高中思想政治教育中誠信教育的問題及對策

張穎怡

摘 要 誠信教育是當前高中思想政治教育中的重要組成部分，通過研究當前誠信教育在高中思想政治教育中的現狀，分析問題并提出以下的對策：靈活運用教材，將政治教學與誠信教育相結合；加強學校、家庭與社會三方合作，多途徑進行誠信教育；發揮學生的自主能動性，將社會熱點問題與誠信教育相結合。

關鍵詞 誠信教育 思想政治教育 思想政治課 思想政治教材

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.02.032

Abstract Honesty Education is the current high school ideological and political education is an important part of the study the current status of the integrity of education in high school ideological and political education， analyze problems and propose the following measures： flexible use of textbooks， political teaching and integrity of education combined； strengthen schools， families and society tripartite cooperation， carry out multi-channel integrity education； students play autonomy initiative， social hot issues and the integrity of education combined.

Keywords integrity； ideological and political education； ideological and political course； ideological and political materials

誠信一直是中華民族的傳統美德，是當代社會人際交往、經濟生活中的重要衡量標準，當代社會主義核心價值觀也對公民提出了“誠信”的價值要求。然而，社會上虛假廣告、假文憑、毒奶粉、瘦肉精、滴滴黑車事件等失信現象不斷增多，社會信任危機頻發，嚴重影響著高中生誠信價值觀的養成。受此社會思潮影響，高中生誠信問題頻出，例如在剛結束的2016年“史上最嚴”高考中，各省份就依然出現不同程度的考生作弊行為。高中階段的高中生處于他們世界觀、人生觀、價值觀形成具有關鍵時期，為了進一步加強高中生的誠信教育，結合本人在高中教學中的實際情況，通過分析當前誠信教育在高中思想政治教育中存在的問題，結合高中思想政治教材，將誠信教育滲透在教學過程中提出可行的對策。

1 高中思想政治教育中誠信教育存在的問題

1.1 高中生的誠信教育不受重視，教育途徑單一

誠信教育是高中思想政治教育的重要組成部分，而當前高中思想政治教育主要以思想政治課為依托。高中生課程繁重，并沒有過多的時間進行課外的誠信教育活動，與高考無關的活動基本絕跡，誠信教育主要依靠政治老師在思想政治課中的教學。受當前高考制度的影響，成績依然是高考中選拔學生的唯一標準，學校、老師與家庭更多關注學生的成績，并不重視學生的誠信教育，所以目前高中誠信教育僅僅依靠政治老師根據在思想政治課堂中的滲透來影響學生，教育途徑單一。同時，根據訪談部分高中思政老師關于誠信教育的現狀，發現大部分政治老師都沒有重視或關注學生的誠信問題，也很少對學生實施誠信教育，主要依靠思政教材偶爾對學生進行誠信教育滲透。

1.2 高中生的誠信教育資源匱乏

根據實地考察，可以發現大部分學校在教學樓的墻壁上雖然貼上有關誠信的一些標語，但主要集中在樓梯及過道的墻壁上，擺設并不引人關注，形式過于簡單，與學生生活并無太多交集，所以大部分與誠信相關的標語形同虛設。而在高中學科或學校活動安排上，與誠信相關的課程安排幾乎沒有，總體上學校并沒有與誠信教育相關的校本課程。同時，以思想政治教材為主的思想政治課，使用的教材主要集中為必修一經濟生活、必修二政治生活、必修三文化生活及必修四政治生活，而這四本必修中有關誠信教育的教材存量比例非常少，誠信教育的教學資源非常匱乏。這在一定程度上也可以解釋誠信教育并不受學生、教師重視的原因。

1.3 高中生思想政治教育中誠信教育的成效不明顯

根據《高中生思想道德發展水平調查分析》、《X中學高中生誠信現狀調查問卷》等研究分析，可以發現當前高中生在誠信中取得的成效不明顯，高中生依然存在較大的誠信問題。高中生雖然有誠實守信的意識，但存在著誠信行為偏低、誠信意識與誠信行為不一致、誠信踐行度會根據環境而改變等問題。以“小賣部阿姨多找了你 10 塊錢，你會如何做？”為例，調查結果中有49.8%的學生選擇“假裝不知道找錯了”，21.5%的學生選擇“猶猶豫豫地把錢收起來了”，只有17.4%的學生選擇“把錢退回去”。誠信教育成功的標志不應僅僅是在考試中不作弊，還應該在日常生活中自覺遵守誠信準則，所以誠信教育不僅需要將誠信內化成高中生的心理品質，更需要將誠信意識外化為誠信行為。通過對部分學生的訪談可以發現，高中生雖然都有誠實守信的意識，但并沒有真正將誠信落實到日常生活中，尤其是當誠信行為與自身利益相斥時，當不誠信行為無人知曉時，誠信的踐行度就會大打折扣。

