地剖析文學作品的內涵，引導學生進行合理的想象和聯(lián)想，并鼓勵學生對自己的想法進行交換，這樣學生才會全面體會作者的創(chuàng)作心情，辨美丑，明善惡，使心靈得到美的熏陶。漢語言文學教師必須不斷提高自身文學素養(yǎng)及審美品位，提升教學水平。高校也應積極組織漢語言文學教師參觀畫展、欣賞音樂會、參與職業(yè)培訓等活動，從整體上提高師資隊伍的水平。

四、結語

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的文化元素不斷被國際接受并運用。漢語言文學是一門非常重要的課程，在其中滲透相應的審美教育，能夠有效提升學生的審美能力和綜合素質。雖然漢語言文學教學目前還存在很多問題，但只要教師積極提高自身素質和教學水平，充分滲透審美教育，就能保證漢語言文學教育的效果。

[1]李玥瓊.淺談高校語文教育與漢語言文學教育的對接性思考[J].中國高新區(qū)，2017（13）.

[2]李承輝.漢語言文學專業(yè)理論課程實踐教學中教師的角色[J]. 現(xiàn)代語文（學術綜合版），2017（05）.

[3]閆麗.淺談語文教育與漢語言文學教育[J].中國校外教育，2017（15）.

（責任編輯 劉月嬌）

陳星彤，女，長春師范大學，本科在讀，研究方向：漢語言文學）