多媒體課件的制作要點

張鋒

【關鍵詞】 多媒體課件；制作；心得

【中圖分類號】 G633.67

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

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多媒體課件由于具有圖文并茂、形象生動的特點，深受廣大一線教師喜愛。但它制作復雜，特別是一個優秀的多媒體課件，需要掌握和注意的東西很多。多年的制作經驗告訴我，一個優秀的課件，必須在教育性、科學性、技術性和藝術性四個方面都具有較高的水平。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、充滿文化底蘊，觀賞性和實用性相得益彰

以前我們做課件，總是喜歡把它做得很“花”，五顏六色，各種動畫堆滿畫面。這種做法其實是“吃力不討好”的下策，實際上一個優秀的課件，風格要與內容相符，同一畫面色彩數量不宜過多，以不超過四種為宜；避免課件制作對表現內容無益的花邊彩框；動畫也不宜放置太多，過多的動畫會分散學生的注意力，而忽視對主要內容的重視；沒用的聲音也應該盡量避免使用。

二、課件操控要有較高的交互性

1.菜單和按鈕設計要一目了然，設置熱感應。課件設計要有立體感和層次感，最好的做法就是使用導航菜單。所有大賽獲獎作品，都有一個共同點，那就是使用了導航菜單。這些菜單和按鈕，放在頁面上一定要一目了然，如果半天都找不到，那這個課件就很有問題了。

2.課件操作過程要可控性強。一個優秀的課件，在任何時候都應該可以進行控制，如，暫停、繼續播放、返回等。我們看到有些課件在播放時，往往會出現放不完停不住的情況，只有看完才能進行下一步，這種類似流氓軟件的做法，是極不可取的，也是極不友好的做法。課件中使用的一些動畫和視頻，也應該設置控制按鈕。

3.課件設計要有層次感，避免做成線形。要想制作一個具有層次感的課件，我們可以通過菜單或超鏈接來實現。

4.要能根據上課所需，顯示其內容。上課中我們需要什么，就應該通過簡單的操作，展示出來，而不應該是通過老師的引導，費力地往課件上面靠。我們要時刻記住，課件只是一個教學輔助手段，學生才是上課的主體，課件不能代替上課。如果有條件能進行實驗的，就不要用動畫演示來替代；如果能動手在課堂上做的，就不要用課件。我們的課件可以用來展示一些自然現象，如花開的過程，雨雪的形成等；還可以還原歷史，如通過影片再現歷史的場景等。

三、多種技術融合，作品追求唯美

如果一個課件的展示不但能取得良好的教學效果，而且能使人賞心悅目，使人獲得美的享受，則該課件的制作就要有較高的藝術性。如，參賽的《丑小鴨》課件，小鴨造型可愛，畫面唯美，色彩搭配合理，看起來讓人賞心悅目，這樣的課件學生怎能不喜歡？為了達到這些效果，參賽的很多選手，在課件中都使用了多種技術。有些使用簡易語言進行編程，有些使用幾何畫板制作，有些使用Maya制作了三維動畫，有些使用Potoshop對圖片進行了處理等。一個優秀的課件，實際上需要使用很多技術，綜合使用才能達到預期的效果。

四、課件力求原創，尊重優秀資源版權

一個好的、實用的課件，還是需要自己動手去做。從教學設計、課件構思、素材搜集、制作過程、課堂應用等環節，都要躬行實踐，并在這些過程中不斷修改、完善，才能做出好的作品。我在比賽現場曾見過一位湖南的選手，她制作的關于蝴蝶的課件中有大量蝴蝶的圖片，都是他們在實地一張一張拍下來的，讓人大開眼界。還有一位廣東的音樂老師，他們制作了關于樂器的課件，課件中有很多動漫形象，是他們學校老師手繪原創的；課件中的演唱和樂器演奏聲，也是他們自己錄制的。這些課件都充分體現了作品的原創性，值得我們學習。

當然，也不是主張所有的資源都去原創，實際網絡上有很多現成的優秀資源，構思巧妙，形象生動，如果運用恰當，可以錦上添花，但我們在引用別人優秀資源時，應該尊重這些資源的版權，最起碼應該在結束時指出資源的出處。

五、作者要目光長遠，注意課件的系統性

在第十五屆全國多媒體教育軟件大賽現場，有一位來自上海的老師，他已經是連續四年來參加大賽的評選了，并且年年獲一等獎。他制作的是一個物理課件，那個課件可以說基本上涵蓋了物理上面關于力學的所有知識，內容很豐富，課件也很大。他在展示中說，想把這個課件做成一個系列，做成一個資源庫，想法長遠。在頒獎大會上，有一位軍人制作的關于醫學方面的課件，容量竟達22G，對于單獨那一個小的領域來說，簡直就是一個龐大的資源庫。其實我們在平時制作課件時，也應該有這種意識，可以將自己擅長的某一個小的方面的課件進行資源整合，做成一個系列，今后在使用過程中會帶來不少方便。

編輯：郭裕嘉