2 高中思想政治教育中誠信教育的對策

2.1 靈活運用教材，將政治教學與誠信教育相結合

教材是思想政治課教學中的主要資源，為了充分發揮教材對高中生誠信教育的作用，需要政治教師深入挖掘教材中誠信知識，將誠信教育與教學結合。以《經濟生活》為例，《經濟生活》一書圍繞著社會主義市場經濟中的生產、消費、收入等環節進行教學，由于誠信是當代社會主義市場經濟必不可少的部分，所以在教材中可以發現大量與誠信教育相關的內容。例如，“神奇的貨幣”一課中在“紙幣”、“信用卡”的教學中需要貫徹學生正確的金錢觀，做及時還貸的信用卡卡主；“企業與勞動者”中企業的良好信譽、企業形象都需要經營者誠信經營，而面對勞動者簽訂的勞動合同制度也需要保障合同的真實度；“投資理財的選擇”一課中商業銀行的貸款需要借款人良好的信用狀態作為支撐……誠信教育在思政教材中的顯性教學資源少，但可以結合實際教學適當地發掘教材中的隱性誠信知識。通過思政教師不斷發掘教材中的誠信知識，將誠信教育融入課堂教學，有意識地引導學生的誠信意識，加深誠信在思想政治課中的滲透作用，才可以發揮教材在誠信教育中的最大化效用。

2.2 加強學校、家庭與社會三方合作，多途徑進行誠信教育

思想政治課教學雖然是高中思想道德教育的主要渠道，政治老師除了充分挖掘教材中的誠信內容進行誠信教學外，還需要和班主任進行合作，共同對個別誠信意識比較淡薄、有誠信問題的學生進行指導輔助。在與學生的交流中可以發現，不誠信行為的發生在一定程度上與違紀成本低有很大關聯，學生身邊并沒有專門針對他們的誠信行為相關獎懲制度。所以結合當前高中生的成長檔案袋正在進行推廣的背景下，學校可以由此建立高中生日常生活的誠信檔案袋，從學生高一開始，由專人每月進行記錄，一學期結束后再由同學之間進行相互評價，同時建立完善的誠信獎懲機制，明確誠信行為的重要性，通過獎懲制度加強學生的誠信意識，加強誠信行為。學生受環境的影響重大，所以學校除了發揮自身的誠信教育作用外，還要與家庭教育配合展開誠信教育，主動將學生在學校的道德情況告知學生家長，密切留意學生的誠信問題，向家長展示學生的誠信檔案袋，讓家長對學生的道德情況有所了解，加強學校教育與家庭教育的合作，進一步加深學校在家長與學生之間的橋梁作用。新聞媒體作為新時期文化的重要傳播者，尤其是微信、微博這一類廣受學生歡迎的新興媒介中，可以適當地推送相關的誠信法律知識，加大宣傳誠信的正面力度，在潛移默化中為高中生營造良好的價值觀念。

2.3 發揮學生的自主能動性，將社會熱點問題與誠信教育相結合

高中階段是學生從少年到青年的一個特殊時期，也是他們世界觀、人生觀、價值觀急速發展的關鍵時期。當前科技飛速發展，社會熱點問題通過微信、微博傳播在高中群體之中，其中有部分關于誠信的負面新聞會在不同程度上影響著高中生對誠信的認可程度。為了加強誠信教育的成效，減少社會負面思潮對高中生的影響，教師在進行教學時需要將這類與誠信相關的社會熱點問題穿插在課堂中，運用案例教學法、情境討論法等教學方法。例如在《經濟生活》的“企業與勞動者”一課中可以穿插社會熱點問題“滴滴打車”及“滴滴黑車”事件，引起學生的興趣，以問題探究法引導學生思考“滴滴黑車”產生的原因，引導學生思考如“滴滴打車”這類新興企業如何經營才能收獲成功，進而進一步引導學生來探究如何在社會中形成誠信形象。通過一步步的問題探究，最大程度地發揮學生的自主能動性，引導學生正確思考誠信對企業與個人的影響，自然而然地在教學中將學生興趣、熱點時事及教學內容融合一起。

誠信，是立國之本，是中華民族的傳統美德，也是公民的基本準則和道德基礎。而高中生處于自我意識、獨立性、自尊心和可塑性增強時期，加強誠信教育會產生事半功倍的效果。為此，靈活運用教材，以高中思想政治課為主要渠道，加強學校、家庭與社會三方合作，努力探究高中生誠信教育的理論與實踐問題，有助于高中生的誠信教育。

參考文獻

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