依托移動圖書館 積極發揮教育職能

韓玲

摘 要 本文分析了移動圖書館應用的背景和主要功能，并以武漢職業技術學院為例，闡述了移動圖書館有效的宣傳方式，以及在新生入館教育、學科服務中運用、閱讀推廣中的運用，并總結了移動圖書館在發揮教育職能中所產生的作用。

關鍵詞 圖書館 移動圖書館 教育職能

中圖分類號：G250 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.02.090

Abstract This paper analyzes the mobile library application background and the main function， and taking Wuhan Polytechnic as an example， describes the way of publicity of mobile library effectively， as well as in freshmen education， discipline service application， promote the use of reading， and summarizes the mobile library in the play the role of education function.

Keywords library； mobile library； education function

根據2015年教育部發布的《普通高等學校圖書館規程》，教育職能和信息服務職能是圖書館的兩大職能，因此，武漢職業技術圖書館結合當前移動互聯網環境的特點，依托移動圖書館，不斷創新傳統服務，積極發揮教育職能，為教職工與學生提供更加便捷、強大的文獻保障，從而助力職業教育的改革創新。

1 移動圖書館開通背景

互聯網的普及以及手機等移動終端上網用戶的增多，是移動圖書館開通的前提條件。4月18日，中國新聞出版研究院發布“第十三次全國國民閱讀調查”，報告數據顯示（如圖1），2015年我國成年國民圖書閱讀率為58.4%，同比上升0.4個百分點；數字化閱讀方式的接觸率為64.0%，同比上升了5.9個百分點。其中數字閱讀首次明顯超過紙質閱讀，成年國民網絡在線閱讀閱讀率首次過半，達到51.3%，同比增長1.9%；成年國民手機閱讀率最高，達到60.0%，同比上升高達8.2%個百分點，電子閱讀器閱讀、Pad閱讀及光盤閱讀等都呈增長態勢。

據報道，中國2015年移動互聯網用戶已達到7.9億人，移動閱讀經濟規模達到52.4億元。南京農業大學信息科技學院的茆意宏教授的一項調查研究就發現，87%的大學生青睞移動閱讀，數字化閱讀已成為新一代新的讀書方式。國內眾多高校，包括高職院校在內，大多開通了移動圖書館，可以看出，移動圖書館已成為未來圖書館發展的主流方向。

大部分高校校園已全面覆蓋無線網絡，教職工與學生大多擁有智能手機、IPad等移動終端設備，在校園內也隨處可見拿著手機的“低頭族”。移動圖書館更能滿足讀者新的閱讀需求，方便教職工與學生使用網上圖書館、提高文獻資源使用率、進一步優化圖書館服務。

2 移動圖書館功能

移動圖書館，在國外被稱為Mobile Library，是指在手機、IPad等移動設備上提供圖書館服務的一種方式，服務內容包括圖書館短信提醒服務、WAP網頁服務、客戶端應用程序等。移動圖書館最主要的特點是讀者不用進入圖書館，直接使用各種移動終端設備即可享受圖書館服務。目前，國內各高校移動圖書館的建立主要有兩種方式，一是委托業內相關公司建立移動圖書館，所委托的公司負責移動圖書館的技術事務，如系統維護；二是圖書館自建移動圖書館。由于第二種方式對人力、物力與財力的要求都較高，因此，我校采用第一種方式，即與超星公司開展合作，建立移動圖書館。此外，通過兩年多的建設投入，移動圖書館已適用于Andriod、IOS 兩大主流平臺。

目前，我校移動圖書館開通的功能可分為傳統功能與延伸功能，傳統功能為傳統圖書館所具有的一般功能，延伸功能為與移動互聯網環境相結合，并依托移動圖書館平臺所產生的運用。

2.1 傳統功能

（1）館藏查詢，移動圖書館與學校圖書館的系統對接，可查看本館館藏文獻情況。及書館網站主頁的“通知公告”與“新聞動態”內容。

（2）書籍、報刊閱覽，同時，可在線檢索超3億篇中英文文獻元數據，并通過使用文獻傳遞到郵箱功能來獲取原文，書籍本地導入與書籍上傳的功能，用戶之間可共享書籍。

（3）借閱查詢，使用自己的賬號登錄移動圖書館后，可在“借閱信息”欄目下查詢自己的圖書借閱情況。

2.2 延伸功能

（1）網上視頻，目前提供觀看的視頻主要為國內外各名牌高校與科研院所的公開課視頻，為教師的教學、科研以及學生的自主學習提供了內容保障。

（2）有聲閱讀，用戶登錄移動圖書館后，在“有聲讀物”欄目下添加下載所需的內容后，即播放收聽有聲讀物。

（3）閱讀推廣，我館以移動圖書館作為閱讀推廣平臺之一，通過多種方式進行閱讀推廣，如每月向用戶推薦當下最熱門或最新出版的新書；針對不同用戶的閱讀興趣推薦相關主題系列書籍，如影視原創、香港大學推薦10本必讀書籍等。

（4）其他應用，與當下較熱門的應用相結合，提高用戶的使用興趣，如“搖一搖”功能，用戶“搖一搖”后可查看其他用戶所讀書籍；展示功能，如“最美圖書館”評選，用戶登錄后通過這一模塊可上傳自己的作品；參賽功能，如2016年移動閱讀大賽將移動圖書館作為答題平臺，用戶輸入自己的身份信息后，在相應的比賽模塊下即可參與答題。

