談小學(xué)水墨畫教學(xué)方法的創(chuàng)新

吳佳麗

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；水墨畫教學(xué)；意義；途徑

【中圖分類號】 G623.75

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

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小學(xué)生思維活躍、想象力豐富，其注意力經(jīng)常會被外界的動(dòng)態(tài)變化所吸引，一堂生硬、平淡的美術(shù)課堂已然提不起他們的學(xué)習(xí)興趣。在新課程美術(shù)教學(xué)中，水墨畫教學(xué)是重要的構(gòu)成部分，理想的水墨畫教學(xué)能引導(dǎo)學(xué)生放松大膽地表達(dá)感受，幫助他們尋找屬于自己的獨(dú)特筆墨和風(fēng)格語言，讓他們接觸、了解、繼承民族的傳統(tǒng)繪畫形式，對他們體會水墨畫的精神內(nèi)涵有著極其重要的意義。對此，以小學(xué)生水墨畫教學(xué)為例，教師要了解學(xué)生心理，結(jié)合生活實(shí)踐以及教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生提升學(xué)習(xí)水墨畫的興趣。

一、在小學(xué)開展水墨畫教學(xué)的意義

小學(xué)生具有美好的心理愿望和豐富的情感，同時(shí)具有較強(qiáng)的塑造性，而水墨畫是一種以水墨為主的繪畫形式，且初學(xué)技法簡易，是一種民族特色濃郁的文化藝術(shù)，所以迎合了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理；同時(shí)水墨畫在創(chuàng)作過程中獨(dú)有的意境會在無形當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)和情感內(nèi)涵，是高素質(zhì)教育中最被師生及家長看好的一門教學(xué)課程。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法

1.建立有趣的課堂環(huán)境

小學(xué)生對于身邊的事物充滿好奇，同時(shí)興趣也是他們積極學(xué)習(xí)和思考的動(dòng)力，因此建立有趣的課堂環(huán)境是非常有必要的。

例如，教師在講解《水墨花鳥》時(shí)，可以利用多媒體將一些簡單的水墨畫和不同品種、類型的花鳥進(jìn)行展示，利用顏色鮮艷的圖片和舒緩的背景音樂充分吸引學(xué)生的注意力。在講解了正確的用筆姿勢和相關(guān)水墨畫技法等基礎(chǔ)知識后，可讓學(xué)生們充分利用身邊的物體在宣紙上進(jìn)行作畫，此時(shí)有的學(xué)生會利用水果當(dāng)做動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)，還有的學(xué)生利用吹墨滴或是揉紙的形式吹出或揉出小鳥羽毛的紋路等。在教師評比作品后，可選出最具有個(gè)性的作品并給予獎(jiǎng)勵(lì)，從而更好地提升學(xué)生繪畫的積極性。

2.結(jié)合生活進(jìn)行教學(xué)

藝術(shù)來源于生活，只靠教師的教學(xué)理解是滿足不了小學(xué)生的藝術(shù)想象需求的，且只會限制學(xué)生的思維。對此，教師可以將課堂轉(zhuǎn)移到大自然中，讓學(xué)生與自然親密接觸，通過觀察、實(shí)踐、測量或是體驗(yàn)等，從而更好地提高學(xué)生的繪畫理解力。

例如，教師在講述《水墨風(fēng)景》時(shí)，可以將學(xué)生領(lǐng)到山野中，在保證學(xué)生安全的情況下給學(xué)生足夠觀察和思考的時(shí)間，然后讓學(xué)生通過事物對照進(jìn)行構(gòu)圖。此時(shí)學(xué)生會利用所學(xué)的丈量技巧把握實(shí)物在畫中的尺度，并結(jié)合自己的完美標(biāo)準(zhǔn)加以修飾。這時(shí)有的學(xué)生會描繪剛發(fā)芽的樹苗，還有的學(xué)生會將天空、花朵整體畫到紙上，還有的學(xué)生會聯(lián)想動(dòng)畫的形式，在樹上添加一些想象中的動(dòng)物動(dòng)作等。此時(shí)，教師可以通過學(xué)生的畫作，在了解學(xué)生視角的同時(shí)掌握學(xué)生的心理情緒，從而給予及時(shí)和正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正復(fù)雜的心理和錯(cuò)誤的畫法，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

當(dāng)代小學(xué)生的水墨畫教學(xué)已經(jīng)完全摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中重模仿的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而提倡以學(xué)生為中心的教學(xué)原則，致力于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。例如，教師在教學(xué)生繪畫河水時(shí)，可以讓學(xué)生積極描繪自己心目中的河水形象，并說出自己與河水之間的小故事等。此時(shí)需要教師將相關(guān)河水的漸變或是陰影等相關(guān)繪畫的技法教授之后，再讓學(xué)生帶著自己的情感進(jìn)行繪畫。教師也可以播放一些有關(guān)于河水的古詩詞、音樂甚至海洋世界的描述等，充實(shí)學(xué)生的想象。此時(shí)有的學(xué)生會畫出小鎮(zhèn)內(nèi)的河水，有的學(xué)生會畫出魚兒世界的河水，還有的學(xué)生會根據(jù)自己的經(jīng)歷畫出帶有紙船的河水等。同時(shí)學(xué)生運(yùn)用到的畫法也不盡相同，像點(diǎn)染、勾勒等，這對于學(xué)生水墨畫的創(chuàng)新意識都有顯著的提高。

4.帶領(lǐng)學(xué)生多參觀多比賽

創(chuàng)新意識與見識有一定的關(guān)系，對此教師或是家長可以帶領(lǐng)學(xué)生多去一些富有藝術(shù)氣息的城市或像古鎮(zhèn)等具有標(biāo)志性的地方。教師還要時(shí)常提醒、督促學(xué)生養(yǎng)成多觀察、多記錄的習(xí)慣，如觀察一些細(xì)微的事物，像物體的輪廓、紋路的走向以及建筑結(jié)構(gòu)等，從而更好地幫助學(xué)生豐富內(nèi)心世界并提高其藝術(shù)素養(yǎng)。

教師還要鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些水墨畫繪畫的比賽活動(dòng)，緊張的氣氛以及學(xué)生好勝的心理會不斷激勵(lì)他們學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生在比賽中會相互比拼，提高學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

編輯：王金梅