建設三型政黨給高校黨委中心組學習帶來的機遇和挑戰

盧洪信

摘 要：建設學習型服務型創新型黨組織是黨十八大提出的關于黨的建設的重大戰略任務，高校在貫徹落實相關要求的過程中，要結合社會需求和學校自身發展情況，全面落實高校教育質量監督框架的具體要求，充分推進三大主體素質和三大服務要素，從而有效發揮高校黨組織的領導核心作用，進一步助力高校的常規化工作有序發展。該文從多角度集中解構了黨創建學習型服務型創新型黨組織對高校委中心組理論學習帶來的機遇和挑戰，旨在為高校管理人員提供有價值的參考建議。

關鍵詞：學習型服務型創新型黨組織 高校黨委中心組 理論學習 機遇和挑戰

中圖分類號：G720 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）01（b）-0209-02

1 黨創建學習型服務型創新型黨組織對高校黨委中心組理論學習帶來的機遇

1.1 高校學習型服務型創新型黨組織建設資源能發揮自身優勢

在黨的十八大報告中，針對組織建設相關問題進行了進一步闡釋，并針對具體問題進行了集中的闡釋，主要目的就在于提升整體黨組織的綜合能力和社會應用訴求，并且進一步為黨組織的建設和發展奠定堅實的基礎，順應社會發展訴求的同時，有效提升整體信息價值和系統化運行訴求，確保整體價值結構符合社會發展趨勢，并且為黨組織的全面升級和進步提供有價值的信息和系統化管控建議。因此，在融合了相關運行機制和運行需求基礎上，提出建設“學習型、服務型、創新型”的執政要求，能對新時代背景下黨執政能力建設提供有效的管控層級，從而一定程度上保證項目運行層級和運行需求得到有效升級。只有從根本上有效優化提升黨建科學化水平，才能在踐行相關理論和項目發展目標的同時，建構更加完整的控制結構和運行系統[1]。

高校黨組織是高校內部非常重要的基層組織結構，具有重要的時代意義，肩負著貫徹黨教育方針以及教育理念的重要責任，并且，高校黨組織也推動學校優化發展和創新發展的中堅力量。另外，高校黨組織也能在師生和黨領導之間建立有效的平衡關系，其內部服務結構和質量具有非常重要的社會意義。在面對學習型服務型創新型黨組織建設項目的過程中，要抓住機遇，進一步提升自身的綜合能力，踐行黨組織建設的目標任務，有效的強化高校的自身建設水平[2]。

在高校黨組織發展過程中，要充分踐行傳播知識、培養人才以及創新理論的理念，并且為學習型服務型創新型黨組織建設提供最堅實的物質基礎，確保整體項目發展有序進行，并且提升整體管理結構和管理層級的完整度。第一，要保證高校黨建工作體系的完整度以及理論學習的中心位置，在整體項目推進過程中，要充分秉持發展的眼光和理念，確保理論學習模型能貼合學校的自身需求，并且事項優化創新發展。最重要的就是要順應社會發展的趨勢，建構技術性管理層結和理論學習模型，借助計算機網絡對相關內容進行集中學習和吸收，有效提升組織建設項目的有效性和管控價值，充分發揮自身發展優勢，實現理論學習項目的優化發展。第二，要在新形勢下建構更加專業化的隊伍，以保證有效抓住機遇，實現自身發展進程的有序推進，確保整體管理結構和管理效果的優化，并且要從學習型服務型創新型黨組織建設理論學習中內化黨的精神和黨的思想意識[3]。

1.2 高校學習型服務型創新型黨組織建設資源能踐行發展目標

要想有效提升學習型服務型創新型黨組織建設的發展進程以及發展效果，就要從綜合分析的角度對不同運行結構進行集中解構，確保管控結構貼合實際需求，只有充分做好準備，才能有效抓住機遇，實現高校學習型服務型創新型黨組織建設的發展目標。特別要注意的是，在對整體工作進行綜合分析的過程中，要集中處理相關管控要求，并且深化時代賦予學習型服務型創新型黨組織建設項目的時代要求，要保證黨建工作貼合實際需求，要利用馬克思主義中國化最新成果武裝高校黨組織，確保充分領會習近平總書記系列講話的具體精神。只有積極建構有效的控制結構和管控層級，為培養具有思想覺悟的黨員干部，要充分學習和內化理論學習內容，確保整體管控效果貼合高校黨組織的發展要求。

2 黨創建學習型服務型創新型黨組織對高校黨委中心組理論學習面對的挑戰

2.1 黨創建學習型服務型創新型黨組織，高校黨委中心組要強化理論學習實效性

盡管學習型服務型創新型黨組織建設項目對于高校黨組織的優化發展有一定的推動作用，但是同時要求高校黨組織建構更加有效的發展目標，確保整體管理結構和管理要求符合黨組織建設項目的實際需求，只有保證目標任務符合高校發展以及理論學習的學習要求，才能充分發揮學習型服務型創新型黨組織建設的實際價值。

第一，要提升學習型服務型創新型的主體素質，確保黨組織建設項目能向著良性方向有序發展，并且保證能對相關理論進行集中學習和發展。在發展進程中，要保證樹立正確的學習理念，強化學習型服務型創新型黨組織建設理論學習的計劃性和示范性，只有提升整體學習結構的有效性，才能充分發揮理論的思想教育價值，從而保證整體管控結構和管理要求貼合實際發展需求，建構更加完整的學習模型和思想理念。

第二，要提升高校黨組織中黨員干部的思想意識和思想覺悟性，優化長期性和自覺性，保證管控結構能順應時代發展要求，真正有效的優化學風和校風建設，順應學習型服務型創新型黨組織建設的相關要求，進一步提升黨員的自覺學習能力。特別要注意的是，在建構完整學習模型的過程中，要保證新知識、新理論以及新技能貼合實際需求，只有保證相關學習結構的完整度，才能從根本上保證高校黨組織內部人員能力素質的全面提升。

2.2 黨創建學習型服務型創新型黨組織，高校黨委中心組要強化理論學習服務性

在實際管理過程中，高校黨組織要針對具體問題進行集中管控，確?？刂平Y構和控制要求貼合實際發展訴求，保證三大服務項目有序進行。高校黨組織要以更加積極向上的態度迎接新時代的挑戰，強化服務理念的同時，保證以服務師生為主，著力升級教育教學改革的深度，全面提升育人環境的同時，有效深化學習學習型服務型創新型黨組織建設相關理論的學習情況和研究深度。在高校黨組織建構升級的同時，要保證服務能力能得到有效優化，確保隊伍制度建設結構貼近社會發展和人才需求，一定程度上實現科學民主的決策機制。

3 結語

總而言之，在學習型服務型創新型黨組織建設理論學習過程中，高校黨組織要結合自身發展需求，提升管理結構和指標體系的完整度，確保能進一步優化整體管理結構的實際價值。從實際發展項目出發，提升管控結構和管理方針的有效性，充分發揮高校黨組織的能力，更好的應對機遇和挑戰。

參考文獻

[1] 李戰軍，諸瀾兮，倪鴻燕，等.加強高校學習型、服務型、創新型黨組織建設實踐探析[J].學校黨建與思想教育：高教版，2015，22（2）：41-42，45.

[2] 張貴明.高校建設學習型、服務型、創新型黨組織的哲學思考[J].東北師大學報：哲學社會科學版，2015，28（2）：226-228.

[3] 左雪松，夏道玉，胡文宇，等.高校學習型、服務型、創新型黨組織聯袂建設的意義、邏輯與路徑[J].湖北省社會主義學院學報，2014，15（2）：42-46.