學校德育實效性問題及其解決對策

◎ 孟慶利 高希發

學校德育實效性問題及其解決對策

◎ 孟慶利 高希發

中華民族具有悠久歷史和燦爛文化，尤其重視思想道德教育。黨的十八大報告“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。但反思近年來學校德育工作和青少年思想道德建設，成效如何？基于當前的事實與現狀，難以否認當前學校德育實效性偏低，青少年思想道德存在較為嚴重的滑坡，亟需尋求提升學校德育實效性的相關對策。

一、當前學校德育實效性問題的存在根源

（一）市場經濟與價值取向沖突

《禮記·大學》有言，“正心、修身、齊家、治國、平天下”——倡導人生中應有遠大追求和奮斗理想。這一價值取向影響中國幾千年。雖然“錢不是萬能的”，但現實社會擺在青少年面前的是“沒有錢是萬萬不行的”。“一切向錢看”的現實沖擊“一切向前看”的理想。“銅臭”在成年人心里乃至少年兒童心里已經占據一席之位。

（二）社會輿論環境與認知心理沖突

少年兒童正處在認知發展的初步階段和形成時期，辨別是非、美丑和善惡能力比較差，很容易受到社會上各種因素的影響。在現實社會中，不容估量影視內容和網絡世界等給青少年帶來的影響，多數學生也許沒有見到花天酒地、賭博嫖娼、打老罵少等場景，不健康的影視卻進行詳盡的描述，久之就見怪不怪，甚至覺得即使那樣做也沒什么，從而把青少年引入發展誤區。

（三）學校教育與家庭教育沖突

有良知的教育工作者都已經或早已意識到學生思想道德滑坡的嚴重后果，都在通過各種渠道，對學生進行思想品德教育和良好行為習慣養成，某種程度上來講也收到一些成效。但家庭教育又怎么樣呢？一切為了孩子，一切依著孩子，過于關注物質生活、智力發展，唯獨很少關注品德行為和良好習慣的養成，過于溺愛導致一些孩子自私自利，甚至飛揚跋扈，造成學校德育成效受到消弱甚至抵消。

（四）心理問題與道德行為認知沖突

一些教師不能有效分析學生思想品德和行為習慣上出現的問題，經常把心理問題錯誤地歸結到“缺德”上，由于認知偏差，導致在梳理和引導學生糾偏過程中事倍功半。

（五）遠期目標與教育實效沖突

學校德育存在泛政治化傾向，德育活動的目標設計不能結合學生的認知規律，從而導致德育的實效性不強。頂層設計、部署的德育活動顯得多而雜，相關教育活動的主題目標又顯得很高，因而難以收到預期的成效。

當前學生思想道德暫時出現學校德育向前推，家庭教育向后拽，以及社會環境左右扯的紛雜局面。

二、當前學校德育實效性問題解決的對策建議

（一）完善思想道德教育體系

要強化中華民族傳統美德教育，豐富教育內容，在青少年兒童心里培植美德的“種子”。中華民族傳統美德的基本內涵是仁愛、正義、禮讓、智慧、誠信，忠誠、孝心、氣節、勇敢、和諧，這是每個人都應具備最起碼的道德素養，不懂得愛自己、愛父母、愛家庭，何談愛他人、愛祖國、愛社會。不懂得誠信和禮讓，何談正確的人生觀和價值觀。要完善德育體系建設，不僅要明確“培養什么人”的目標問題，更要增強“怎樣培養人”的體系建設問題，從而切實提升德育的實效性。

（二）樹立正確的輿論導向

要營造有利于孩子健康成長的輿論氛圍，解決民眾信仰危機問題。作為國家的“喉舌”，廣播電視和報刊應該起到正確引導國民輿論導向的作用，樹立正面的典型。國家和民族只有具有正確的輿論導向，才能影響每一個社會公民，才能逐步形成良好社會發展環境，在國民內心世界中產生追求和信仰，讓社會環境發生根本好轉。

要嚴格規范和約束廣播電視、網吧及各種新聞媒體的行為，堅決打擊和取締散播黃賭毒（包括不健康內容的電視劇、電視專欄）行為，以及商業廣告的欺詐行為。

（三）發揮學校教育的主陣地作用

學校要圍繞育人總體目標，并依據學生身心發展特點，將總體目標進行梯級分解，依據學生身心發展特點，分年度、分層次設計系列教育內容。要堅持以學生為主體，從懂得做人的起碼要求做起，循序漸進地開展教育活動，實現“積跬步至千里”的教育效果。學校所開展的活動要從根本上改變脫離實際、高不可攀的教育目標，要充分利用校園文化、社團和社區活動等一切教育資源的正能量，合力做好未成年人思想道德建設工作。在上述基礎上，學校要注重加強德育工作者的心理健康教育培訓，以及心理健康教育知識的普及，及時糾正和矯治學生心理問題或疾病。

（四）強化家長學校建設

家長是孩子的第一任教師，家庭教育是教育的重要組成部分，家庭環境和家庭教育的效果會直接影響到孩子。就目前的情形而言，加強家長學校建設，普及家教知識，轉變家長教育觀念，顯得尤為重要。主要應采取如下方面的措施：一要通過媒體普及家教常識，盡最大可能播報家教知識和正確的教育方法；二要加強社區家長學校建設，通過社區家長學校，讓每個家長盡可能在兒童出生初期，就能掌握教育子女的正確方法，尤其要加強對祖父母、外祖父母灌輸家教知識；三要加強學校家長學校建設，在幼兒入園之初，學校應及時召開家長會，通過事例詳細剖析正確家教的主要內容和方式方法，闡述錯誤家教的危害，告知學校的育人目標，同時要通過舉辦家長學校、召開家長會和印發《致家長的一封信》等多種形式，引導家長樹立正確的教育觀和成才觀，尋求學校教育與家庭教育的契合點，加大家長與學校工作的合力。

（五）加強自我教育

提升思想道德素養，形成良好行為習慣，是由“他律”轉變為“自律”乃至內化為內驅力的過程。自我教育既是教育的本質要求，也是一種教育方法和藝術，是通過有目的、有意識地對自己的思想、道德、行為進行調控和轉化，從而達到自我教育和自我提升的德育方法與途徑。學校教育、家庭教育只有轉化為學生的內在需求，才能形成內驅力，取得真正的效果，真正為學生成長奠基。自我教育必須結合學生身心發展特點和認知規律，分層次、有步驟和循序漸進地進行，這是強化道德教育和形成良好行為習慣的有效途徑與辦法。

“少年強則國強。”青少年是祖國的未來、民族的希望。當前要致力解決學校德育實效性問題，努力提升全社會的思想道德素養水平。只有全力提升青少年的思想道德素養，國家和民族才有美好的希望與未來。

（作者：孟慶利，吉林省扶余市五家站鎮中心小學少先隊輔導員；高希發，吉林省扶余市人民政府教育督導室副主任）

［責任編輯：嚴加紅］

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