3 移動圖書館推廣方式

為進一步促進移動圖書館的普及，增加移動圖書館的使用人數，圖書館可以結合當前移動互聯網環境特點，同時依托自身的資源優勢，通過多種方式對移動圖書館進行宣傳。常見以下4種宣傳方式：

（1）網絡平臺宣傳：在圖書館網站主頁醒目位置放置移動圖書館的二維碼及下載及裝方式，微信圖書館也會不定期更新相關信息，告知用戶移動圖書館的下載安裝以及使用方法。

（2）海報宣傳：每年在新生入學、讀書節等節點，在圖書館、食堂、教學樓等醒目位置張貼海報宣傳。

（3）服務中推介：入館教育、學科服務、信息素養教育等服務中推廣移動圖書館的使用。

（4）活動推廣：以讀書節等為契機，通過舉辦相關活動對移動圖書館進行推廣。

在我校的實踐中，效果最為顯著的為第4種推廣方式，通過系統后臺的統計數據可以看出，每年讀書節活動期間注冊增加人數最多，如圖2：

4 依托移動圖書館，發揮教育職能

（1）新生入館教育：在移動圖書館中加入入館教育內容，讓新生在入學時就利用移動圖書館，了解學校圖書館的館藏和服務，順利進入“第二課堂”。

（2）學科服務中運用：利用移動圖書館，向教職工推介專題服務、圖書館動態、解答咨詢問題，為教學科研提供文獻支持。

（3）在閱讀推廣中的運用：把移動圖書館作為閱讀競賽平臺，使用方便、時間靈活，適合高職學生特點。

為提高學生搜索能力，增長知識，從而提升綜合素質，2015年4-5月，我校圖書館聯合全省21所高職院校，在超星公司支持下，舉辦了湖北省 “讀秀杯”知識搜索技能大賽。學生在移動圖書館下載試卷、并在規定時間內提交答卷，后臺根據得分與答題用時確定成績。由于一年來持續不斷的宣傳普及，移動圖書館平臺使用方便，吸引了大量讀者參與。5月我校承辦的決賽成功舉行，21所高職院校的選手代表進行了激烈的角逐，將活動推向了高潮，使得移動圖書館更加深入人心。

2016年4月23日世界讀書日暨第十二屆讀書節之際，為進一步促進移動圖書館的普及，推動服務創新，我校圖書館再一次聯合全省高職院校圖書館組織參加了“超星杯”移動閱讀大賽。本次比賽以移動圖書館為答題平臺，參賽者注冊移動圖書館后進入答題模塊后即可參加比賽。 圖書館對活動高度重視，賽前進行了廣泛宣傳，通過微信圖書館和圖書館網站主頁對相關活動信息進行實時推送，并組織賽前培訓。最終，我校在參賽的44所湖北省高職院校中獲得團體二等獎，多名學生獲個人獎項。

5 移動圖書館的使用影響

移動圖書館在我校的使用，對圖書館和讀者都產生了巨大的影響，極大地促進了圖書館教育職能的發揮：

5.1 移動圖書館對圖書館本身帶來的影響

（1）節約成本。由于圖書館的經費有限，無法購買所有類型的信息資源，而依托超星公司豐富的內容資源，讀者可以通過移動圖書館下載、查看本館沒有購買的書籍、期刊、論文等資源。

（2）提高圖書館的數字資源使用率。移動圖書館與我校圖書館系統對接，用戶可通過移動圖書館查看并下載我館已購買的數據庫內容，包括期刊論文、學位學位論文等，方便用戶使用的同時也有利于提高我校數字資源的使用率。

（3）提升圖書館的服務質量。移動圖書館是圖書館針對當前移動互聯網環境的特點所推出的服務應用，滿足了用戶對圖書館移動服務的需求，并促進圖書館不斷推動內涵建設，創新傳統服務，提升服務質量，從而提升了用戶對圖書館服務的滿意度。

5.2 對用戶所帶來的影響

（1）優化了用戶對圖書館服務的體驗。用戶利用手機、平板等移動客戶端能夠享受圖書館的館藏和服務，深刻體會到“圖書館就在我身邊”，在一定程度上優化了用戶對圖書館服務的體驗。

（2）提高了用戶的閱讀興趣。在移動互聯網的大環境下，移動圖書館為用戶提供了移動閱讀的平臺，符合用戶對移動閱讀的需求。同時，與當前的一些熱門應用相結合，使讀者在趣味中品味閱讀，分享閱讀，從而提高了用戶的閱讀興趣。

隨著移動互聯網和人工智能技術的發展，移動圖書館在教育教學中還將發揮更大的作用。圖書館應通過更多、更新的推廣方式促進移動圖書館的普及，并不斷完善各項功能，強化個性化服務，優化用戶體驗，滿足用戶需求，充分發揮圖書館的教育職能，為職教改革和人才培養作出應有貢獻。

參考文獻

[1] 宋恩梅.移動的書海：國內移動圖書館現狀及發展趨勢[J].中國圖書館學報，2010.36（5）：36-48.

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[3] 中國出版傳媒網：第13次全國國民閱讀報告http：//www.bisenet.com/article/201604/158316.htm